百年校庆说说

1、校庆标志以篆书“人”字为元素，围绕校徽“三人行”的图案，形成具有丰富个性、时尚动感的视觉节奏，象征着人人参与、欢乐节日、全球聚会等丰富内涵。

2、北大120周年校庆标志由东道品牌设计中心设计，其中主创意来自年轻设计师钱多多(另一新闻称为钱胜琴，应为同一人)。(百年校庆说说)。

3、这是一个公开征集的标志，标识主体为数字“60”和曲水桥的图形组成，“60”由“J、N”变形而来。标志通过采用空间、组形、复叠等设计手法体现设计感、个性化、创新性等特点。

4、标志上方礼堂圆顶的造型，宛如初升的太阳，寓意清华大学虽至百年仍像朝阳般充满青春活力；标志中间三角形的拱沿呈金字塔形，象征清华大学雄踞学术之巅，肩负培养拔尖创新人才的历史使命；标志的色彩源自大礼堂建筑的砖红色，既具有欢快喜庆的特征，又具有清华自身的个性，暗合了清华大学“又红又专”的办学特色。

5、标志以流畅飘逸的丝带构成了“120”三个数字，该标志的整体外形又形似一辆前行的列车。丝带代表人文、庆祝以及传承；列车体现学术和发展。

6、于是我们按图索骥，找到了齐齐哈尔市图书馆的标志。

7、“砺志、同心、力行、求实”，质朴的校训，深刻的道理，正是母校的理想之光，引领我们自立自强，奋发奋斗，也照亮我的家族前行。

8、标识分左右两个区间。左区间的数字“1”厚重凝练，象征着南京大学第一个百年历经沧桑、屹然矗立的办学历程。右区间的数字“10”像大写英文字母N，N是南京大学英文缩写NJU和英文单词NEW的首字母，体现南京大学在新十年中以更加坚毅的使命感、更加豪迈的跨越精神、更加博爱的胸怀阔步前行。标识结构沉稳又富有活力，体系完整又开放向上，体现了南京大学“诚朴雄伟、励学敦行”的底蕴和“诚动天下、雄创未来”的愿景。

9、标志以“60”为核心创意，辅以建校、校庆年份“1953-2013”，并融合浪花、彩虹、五星、船舵、校标等主要元素，表达了哈尔滨工程大学校庆60周年的主题和精神内涵。

10、徽标主题为“奔向e时代”。以邮票和校徽的部分图案为背景，以阿拉伯数字“60”为主体。其“6”字构成展翅飞翔的大鹏，又似变化的英文字母“G”；“0”字与英文字母“O”同形，又构成代表数字时代的“e”，邮戳上标明了学校的办学历程和英文字母缩写，整个图案寓意着重庆邮电大学深厚的历史渊源、鲜明的办学特色和不断迈向新时代的深刻内涵。

11、标志主体图形由阿拉伯数字“6”和“0”横向组成，是学院校庆六十周年最明确的符号。

12、2022年11月20日，南京农业大学迎来了120周年校庆

13、在此次的120周年校庆过程之中，我作为一名校庆志愿者参与了我校承办的全国农林校长联席会的相关志愿服务工作，包括会场布置、来宾服务以及会议记录等工作。当看到联席会的圆满落幕，我们都为之自豪而又喜悦。我能感觉到，我的自我得到提高、完善和发展，我的精神和心灵都感到充实和满足。让我意识到，帮助他人，服务他人，是真的会使人内心感动而又快乐的。让我真正感受到，被需要是一种幸福。因为，有时候，身体的物质疲惫，换来的是，精神财富的价值。山不让尘，川不辞盈，所有志愿者与老师的努力和辛勤付出，正如微茫汇聚，最终换来了本次120周年校庆的圆满成功。我也是十分感谢能有这次机会，让我为母校120周年校庆贡献出了属于自己的一份力量。

14、为了三十周年校庆，香港城市大学引用了全新标志，由城大的英文缩写「CityU」与数字「30」组成。造型反映城大活泼向上、前瞻进取的特质。标志右上角的渐变色，有如「阳光初照」，令整体图像更具动感。

15、校庆LOGO以学校VI标准色“上理红”为主色，用机械旋转形成的螺线绘制成数字110图形，辅以阿拉伯数字“1906-2016”和中英文校庆字样，造型具有较强的理工学科特色。数字“0”内部双螺线环绕相融，暗合了学校“两相溯源、和合共生”的办学文脉和文化传统，彰显了上理师生“理崇至真、工贵求实”的价值追求与学人品质。螺线的发散与聚合，象征百年学府深厚的文化底蕴和不竭的发展动力，诠释了“传承创新、共铸辉煌”的校庆主题。标志的整体造型兼具严谨、精准的技术理性之美，以及简约、灵动的艺术设计之美。

16、校庆活动举办当天，我们早早地站在了自己的岗位上，疏散车辆，引导人群，为维护好学校120周年盛典的交通秩序贡献出了自己的一份力，我们干得也很投入。等到工作结束的那一刻，看着井然有序的校园运输与通行，心里很有成就感。

17、图为作者1979年7月武平一中初中毕业证书。

18、整体利用书法飞白的笔触，体现出宁大的海洋文化气息，更体现出宁大浓厚的人文气息。“3”字造型倾斜富有活力，有杨帆起航的意象。“0”字造型像太阳，橙红的颜色表现出太阳的熠熠生辉，结合宁大的标志，意味更浓。

19、徽标顶部是地质锤和“工”字的变形，体现了我校是以地学为特色优势的多科性综合性大学。徽标上方取朱砂红，既沉稳又凸显校庆的喜庆，下方的“成都理工大学”取青花蓝，与校标呼应。

20、我考出去了，毕业后又回到家乡。此时，我的三弟也考入武平一中。每每放学归来，我的三弟“言必称班主任钟肇和老师”——一位学识渊博且爱生如子的数学老师对他的关心关爱。一次，三弟说，他参加全国中学生硬笔书法比赛获优胜奖，学校教务处主任李坦生老师亲自在课间操的集会上给他颁奖，这让我们全家都非常高兴，纷纷为三弟祝贺。一次家族小聚又有人提起三弟写字获奖的事，不知谁冒出一句，“写好字，我们家是祖传的！”大家面面相觑，又哈哈大笑。再后来，三弟也顺利考上了大学。

21、由于我原有文化程度不够中学教师要求，因此我在1956年4月报名参加南京师院中文系函授学习。函授学习以自学为主，暑假期间如无特殊情况，一般集中南京或苏州面授。平时自学时，由于我的教学任务重，晚上忙完工作后再学函授教材，常常打磕睡。因此有时就用凉水激一激，坚持看下去。1958年我从震中下放到桃源公社人民大队第一生产队(灶家浜)劳动锻炼。在农村中，农闲时继续学习问题不大，农忙时特别是双抢阶段(前季稻抢收，后季稻抢种，称为“双抢”)就比较困难。为了改造世界观，争取做劳动人民欢迎的知识分子，我积极劳动，农活除罱河泥没有干过，其它的农活，像垦田(当地农村没有牛耕田，都是人用钉钯垦田)踏水车(那时没有电灌站，都是靠人工踏水车)拔秧、插秧、割稻、收稻等农活都干过。农忙时每天做到天黑，有时还要开夜工。收工回家时，腰酸背痛，筋疲力尽，只想躺下睡觉。可是函授学习有一定的进度，作业也要限时完成。除非我放弃，不参加函授了，那就可以躺下去睡觉。如果我要读下去，那只能在煤油灯下，蚊子叮咬中，连连哈欠里，坚持学下去。其艰苦程度很难描述。最后我终于在1960年按计划完成全部学业。当年11月拿到了南师温建庭院长签发的南师中文系函授毕业文凭。一年后，我从农村回到学校，原定仍回震中工作，由于某种原因，当时震中张锡恩校长询问我是否愿意去盛泽中学工作？我表示服从组织分配，就此我离开了十分热爱的震泽中学。

22、篆书中「六」six是这样的写法。下面小小的十字架，既代表数字「十」又表示为东海大学是台湾第一所基督教背景的著名综合大学。远观整体像一个人张开双臂在拥抱路思义教堂，表达东海学子对学校的热爱之情。

23、标志以白、绿、黑色三种色彩，搭配代表交大的竹子，设计出120周年校庆Logo。设计者为建筑研究所校友吕世民，简单大方的设计赢得评审青睐。据作者介绍，以“竹”作为精神象征，是为了纪念前校长凌鸿勋及在新竹建校的事迹。

24、视频：时长20秒到60秒之间为宜，格式要求为常见视频格式(avi、mpwmv等均可)。

25、我第一次在班级中点名时，就差点出洋相。我发现一个学生的名字比较生僻，读不出，怎么办？我又不好意思承认自己不认识，那在学生面前多没面子。这时我想起了师范老师教的一个诀窍：如果点名时，一个学生的名字不认识，可以跳过去，不点他，最后再问：“有哪个同学没点到？”等学生自己说出来后，你就认识了。我照此办理，果然那个同学真以为我没有看到，自己站起来说了。现在想想真不好意思，为什么我事先不把学生的名册看一遍，备一备课呢？这说明我对工作还不够认真。

26、我的大哥是武平一中学生。那是1977年9月他由乡下中学转入武平一中读高中。那个年代，学校教学工作并不规范，学生要花费许多时间到“木水岗”参加劳动。大哥说，学校期间，班主任修启祥老师对他特别关心，一有进步就给予表扬。两年后，大哥参加升学考试。语文课目考完，他回家对我和父亲说，这次的作文题目叫《竹》，他就写了一篇记叙文，并绘声绘色地复述了主题思想和激灵中写下的精彩词句。父亲颌首，表示赞同；我则暗暗下决心要向大哥学习。再后来，我在学校偶然间看到一本由龙岩地区教育局编的《考生优秀作文选》，打开书本竟然有一篇正是《竹》，但好像没有署名，而且里面的词句与我大哥描述的相差无几。我当时想，这篇作文应该就是我的大哥写的吧？但愿这是真的。我清楚地记得，这本小集子的封面是棕色的，但此后我再也没有看到，成为无以了却的心结。

27、标识用渐变的红黄色飘带组成的玉兰花图案。创意来源于图书馆前的玉兰花，每年春天盛开的玉兰是校园中最美的一道风景。玉兰的花语为“报恩”，寓意西大人愿为母校的腾飞、西北大学愿为国家和社会的进步贡献自己的力量。

28、整体又像一个站立的人，体现学校以人为本人文之风的教学理念；这个站立的人并象徵我们自己，表达学校一甲子以来教我们知识、育我们成长，默默的奉献著；同时，这也是另一个平台，往前GO，撑起我们迎接更广大、更美好的未来。

29、构图中形成的两个圆，象征海内外校友和全校师生员工强烈的向心力和凝聚力；两个圆的构图生动，有旋转上升的律动感，按照中国传统文化理念，六十甲子是一个轮回，但不是简单的重复，而是螺旋式上升的一个轮回，学校建校60周年，理念恰与之吻合，表明学校正处于螺旋式上升的新起点。