大咖讲课的说说

1、声明一下，这个模仿学习未经过李老师同意，但以我了解，只要有益于提高水平，李老师只会敲打说学的还不够。

2、阅读这件事现在相对于十年前，是重视多了，也热闹多了！应该说现在大家都知道阅读的重要了，但是具体怎么来做，还是需要一些可操作性的理论和方法的指导。所以说这还有很远的路需要走。我们是应该沉下心了，对一些核心环节，教学及课程等做一番实质性的研究和探讨；需要一批热爱这个领域人一起互相交流，互相探讨。所以这样的平台搭建得很好。更为可贵的是我们的活动，有上师大人文学院，梅老师，詹老师等这样顶级专家的加入，一定会收获颇丰。

3、现在的图画书装帧、色彩都非常漂亮，但其实还是二维的，立体书也是有限的三维。梅老师认为，图画书真正的三维在于理解。会读图的人可以穿越时光，读到500年，读到1000年前，甚至读到原始人时代的状态。文字阅读也是，高水平的人可以走入人性的丛林。通过图画书走到海阔天空，走到遥远和深邃，这是阅读课堂里我们的追求。

4、当然，作为著名心理学家和临床心理咨询大咖，李老师的讲座好听有用，除了理论功底还源自大量咨询案例经验，个案体验与理论相结合的提炼与丰富，有了核心新颖观点，自由发挥，这才是根本所在。(大咖讲课的说说)。

5、其实，这就是常说的总分总结构，具体到“钻石法则”实际使用效果，如何做到“知道能做到”，当然需要用心琢磨与大量练习。

6、五是会对立。说明白是什么很难，就反过来说不是什么，说常见误解是什么，这一个还是从生活气息入手，尽量说人话。

7、梅老师最后还表达了他对推荐书目的看法：“我们的推荐书目是八十本，相对来说这八十本是值得挑选的。我们一定要挑选我们视野中更优秀的图画书，这样我们图画书课堂的基础就会高。”

8、梅老师说，真正的风采不是你的外表，也不是怎样摇头摆尾。有些教学课堂摇头摆尾、翩翩起舞，可是异常浅薄、庸俗。阅读不是舞蹈课，但是在平静的课堂里一样可以看到热切的情感涌动，浪漫的诗意与风采。

9、其实这是系统回顾李老师讲课内容，用逻辑思维架构串联起彼此关系，这在昨天仓促写就的心理入门相声中已经基本提及了，可以参考已经编发的文章。

10、二是主体部分，怎样利用案例故事展示咨询技术的使用？

11、  梅老师说： “人类儿童文学200多年历史，中国儿童文学100多年历史，我们是被人奠基着走入了儿童文学，被这些书奠基着知道了图画书。(大咖讲课的说说)。

12、借助这个法则理解心理学家李克富老师的心理讲座，可以容易些。

13、其实，这正是心理咨询师反思的问题。应对个案故事中求助者为何为挂了前面5个电话，而在李老师这里不仅没有挂掉电话反而顺利解决了问题，这又是为什么呢？

14、视听作为感觉来理解，光波声波的换能，理解感觉是创造，知觉是解释感觉，距离真实外界更远了。

15、这里知识点，一个是：人是大的，行为是小的，行为正常不正常相对，是统计学等多视角导致；二是：勒温行为公式，个人角色与当时环境互相影响。

16、 本次活动选择的一个主题也非常好：图画书教学。一个活动得有一个聚焦点，这样才能深入。我们这一次就聚焦在图画书教学，就是想在这个领域能够进行深入的切磋和探讨，通过活动，形成一些理论性的总结；通过活动，形成一批可实践可推广的方法，从而让更多走在儿童阅读实践与推广路上的同路人受益。

17、作为半小时的微课讲座，完全可以扩展到更长时间作为公开课程，且保证心动效果更好，因为有心动问题引入，案例故事分享，意识比知识更重要理念，提问技术的高超使用，最后给出放松焦虑着陆技术，自然收到好的效果。

18、四是会胡扯。胡扯就是用潜意识语言，看似不着边际，其实内涵本质类似，比如自知四个阶段，社会化四阶段，笑话寓言段子就是典型例子。

19、  优秀的教师是一位王子，而优秀的图画书则等待着王子的拯救。只有这样，优秀的图画书阅读课才能给孩子们带来更多的喜悦与感动。我们期待更多的教师参与到图画书阅读中，唤醒更多优秀的图画书。

20、情绪的两种解释，现象学的概念解释，其内涵是态度体验、意图表达、关系反映，外延是情绪情感区别，情绪ABC理论核心是情绪，但是归根结底还要回到认知根子上，即合理情绪疗法。由此记住哲人埃匹克迪特斯的看法影响情绪，以及认知导致情绪与意志。

21、建构一个电话咨询的焦虑求助者个案，初中数学老师，外出回家不停洗手，害怕疫情危害，至少拨打过5个公益心理援助电话。

22、作为意志来说，定义比较简单，“定目标、克困难、完目标”三要素，关键是克服困难。为此不需要过多理论解释，都知道意志力决定性作用，多少人共鸣《闻香识女人》经典台词，明明知道对的路可就是不走，因为这条正确的路太他妈苦了。于是更多用故事丰富，如王安石的《游褒禅山记》。

23、我们说的风采是指内在，能把故事作品，通过文字和图组合成的图画书把年幼的阅读者带到什么样境界。

24、心动，也正是心理咨询有效的目标与追求所在。

25、言语就是运用语言过程，是心理现象，主要从口头言语的交流说起，描述真实不是客观真实，描述是讲故事，描述某种程度是情感隔离。

26、  黄润芳总经理还特别补充说，奖金是税后的，先行者的魄力果然不可小觑！

27、一是开头部分，怎样利用三个提问引出讲座，达到心动目的？

28、从连接知行的桥梁谈起，强调这是情绪与意志的关键所在。

29、   戚老师说新教育一定鼎力支持本次大赛，她认为“这个活动对于新教育实验这个大集体来说，可以鼓励更多新教育老师参与图画书教学活动设计，有助于新教育十大行动之中‘营造书香校园’和‘研发卓越课程’的发展，给更多新教育老师展示自己教学成果的机会，并能学会通过互联网平台实现自我成长。所以，在未来3个月中，新教育基金会会鼓励新教育教师报名参加此项比赛，最后预祝本次大赛圆满成功！”

30、一本本优秀的儿童书籍，犹如一扇扇神奇的窗户，打开它，就可以带着孩子到广大的世界去飞翔。而在飞翔的过程中，一个孩子的兴趣，爱好得以发现，梦想以及追梦的品格得以养成，还有很重要的，一个孩子的自主学习能力得以培养。所以说有好书相伴的童年是幸福的，我们举办这样的活动，最终目的是为了更好地促进阅读，让阅读成为我们未来一代的一种生活习惯。

31、三是会举例，打比方，类比，案例故事，亲身经历，文化传统，权威著作。核心在于要有体验，为何强调要多做咨询，就在于经历实践有体会，故事才可以说的流畅真实。

32、利用巧妙假设说感到课程不好听，就可以直接离开甚至退群，但要思考三个问题，即：

33、      我们的参与方式也有两种：一种是直接在CCtalk上开直播课，具体操作方式请看专门的指导帖。说不定通过这样一次互动，你一不小心就成了一名网师。另外一种就是我们老师所熟悉的线下课堂的模式，跟孩子们面对面，一起来阅读图画书。把你的教学实录视频，包括教学活动设计和课件上传到百度云，具体看活动帖☞☞(请点击：“信谊杯”首届阅读课教学风采大赛｜比赛细则和推荐书目)

34、分作三部分解析，从感知觉的换能解释，要突破视听屏障，从语言交流的不真实，要突破言语屏障，最后引出常见的眼见为实并不真实，引出眼脑心三位一体认知心理，认知自己，认知他人。

35、“信谊杯”首届阅读课教学风采大赛，就是要选出一批优秀的老师，唤醒图画书里的睡美人，把老巫婆永远地禁闭起来。

36、由此需要模仿学习，用心思考，这个过程因人而已。

37、一是讲知识点重要，但讲意识更重要。意识就是唤起使用知识觉察，这才是讲座目的。

38、   詹老师用一个有趣的比喻为我们揭开了教师和图画书的关系。

39、盲人摸象悲哀在于不知道别人需要，沟通失败也多在于看不到需要，事倍功半。

40、  举办这样一次活动并不是一时兴起，而是孕育了三年的。

41、她还为我们公布了本次大赛的奖项和奖金：为了更好地激励老师们对于阅读课的热情和创意，三方主办单位特别为各奖项设置了资金。一等奖１名——奖金10000元；二等奖２名——奖金8000元；风采奖３名——奖金5000元。

42、但不是所有图画书都是睡美人，甚至有的还是“老巫婆”，老师要唤醒真正的睡美人让老巫婆永远沉睡下去，不能把老巫婆唤醒，那样就闯祸了。

43、由此需要明白公开讲课的不同处，大概而言要把握三点：