孩子不爱学习的说说

1、有些学校违背教育规律，不遵守办学规则，片面追求升学率，擅自增加学习难度，搞题海战术，机械训练。学生苦不堪言，厌恶学习。

2、如果亲子关系紧张，孩子就会为了表达对父母的反抗而故意不学习，因为不学习会让父母抓狂，孩子潜意识会觉得控制了父母而感到满足，这就是亲子关系中的控制和反控制的关系。

3、但是，正如刘院长所说，良好的亲子关系，本身就是父母教育孩子很重要的一个前提，是一种重要的教育资源，是一种影响力。

4、其次，沟通以鼓励为主，不能说假大空的话，鼓励必须跟具体的事情联系起来，不能太笼统，要建立在事实基础上，父母要多观察孩子，发现孩子的闪光点，发自内心地去鼓励他。

5、不确定性会带来焦虑，也可以转化成积极期盼。只要接受不确定性一定会发生，焦虑就会减轻很多。

6、能力是每个孩子都很看重的内在价值，贬低能力是很具杀伤力的。

7、对孩子的引导教育，要努力符合孩子的“最近发展区”。这种“小碎步”的方式，会让孩子们很少遭遇失败，更容易获得自信，从容面对新的学习。

8、“最近发展区”理论是由前苏联教育家维果茨基提出的。他认为学生的发展有两种水平:一种是学生独立活动时所能达到的解决问题的现有水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，也就是我们常说的让学生“跳一跳摘桃子”。如果让孩子学习的内容太难，就必然学无所获，久而久之，势必厌学。(孩子不爱学习的说说)。

9、“工欲善其事,必先利其器”。这个道理大家都明白，只是这个话题太大，这里不作详述。

10、事实上，聪明这件事大部分来自于基因因素，可控性很差，夸孩子聪明其实就是在夸自己基因好，对孩子的学习过程不会起到一个有力的推进作用。

11、兴趣和需要能引起儿童最直接、最强烈的学习动机，儿童的学习过程主要靠兴趣和直接需要维持。越是儿童感兴趣的事物，越是能满足他们直接需要的事物，他们往往学习得越积极主动，越轻松愉快。因此，要有意识地保护和激发孩子的兴趣。

12、学习不只是为了考试，更是为了探索自己的兴趣和未来的方向。我们可以鼓励孩子在学习之外，也去探索他们的兴趣，这样可以帮助他们找到学习的动力。

13、从本性来讲，其实每个孩子只要是正常的状态，都是爱学习的。

14、大家都懂的，应试教育中的不少内容，确实很难让一部分孩子喜欢。

15、如果父母真的想找到孩子的兴趣，就先抛弃先决条件，放下成见。

16、所以，当我们说尊重孩子时，应该是真正的尊重，而不是充满控制欲。

17、然而，现实告诉我们，有许多上学的孩子真的厌恶学习。

18、这些听起来很普通的话，为什么就成了大杀器？孩子的学习动力和学习热情，很可能就是被家长一些不经意的杀伤性语句扼杀的。

19、除了上述忽视儿童年龄特征规律外，还有忽视孩子的“敏感期”和“最近发展区”规律。

20、为了让大家对于“学生学习”有一个较为完整的清晰的认识，本人昨天赶写了一篇《学生不愿学习是不正常的》请朋友参考。

21、最后，我们要鼓励孩子的自我激励。让他们理解，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了他们的个人成长和发展。当孩子能够看到他们的进步和成功时，他们会更有动力去学习。

22、遇到孩子的问题就发愁，不知道该如何解决，只会去呵斥孩子，但是这样孩子抵抗只会更严重，在了解到高途美好家庭的课程后，知道了怎样正确处理孩子成长中问题。才发现自己之前的做法是多么错误，还耽误了孩子的成长。

23、意大利幼儿教育家蒙特梭利讲的敏感期就是：在儿童的成长过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，表现出对某些事物认知、探索的特别强烈的兴趣，他们会专心吸收环境中某类事物的特质，并不断重复实践。

24、“不要看电视/打游戏/看漫画了，快去学习！”

25、可是我们的家长，为了“不让孩子输在起跑线上”，硬逼孩子学习小学才要学习东西，把孩子送到各色辅导班、特长班。有的学前教育机构，为了迎合家长需求，也是不顾教育规律和规范，早早开设小学课程。

26、篇尾语:如果这篇文章给你带来了帮助，欢迎分享出去，让更多的家庭和孩子因你而受益。

27、当孩子进入叛逆期时，父母一定要冷静，要认真，要多动脑筋。用真诚的关爱和巧妙的方法处理叛逆问题，千万不能硬对硬。

28、后面那句话，看似是安慰，其实是给孩子再插一刀，虽然你很差，没有能力，但我会恩赐你，这样的讽刺的话，父母最好不要说。

29、和孩子保持开放和诚实的对话是非常重要的。让他们知道你理解他们的压力，愿意倾听他们的困惑，一起寻找解决问题的方法。

30、关于“敏感期”，群友凯西5月17日已在本群推文。

31、一个积极的学习环境可以激发孩子的学习热情。这包括提供舒适的学习空间，让他们有足够的时间进行自我学习，以及和他们一起学习，让他们感到支持和鼓励。此外，避免过度压力，让孩子知道失败是学习过程的一部分，也是非常重要的。

32、大家都有经验，3岁左右的儿童会有越来越多的“为什么？”，并且会产生“什么事都想试一下”的欲望，直到7岁，整个阶段一刻也不能静止下来，控制不住地“勤学好问”，效率也很高。昨天还不会做的事今天就学会了，并且想尝试新事物。你说，孩子是自觉学习的吧？不能说不愿学习吧！

33、如果家长能够给未来更大的想象空间，给孩子更多元的发展路径设计，焦虑可能就不药而愈了。

34、此时，很多家长就开始焦虑了，开始控制不住自己的嘴了

35、学习的内容孩子不喜欢，可能太难，也可能因为太容易，还可能是因为离孩子的生活太远太空洞，总之就是孩子不感兴趣内容，就会产生厌学逃离的想法。

36、孩子在学习和寻找兴趣的过程中，一定不可能那么自律，那么努力，除非是少见的天才。

37、如果你发现孩子的学习问题无法解决，或者已经开始影响到他的生活，那么可能需要寻求专业的帮助。学校的辅导员、心理咨询师或是专业的教育顾问都可以提供有效的建议和策略。

38、因此，简单地讲，我们只要避免造成孩子厌学的那些问题就基本可以了。

39、把敏感期理论学习应用好，以达事半功倍的效果。

40、破坏关系从来都不可能提高孩子的成绩，如果关系破坏了，实际上很多事情都没有可能、没有希望了，只要关系还在，接下来都有机会。

41、“如果你不好好读书，今后就去收垃圾，就去捡破烂”

42、孩子到了小学高年级，也就进入了叛逆期。如果父母整天无休止地唠叨，督促学习，孩子非但听不进去，反而会形成逆反心理，越督促学习就越不学！

43、焦虑情绪，在心理学上主要就是源于对未来不确定性的担忧，只有解决了对不确定性的担忧才能解决焦虑。

44、我也是过来人，我们作为家长，光靠自己琢磨，甚至情绪化教育孩子，没有科学的方法，那基本上是适得其反，所以一定要有专业指导，我家孩子现在爱学习也听话，省心不少！

45、注意，很多孩子的兴趣可能是动态调整的，在不同阶段有不同的兴趣。

46、如果孩子因为内容而厌学，我们能做的，就是尽量找到孩子感兴趣的领域。因为有兴趣，才能找到持续学习的内驱力。

47、我们都能体会到：无论付出还是得到，赠与还是索取，主动者都是最快乐的。要设法让孩子展现积极主动的状态。可以引导孩子树立远大理想和近期努力目标，用理想目标激励学习动机，产生学习动力。帮助孩子树立信心，多予鼓励，让孩子用毅力克服学习困难、维持学习行动。

48、兴趣是最好的老师。当孩子发现自己对某个主题的兴趣时，他们就会更愿意投入时间和精力去学习。尝试引导孩子探索他们的兴趣，或者将他们的兴趣和学习内容结合起来。例如，如果孩子喜欢音乐，可以通过学习音乐理论来提高他们的数学能力。

49、文中说“大脑是为避免思考而存在的”我们都知道，大脑就是用来思维的，怎么解释“为避免思考而存在”呢？

50、那么关于高三孩子不爱学怎么办的问题，这里给家分享一些经验，希望能帮助到大家，也为了孩子们健康的成长。

51、真正尊重孩子的选择，而不是父母代替孩子做决定。