游太子湾说说

1、生：因为作文的要求是游一个地方，校园一角每天都会去游。

2、那这次写作我有两个基本考虑的设计，第一是尽量让孩子写自己的游览经历，把自己的一次游览经历变成游记。第二又要进行适当的学法指导，就是学生的自主写和教师的集中指导。达成一个相对的和谐，相对的平衡。

3、师：我们来看，咱们班有很多孩子，写得非常棒。他们是这么写的，比如说，XXX，何老师对你的预习单记载印象非常深刻。

4、这篇文章有两个基本的写作目标。第一是有顺序的写出游览顺序。第二是要把景物的特点写出来。所以，这才有个建议，就是让学生先画一张浏览图，然后来进行写作。那我在解读到教材的这个设计以后，在游览图的基础之上加了三个方框，来提示学生你在完成一幅游览图的时候，要在这幅游览图上设计三个不同的景点或者三个不同的位置，这样我们用过渡句来让文章的结构更紧凑，这一教学目标就比较能够容易达成的。

5、我们来看一下，这里的写作顺序我们可以怎样来写？假如是这张图的话，你说

6、  今年，2023年，四月初，我与全年级同学，以春游的名义，去西子湖玩耍、野餐。

7、师：你看，有自己的感受，又把不同的景物写得很有顺序。我觉得写得比书上的课文都要好，掌声送给她请坐。

8、生：先写远处的高山，然后再写瀑布，最后写流到这边的溪水。

9、师：真的有感觉了？我们来试一试。好，杨XX的《游灵江源森林公园》他到达了三处地方。

10、你注意到他的写作顺序了吗？哪两个词让你知道作者是有顺序的在写。这篇课文没有学过，因为我们单元习作例文前面没学过，那没有很快发现很正常。因为正常的话，我们单元习作在习作例文学习以后再来写。没有学过，但是我相信你们能发现，很明显的两个词。

11、生：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

12、师：最后写到溪水，真棒，而且里面肯定有声音可以写。那在这些所有的景物当中，最主要的是要写什么景物？

13、生：昆明湖静得像一面镜子，镜子绿得像一块碧玉。

14、什么意思？我们来看，昨天，何老师发下一张预习单，这张单子都拿来了吗？好，拿出来看一下，放在桌面上。

15、每到冬天，杭州城就犹如换上新装。大雪之后的杭州城，无论走到哪里都颇有韵味，很有千古名城的模样。

16、师：向东眺望，用表示方位顺序的词来表达写作顺序。我们还有其他词，比方说，从远处看，最远处，近处，上下左右都可以写。

17、师：下面我们来看一下沈XX发来一张图片，他到过太子湾公园。

18、师：写游记的绝招，怎么写清楚？一起读。1—

19、生：我觉得也是小包同学应该可以得满分，因为到太子湾公园要很久，而直接到校园一角，显得更独特，别具一格。

20、师：非常好。这是他的感觉。XX，你来说说，这是你的图。

21、生：走进小门就来到了山脚，接着往上爬就来到了半山腰，最后顺着小径就来到了山顶。

22、师：有三招。第一是写篇，第二写段写句。第三写句。怎么写篇呢？一起读。

23、师：昆明湖有两个特点，一是静一是绿。静和绿是怎么样的感觉呢？在作者眼里清得像镜子，绿得像一块碧玉，这就是作者的感觉。

24、师：好，还有一位同学，赖XX。何老师要向你请教一个问题。你来猜一猜，我向他请教什么？

25、生：你看，中间写四处景物，他用了4个过渡句，交代了作者行走的路线，也就是行踪。大家看这幅示意图，作者的那一次游览，他其实只走了很小的一部分。哪呢？(动画演示路线)睁大眼睛，就是这，他是从东宫门进去的，然后经过长廊，经过佛香阁，最后到达万寿山的山顶。看明白了吗？所以我们游玩写游记，未必要把所有地方都走过，可以只走一部分，听明白了吗？

26、师：真棒！“金毯”这个比喻！好，掌声送给他。还有其它想象吗？还有其他感觉吗？

27、师：我特别欣赏张XX。我终于认识你了啊，刚才已经打过多次交道了是吧，非常棒。你知道我特别欣赏他什么吗？

28、师：我们看屏幕，这就是你的游览示意图。方框里你可以填三个不同的位置，或者三个不同的景物，这条线条就是你行走的路线。

29、师：掌声送给他，4个字“从大到小”。请坐，说得真棒。或者说从整体到局部，到最后一个很小的细节，写到了声音。所以待会我们在写景物一个自然段的时候，你也可以写声音。你能听到声音吗？好，这叫做有顺序。

30、师：一颗星送给她，掌声代替一颗心，掌声送给她，第一次一颗星。接下来我们看一下景物有没有顺序。

31、师：这位男生的发言，我希望大家引起大家充分地注意，我请他再讲一遍。

32、  虽然我在太子湾公园还游玩了一些地方，但我最喜欢的还是石洞。还有一件让我感兴趣的事是有个女生把落下的海棠花抛进湖中，徐老师说她像“黛玉葬花”。

33、师：什么意思呢？我们一个一个的来看。首先来看写篇，行踪看得见。什么叫行踪？你理解吗？你说。

34、为了让这个写作过程得到实处。针对游记的写法。我从三个方面进行了考量，第一次写篇，用过渡句让结构更严谨。第二次写段，在写不同景物的时候，从教材的习作例文出发，提示学生既可以通过表示时间的词，也可以通过描写景物本身的观察的顺序等等体现在其中。最后一个就是学生的写话，我们进行交流的时候，要写出自己的感受，景物的特点到底是怎样？这取决于游览者自我的感觉。所以。把自己的感觉写出来，就是把景物的特点写出来了。

35、师：好，你没有看文字，看文字再回答。但是你说对了一个，景物特点要写清楚。还有什么？

36、生：XXX在这篇写了一个天空，难道他到天空游玩了一圈吗？

37、  周四晚上，我一直睡不着，妈妈说：“睡得好明天才有精神！”我听了才睡着，可第二天却很早醒了。而且一直在下，下了一周的雨突然停了，似乎在欢迎我。没多久，我就吃完早饭把东西往包里装。小包不够放大包，两个背包一起上，前边一个后边一个，飞快冲到学校去。

38、师：仔细看一下，但是我相信看了这三个建议怎么写？你还不太清楚，那怎么办呢？不要急，何老师给大家带来了三个锦囊妙计。

39、师：对，老师的要求是三个景点，但是他觉得太子湾公园太好玩了，他印象特别深，有4个，自己加了一个，真棒，这才叫做真正的会学习。

40、下面我们就来试一试，在你的三处景物当中选择一处，写一个100字左右的自然段。

41、师：对。再往里走，不好意思，4个字啊，我数错了，最妙的4个字，再往里走或者是往里走，真棒。掌声送给他。好，最后一处。过度句谁来？

42、师：好，接下来我们再来看写段有顺序，还有写句子，怎么样让在段当中，句子特别棒。怎么写句子呢？这次的写作要求啊，要写出景物的特点。很多小朋友说景物的特点怎么写呢？其实何老师教大家一招就是所谓的特点就是你的感觉。

43、生：一朵朵郁金香颜色各异，争奇斗艳，火红的像小巧玲珑的灯笼，黄色的像镀上一层金子，粉色的似乎是天边耀眼的云霞，白色的仿佛是随风摇摆的雪花，五颜六色的郁金香把太子湾公园打扮得绚丽多彩。

44、生：顺着林荫小径走，过了一会儿就来到了玻璃栈道。

45、还有湖面很平静，平静得不留一点痕迹。游船游过的时候，划过的时候不留一点痕迹。这也是作者的感觉。所以，写作文，写句子要写出你自己的感觉。

46、生：有。还有我特别印象深刻的事，仿佛穿越到了古代，都有自己的感觉，真棒，三颗星，请坐。好，请你了。

47、  走进石洞内部，来到一个大厅，我看见一层有三个洞室。顶离地约7米，虽然没水，但中间长着许多石钟乳和石笋，有的碰在一起像根柱子。从各石头的圆润程度看，不久前有水流过。我顺着大厅右侧的石阶到地下一层。这儿一半贴着岩石，一半暴露在外面，像空中长廊。两面生长着绿藤，还有几个石窗。从石窗往外看，桥对岸是一座山，河越往南浪越大，我怀疑河下有暗流。接着我又来到南面地下的漫步道。周围有碎石围栏，往前走到一个下沉的空地北面，抬头一看，路牌上写着：“瀑布公厕”。低头一看，下层广场底下的石缝里喷出了白色的粉沫，是瀑布！这下，上厕所和看风景两全其美了。

48、师：今天这节课就到这为止。那接下来呢，今天晚上回去，大家还有一个任务，就是把还有几个自然段也要用上总起句，景物按顺序写，写出景物的特点，也就是自己的感受，把它写完。最后加一个开头和结尾，就是一篇完美的游记。明白吗？

49、师：好，我们再来看第二位同学。南XX，好，由你来读。

50、师：你看三个地方都是非常清楚。好，用过渡句来连接。大家能掌握吗？

51、师：不好意思，这个红色的是过渡句，我们不要去看。看黑色的字体，黑色的字体。有顺序表示你能看出来。

52、你看在这幅图当中有小河，有乌蓬船，有可能还有游客的欢声笑语。很棒。那这幅图带给你什么样的感觉呢？

53、师：这是什么树？最漂亮的树，现在正是盛开的季节。好，在近处就到了—

54、师：向外眺望，向内眺望，而且到了城墙的青砖，有没有顺序？

55、生：我觉得小包同学更容易得满分，因为太子湾公园很多人都去过，更容易…就是很多人都会写，但是校园一角就不一样啦，写得很少。所以我觉得小包更容易得满分。

56、师：你对刚才的4幅图如果有感觉的，也可以写这4幅图当中一幅。明白吗？

57、那这次单元写作是写一篇游记。尤其是题目是个半命题题目《游_____》自己补充。那在我在设计这个课的时候发现，孩子们在填写这个空格的时候，很多孩子都是率性而为。他的率性表现在对这次写作的目标把握不定，很多孩子填写的这个空游记的题目，难以一定的顺序来完成这篇习作。这样的话呢，就这篇文章的写作目标就难以达成的。

58、师：今天这节课我们有个任务，要把你的一次浏览经历写成一篇作文。当我们谈到写作文的时候有两个问题肯定需要你解决。第一个就是写什么。第二个就是怎么写。昨天老师让大家预习了单元习作。大家认真预习了吗？我们来看一下，这次单元写作写什么呢？它是个半命题作文：游____地方。要求把这个空填好。

59、师：他这句话最妙的是三个字。你觉得哪三个字？