初三下册说说

1、墨子说：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。”

2、可就算这样，依依过完这一周就开始有点感冒症状了。可能是因为空调吹得着凉了，可能是因为早起(机构数学课是7:50)，或者也可能是因为焦虑。

3、初三上学期，有关系到中考自招的一模考，另外还有新增的化学，难度不低的数学、物理。

4、其实，我特别理解她。就是懒散太久，想努力却努力不起来的状态。然后，还会对自己特别不满意。觉得自己怎么这么糟糕！(初三下册说说)。

5、不管你的孩子过的是几年级的暑假，希望他都能健康、愉悦、有收获。

6、7/2上午是例行的画画课。下午跟中考完的表哥，一起刷了2020年上海英语高考卷。一起练习英语听、说、译。

7、公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”(初三下册说说)。

8、爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐.爸爸的爱使我意识不到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课.

9、语文试题着力体现并考查“语言”“思维”“审美”“文化”等学科素养，体现课标“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”的要求。今年学考是10多年来第一次三大文体同时考查，全卷兼顾记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式，在全面考查识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评析等关键能力的同时，更关注思维品质的考查。

10、设计此题，意在训练对关键语句的揣摩能力，培养语感。回答这些问题要结合上下文乃至全文的语境进行。

11、不管家长们是40或希望我们能淡定、从容地过好每一个当下。

12、结合你平时阅诗诗歌的体验，谈谈你对“诗歌是人生最好的伴侣”这一观点的看法。

13、最没有必要的，就是人在这里，可是脑子跑到过去，从而伤心、悔恨、愧疚或者愤怒；或者是人在此刻，脑子却跑到未来，产生种种压力、焦虑和恐慌。

14、丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。

15、唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

16、2021年学考语文的试题特点很有可能会成为未来学考复习乃至日常教学的重要参照，因而今年的学考语文试卷格外令人期待。

17、理：整理。云鬓：像云那样的头发，形容好看的头发。

18、这里不厌其烦地举例分析，意在告诉考生，语文学习之本在教材，考卷中的考点，其实在教材中都可以找到。认真把握教材，以本为本才是最重要的学习方法。

19、具体分析文章⑧～⑨段所展现的方志敏的形象。

20、结合自己的学习体会，观察人生百态，按要求完成一篇与小说有关的主题写作。

21、佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

22、火伴：“火”同“伙”，指同伍的战友。皆：都。

23、那天带依依去朋友家拜访刚中考完的学霸，向她取取经。学霸姐姐给我们讲了一个半小时。还从她卧室堆了好几摞半人多高的教辅大山中，挑选了冰山一角(两大袋子)送给我们。

24、爷娘闻女来，出郭相扶将；父母听说木兰回来了，互相搀扶着到外城(迎接)；郭：外城。相扶将：互相搀扶。

25、一到三年级的暑假，让孩子多运动、多阅读，长长身体，发展兴趣，完全可以开开心心地过。

26、蚂蚁们在大树的身体上面不停地啃咬着。开始只是浅浅地留下了一点点微不足道的印痕。它们没有停止它们的啃咬工作，不停地啃咬着。经过几天的努力，大树感觉到了自己身体上面有点痒痒了。他就迎着风抖动了一下自己的身体和枝叶，很快就把啃咬它的蚂蚁打下了许多。可是，那些蚂蚁毫不理会，继续爬上去继续啃咬大树。……就这样，它们日复一日，年复一年，不停地啃咬着大树。那棵大树开始感到有点疼痛了。但是，它想我这么强大，小蚂蚁是奈何不了我的，别去管它们。

27、(1)爱背诵。梁衡先生曾说：“语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。”

28、依依的很多同学都是数理化全上，有的语文、英语也都报了班。除了上大班课的，还有团小班课的，或者一对一的。日程表全满。那是真的可怕。

29、②契诃夫——《小公务员之死》：了解讽刺小说的表现手法，把握它与《变色龙》的共同特点。

30、惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。

31、①鲁迅——《药》：刻画了一群麻木不仁的“看客形象”。可以与《孔乙己》中的“看客”进行类比阅读。

32、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

33、没有听见织布机的声音，只听见木兰的叹息声。机杼：织布机。

34、可汗：古代少数民族对君王的称呼。大：大规模。

35、(核心任务：用核心字概括小说主旨；拓展小说的赏析法则，更好地理解小说。)

36、策略二：《变色龙》是一篇讽刺小说，主人公奥楚蔑洛夫的态度随着狗主人的不同而变化，请根据这条线索梳理情节。

37、且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

38、亦：也。昨夜见军帖，可汗大点兵，昨夜里看见了军中的文告，皇上大规模地征兵，军帖：军中文告。

39、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？傍：靠近，贴近。走：跑。

40、策略三：《溜索》是散文化的小说，通过给文章划分层次，抓住结构特点就能把故事讲好。

41、“将军……十年归”的翻译要吻合本句使用“互文”修辞手法的特点。归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强。

42、朗读、写字、计算！这三件事拉开了入学后的差距|低年级学习习惯培养

43、连上面流传甚广的搞笑视频里，都出现了两次：

44、文学社为制作人物档案版面墙，请你梳理四篇课文内容，完成“主要人物档案卡”。

45、总体说来，题型、题量配置适中，没有偏题、怪题，注重引导学生丰富语文积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，同时充分发挥了试题选拔与导向的两种功能,符合《义务教育语文课程标准》的要求，符合语文学科自身的特点，以“立德树人”为核心，体现出浓郁的文化色彩和浓厚的人文精神，彰显出明显的江西卷特色。

46、本题考查根据关键句子理解文章主旨的能力。教材中相关母题举例如下：

47、出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。走出门口看同伍的伙伴，战友们都很惊讶：同行十多年，不知木兰是个女孩子。

48、抓住小说中的细节，感受小说中精彩纷呈的人物形象；通过品味映衬手法，体会人物百态；

49、清早告别黄河离去，傍晚到了黑山的边上，没有听见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马在啾啾鸣叫。至：到。

50、潜心研究《义务教育语文课程标准》，熟知考试要求和考试命题法则。《课程标准》是编写课本、教学与评估、考试命题的依据,从2021年《考试说明》的取消代之以更为简略的《语文学科试卷说明》来看，更突出了《课程标准》的纲领性地位。

51、三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。

52、深入探究小说意蕴，深刻理解小说的社会意义。

53、 细读本单元课文，根据文本形成对人物的初步印象，完成“人物画像”。

54、古诗词阅读由原来的两个客观题改为一个客观题和一个主观题。

55、将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。

56、暑假第一周她呆在家的两天，也是一边懒散着，一边焦虑着。

57、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

58、刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

59、北方寒气中传来打更的声音，寒冷的月光照在(将士的)铠甲上。朔：北方。

60、女亦无所思，女亦无所忆。木兰我也没想什么，我也没思念什么。

61、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(在)东边的集市买骏马，(在)西边的集市买马鞍和坐垫，(在)南边的集市买嚼子和缰绳，(在)北边的集市买长马鞭。

62、小说以生动的故事、鲜活的人物，精彩的画面，呈现了世界无限的可能，读小说可以让我们遇见另外的自己，让我们和时代进行深度的沟通。为此，我校南苑文学社发出了一个征集令，请大家踊跃参与，优秀作品的创作者将被授予本期“南苑文星”的称号。

63、江西人民出版社第一时间邀请省内名师对试题进行了深度解读。请看看语文名师是怎么说的。

64、⑴部编教材七年级下册《孙权劝学》“思考探究”二：课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙变化对你有什么启示？

65、某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。

66、初二新增物理，数学难度也会增加，可以在假期适当预习。就算不预习，开学初期的小测验可能成绩难看一点，但只要学校专心听讲，回家认真做题，到了期中期末成绩也能赶上来。

67、(核心任务：抓住细节，感受精彩纷呈的人物形象；通过品味映衬手法，体会人物百态。)

68、拓展资源：托马斯·福斯特《如何阅读一本小说》

69、 抓住细节描写，多角度探究作品中的人物形象。

70、回家后问她感想，依依觉得自己“荒废了三年”，焦虑值暴增。

71、⑵部编教材九年级上册《我的叔叔于勒》“思考探究”二：于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你的理解，与同学们讨论。

72、将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。