关于培训学习的说说

1、一个人倘若需要从思想中得到快乐，那么他的第一个欲望就是学习，培训也是学习的一种。

2、多少次，我妈在后面端着牛奶，追着我喝。我怕迟到，提了车就冲下楼，飞上路。我还记得一个冬天的早上，天还全黑，有雾，我刚冲出小区大门，就一头撞上路边停的大货车后面伸出来的大铁管。撞得我眼冒金星，摸摸头上没有血，平静了一下才骑走。

3、人力资源是第一资源。正是因为根据学生所爱和所长分离了学术和技术，一批真正爱好学术研究的人终生醉心于科学研究造就了德国创造，大批经过职业培训的熟练技术工人和现代农民成就了德国制造，这是德国迅速崛起的重要原因，而受益于这种教育体制的德国人更加坚定办好文理、实科、普通三类中学的信心。

4、没有提前学、天资聪颖、家长鼓励或辅助、老师的关照……都没有。我相信真正的自信一定是来自自己的内核的。父母的爱和信任可能是我们的核心力量之但不是全部。自信是自己相信自己，不是父母相信你。(关于培训学习的说说)。

5、洪堡，德国人，近现代伟大的教育家，他推行的教育改革对德国影响深远。在推行精英教育成为理所应当的时代，洪堡认为，教育不应该被社会1%垄断，而让其他的人成为文盲。因此提倡全面提高国民的文化水平，将学术和技术分离，让不同能力和阶层的孩子都有能力找到属于自己的社会价值。他的改革使德国形成了双元制教育体制，将学生在中学就分流为学术型和技术型，学术成绩好的人去学习，学术成绩不好的人钻研一门技术。

6、面试的时候，一般企业特别是大点的企业都比较看重学历专业履历背景，特别是专业相关，有些企业不喜欢培训出来的，有些企业倒喜欢是培训出来的。你如果自学出来的也可以说是通过培训的，随机应变吧。

7、家长首先要稳住心态，相信孩子就一正常孩子，是学得会的，孩子真的没那么脆弱！学习是条漫漫长路，能赶上，别着急。

8、在世界教育史上，德国开创了学校教育管辖权从教会转归国家的先例，也是最早实施强制义务初等教育的国家。

9、中国的教育，一直饱受批评。“上好学”“择校热”让家长无比焦虑，“校内减负校外增负”一直饱受诟病，“低龄留学潮”折射出国人对本土教育信心缺乏。其实，在德国教育界看来，中国基础教育培养了学生扎实的基础知识和基本技能，尤其是学生具备非常高的模仿、执行能力和勤奋刻苦的精神，这些也令他们羡慕，尤其是PISA成绩发布后，他们也很有压力。

10、德国的大众、奥迪、宝马、奔驰汽车在中国随处可见，双立人、西门子、博朗、莱卡在中国也有很高的知名度，德国制造在全世界享有顶尖的声誉。传说在德国，很多人用的是奶奶传下来的锅，一个锅可以用100年。作为一个制造强国，我们感受到的却是蓝天白云、清新空气、干净的环境，这不能不提德国环保。德国的高速公路旁，时常可以看到大片的太阳能发电场和风力发电机，清洁能源得到大力发展。我们访问的学校，保留着拥有200年以上历史的建筑，德国没有大拆大建，也就没有大规模地产生建筑垃圾。清洁能源与德国质量之间形成了良性循环。

11、一是根据学生兴趣分流的办法值得借鉴。因为每个孩子的智力和兴趣的发展程度和方向是有差异的，人人读大学不仅没有必要，也是不可能的。人人发展，人尽其才，才是理想的状态。当前条件下，可以利用国家高职扩招的机遇，加大高中学生向高职分离的力度，尤其是我市优质高职比较多，高中学生分流对于我市经济发展大有益处。二是加强师资培训的做法可以学习。我们无法移植德国提升教师入职门槛的做法，但可以借鉴加强初入职教师培训的做法。近年来，由于每所学校新进教师不多，学校层面难以系统培训，全市可以打造一个新入职教师成长学院，打破校际界限，系统设置课程，加强新入职教师的培养。三是理论与实践相结合的教学方式值得借鉴。德国教育界在课堂上关注学生对知识的运用，在课外建设数学、物理、化学体验中心，增加与企业的合作、进行职业体验等做法，对于提升学生核心素养，推进素质教育都很有意义。四是教育过程对于学生增强母语认同，培养守时观念，提升审美情趣，鼓励想象和表达，都是我们可以借鉴的。

12、赞比亚修女玛丽·尤肯达写信给美国航空航天局马绍尔太空航行中心的科学副总监恩斯特·施图林格博士，问道：目前地球上还有这么多小孩子吃不上饭，你怎么能舍得为远在火星的项目花费数十亿美元？

13、但从我个人的经验、周围人以及读者里看到的反馈来看，不提前学的，略感后悔的居多(家长在孩子一年级时心态真的容易崩，容易自我怀疑)，但这种后悔会随着孩子逐渐适应，进入学习状态，而消失。

14、德国教育发展到今天的模样，我们认为以下四点原因不可忽视。(关于培训学习的说说)。

15、我小学，从学前班上课就总走神，老师讲老远了，我还在一个问题里想啊想啊。我还记得，1000克的铁等于1000克的棉花这题，我想了好久为什么，一定要把它具像化。在我的学习中，有很多类似的时刻，哪怕上了大学、读博士时也是。老师不可能知道我的思维会卡在哪里，但我一定要把那里想通了，才能继续跟着课堂走。

16、德国的城市古典、安静、整洁、干净。二战期间，纽伦堡几乎被炸为废墟，战后，德国政府奖励原地原貌重建，现今的纽伦堡很大程度上保留了中世界的原貌。行走在纽伦堡的街道上，两旁都是六层的小楼，脚下是用光滑而没有规则的石板铺成的路，走到路的尽头，一座古堡或教堂披着几百年的风霜迎面耸立，一股中世纪的气息扑面而来。街上的行人和车辆也不多，走着走着，心就静下来了。

17、培训的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。

18、关于转行，在我看来，如果你年纪比较小，比如应届生，有大专以上学历，转行java是比较容易的，当然本专业的那很好入行。

19、在课堂上，德国教师特别注重把最新的信息带入课堂。我们听过一堂十一年级(相当于中国的高二)英语课，这堂课学生没有统一教材，由教师选择最近的英文报纸作为教学资料。德国的中学课堂上，学生用平板、笔记本电脑很普遍，面对德国学生玩电脑游戏的问题，教师认为，早点接触信息技术对于学生进入大学、进入职业后，能更快融入和适应，所以应该让学生用。为了帮助学生学习德语，学校还设置很多小型剧场，免费给学习德语有困难的孩子提供课后实践。

20、无数个早上，我都是将自行车往学校车棚里一摔，提上书包就冲去教室……第一节课下课了回去锁车。

21、洪堡还主张，教育不应该是为维持个人生计和维护复杂文明社会运转作准备，而应该是理想主义的教育。因此，个体素质、个性、修养是第一位的，而知识、技能、专业则在其次。德国很重视学生学习的兴趣，爱学习很重要。在我们交流过程中，当问到中学为德国的经济社会发展提供了哪些基础的问题时，他们觉得，中学的选择与定向让学生的未来发展打下很好的基础，让学生尽早知道兴趣、爱好、特长，会激发学生的学习力。在参观职业学校时，教师会特别强调工作时把工具放整齐这种基本的职业素质。

22、实地探访，让我们切实感到，德国的月亮也不是完美无缺的。因此，对国外的做法和经验，我们不可以不加分析、全盘吸收。只有深入了解，才会知道美丽的农村也会出现“蜜蜂之死”。

23、分类施教的德国教育，让学生可以选择适合自己的教育，人人成才、人人出彩成为可能。

24、老师要实现教学任务，也有自己在班级里为了管理好整个集体而制定的规定。这些规定，和每个家庭的教育理念不可能是完全吻合的。

25、在德国，有一个家喻户晓的故事：魏玛共和国首任总统弗里德利希·艾伯特因家贫没有上过大学，艾伯特以此为终身憾事。他出任总统后，决心要让更多的工农子女圆大学之梦。为了实现这一夙愿，艾伯特在弥留之际立下遗嘱：他死后任何人不得送花圈，把节省下的钱设立一基金会，资助家庭困难的工农子女上大学。艾伯特病逝后，以他姓氏命名的基金会成立，当即筹集到5万金马克。目前，它已成为德国最大的教育基金会，经费主要来自国家拨款，资助范围扩大到了整个世界。

26、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

27、中国学生到德国留学，学费全免，如前文所述，德国教育对全世界免费。

28、德国教师的薪资和社会地位都是很高的。德国政府支付给中小学教师的工资为人均国民收入的2倍多，一般税前年薪都超过45000欧元，与德国一些跨国公司职员税前收入相当，属于“中高收入阶层”。在职业属性上，德国中小学教师属于国家的公务人员，受不解雇的保护，无失业之虞。一周上课26小时左右，一般教内容相关的2门课，如物理和数学，拉丁语和法语。

29、如果你焦虑“提前学”、“幼升小”、低年级学习，推荐阅读这些文章：

30、我可能会问孩子，去哪里玩了，能不能带上我。

31、武夷大红袍，超越短暂流行，做最有品味的女人。

32、在德国，想要成为一名中小学教师，需要经过三道关卡才能上岗。第拿到大学本科或者更高的学历。其次，得接受心理学、教育学的专业训练，参加权威机构组织的相关考试并取得合格成绩。最后，必须参加国家教师资格考试并取得合格成绩。这三关都不是轻而易举能闯过去的，尤其是难度最大的国家教师资格考试，大约要花3年左右时间。

33、比方说在迟到的问题上，我小时候，我妈妈就宁愿我多睡一会儿、吃好早饭、迟到，而不愿意我赶时间、骑飞车去学校。

34、最后，我想起了近半个世纪以前的一段书信对话：

35、回复(乳腺炎)涨奶、母乳过多怎么办以及如何挤奶喂养；

36、我们在阿达贝尔-史提夫特中学看了一场圣诞晚会。晚会没有定制舞台服装、灯光、音响，学生没有化妆，组织工作很“散”。但是，大部分学生参与其中，乐在其中，很开心，很放松。大部分孩子都会乐器，乐器的种类非常多，但是演奏水平并不高，看得出来，这纯粹是孩子们的一种爱好。

37、我想说的是，无论提前学或不学，低年级普遍压力山大。有些来自外界的压力，作为家长，得为孩子担起来一些。