大树说说微课

1、请睁开双眼，下面我们都来扮演这棵好客的小树吧！

2、在孩子们把寻找的尺都放到一起对比之后，软尺和皮卷尺成为了此次测量的最佳选择。

3、②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。(板书：变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈)

4、你们想扮演这棵小树吗？想邀请哪些朋友到你的鸟窝里来呢？先闭眼想象一下他们来到鸟窝的画面吧！

5、出示银杏树叶图片和扇子图片，引导学生学说比喻句：银杏树叶像扇子。

6、一棵树是只有干枯的叶子，看上去失去了生机。

7、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；引领学生续编故事或创编故事。

8、不仅鸟窝多，鸟窝形状多，更有趣的是风一吹，鸟窝在枝头跳舞呢！鸟窝跳着舞，还不掉下来，多有意思的想象啊！(板书：有意思)你们想怎样读出有意思呢？

9、下面我们来玩个游戏——接龙编故事，接龙编故事的注意点：倾听连贯趣味……

10、当然课堂中也存在一些问题，想要与学生分享的知识有些多，学生接受起来有些难度。

11、儿歌中，有一种树像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是——桦树，我们要读得有力，把桦树的勇敢读出来。

12、(2)说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

13、如果分角色朗读第9—20自然段的话，需要几个角色？配乐并分角色读。你们觉得他们读的怎么样？

14、写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。

15、我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。

16、这首儿歌里介绍了哪些树呢？老师请同学来读儿歌，其他同学边听边圈画。指导：松柏(松树和柏树)

17、学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

18、请大家默读课文，画出你认为特别有意思的想象，想想有趣在哪里。

19、我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

20、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

21、教学生字“壮”的书写：注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔守在横中线，右边第一笔长横起笔在横中线上，下横稍短。

22、我要再种一棵枇杷树，然后把花种得弯一点，更好看一点。

23、会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

24、好了，这次的故事告一段落了，但大自然依旧蕴含着无限的可能性，期待下一个与它的故事……

25、默读的要求：不出声、不指读、边读边思考……默读便于思考！那按要求尽情默读吧！(学生按要求自学)

26、枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？

27、银杏水杉是植物界的“活化石”。其实动物界也有被称为活化石的呢，比如，我们最熟悉的大熊猫。

28、这首《树之歌》向我们介绍了许多树的名称以及它们的特点。(板贴：树的名称和树的特点)

29、(1)对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。

30、测量了一会儿，问题出现了，天天和琳琳用同一把皮卷尺给同一棵树测量，天天测出来是而琳琳测出来的是这是怎么回事？

31、可见我是多么的热情好客呀！多么有意思的想象！(师手指板书：有意思)

32、通过询问和查阅资料，我们了解到幼儿园里还有紫薇、山樱花、山茶、无患子、法国冬青、香樟等十六种不同的树。