彩泥绿植说说

1、师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：(齐答)想。 

2、师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。 

3、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。(彩泥绿植说说)。

4、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

5、引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢， 看，是什么颜色的？像什么？ 

6、娜燕：我和佳芮种的草莓和后院地里的草莓就不一样.外面的已经长出草莓了，我们的还没有(长出来)呢.

7、我想和伙伴们欣赏春天的美景，品尝春天的美食，说说春天的故事。

8、 能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 

9、表现方式：通过PVC管拼接制作成方形，再用黑色粗麻绳缠绕营造出封校期间围栏的牢笼感。运用多种颜色制作出的巨大嘴唇代表不同性格特点的人们，视觉中心最大的嘴唇上粘贴上多个口罩，体现疫情下人们的压抑感。采用透明鱼线悬挂彩色嘴唇，营造出悬浮的感觉。

10、你对我的百般注解和识读，并不构成万分之一的我，却是一览无遗的你。——三毛

11、教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？

12、   “春天的足迹在我们共度的时光里......"可爱的孩子们一同在“寻找春天”营地休闲区体验户外野营的乐趣，分享心中这份难忘的回忆。

13、把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现？ 

14、1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)