一群大雁说说

1、奥尔多·利奥波德(AldoLeopold)(1887-1948)，美国著名林业学家、生态学家、科普作家，现代环境保护主义先驱。他买下了一个因滥用而几乎沙漠化的农场，带领家人在那里种草植树，在这个过程中，他写出了《沙乡年鉴》——这部他最著名的著作。记录了这个荒弃了的沙乡农场上一年12个月的不同景象。

2、主红雀开始鸣叫，花鼠出来晒太阳，这些都不能说明春天的到来，只有我们的大雁穿过三月暖流的雾霭开始北归，这才说明，春天真的来了。要知道大雁黑夜飞行200英里，这要是搞错时间可就白飞了，这也决定了大雁迁徙的定期和精确，可以说是报春使者。

3、刘术华，男，中共d员，张家港市教学能手，现任教初初三体育与健康课程，初三(5)班班主任，校女子足球队、校羽毛球队教练。2013年8月毕业于南京师范大学，工作至今开设两节市级公开课，参加体育教师基本功大赛、班主任基本功大赛、体育评优课、足球教学评优课等均获市二等奖及以上；指导校女子足球队获2017年“市长杯”总决赛一等奖，校羽毛球队获张家港市6运会团体冠军，7运会女子冠军、男子亚军；在班级的管理方面，笃信“每个匪夷所思的行为背后都有一个来自儿童的正当理由”，理解、接纳每一个学生，平等对待每一个孩子，努力打造属于学生自己的“勇敢、拼搏、简单、温暖”的班集体。

4、2秋天到了，一群大雁正向南方飞去，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形。

5、其实大雁自古以来就被视为“五常俱全”的灵物，“仁、义、礼、智、信”都在大雁身上有良好的体现。雁有仁心，雁群从不抛弃老幼；雁讲情义，孤雁不饮啄，飞鸣声念群；雁守礼序，雁阵从头到尾依长幼之序而排，称作“雁序”；大雁有智，落地歇息之际，群雁中会由孤雁放哨警戒；雁守信约，南北迁徙，从不爽期。因此，大雁在古人心中一直拥有非常高的地位，大雁是一种精神的寄托。

6、大自然里有那么丰美的秋天，校园里也有清香的桂花和金灿灿的落叶。即使是我们住的灰色楼群，楼与楼间的逼仄空间里，也漏着些秋意。孩子却只是从教室到书房，从书本到作业本，远离了自然，远离了真实的观察、感受与表达。 

7、窗外天空大雁正孤零零的盘旋在上空鸣叫，叫声是悲伤而嘹亮。此刻我正看着窗外失神。我还在想着我们那一天偶然的相遇，还在为那天没有跑过去跟你搭讪。让我没有想到的是你就这样出现在我的世界里，你竟然跟我是一个班，你优雅的介绍着你自己。原来你叫肖恋风……风，真的跟你好像。

8、秋风娃娃在提醒大家冬天快要到了。大雁收到信号，排着整齐的队伍，急急忙忙往南飞。小乌龟变得不爱动了，把头缩进硬硬的壳里准备过冬了。小蚂蚁收到消息，呼朋唤友地储藏粮食。有的搬来面包渣，有的背来红枣，有的扛着饼干喊：“加油！加油！”

9、迷蒙的雾霭渐渐消散开去，朝阳终于露出了它那刺眼的光芒，是该启程的时候了。它猛地拍了拍翅膀，首先冲向了一望无垠的天空。

10、　　 群雁在霞光中抖擞着翅膀，悠然地从草地中飞起。它们排着“一”字飞上天空，像出征的战士，呼喊着，歌唱着，声音里充满了必胜的信念。

11、初读周春梅老师的书，感觉她是一个心思细腻、多愁善感的的语文老师，随着阅读的深入我认识到周老师不仅有细腻的母爱，还有宽广的阅读、高尚的情操以及对教育独特的、深入的思考。本文由两个孩子观察、感悟秋天的不同方式开始谈起，引出了教育过程中过于“功利化”的问题，孩子们在知识习得的过程中习惯于追求模式化的速成，缺少了对生活的体验和对生命的感知，往往由一个个充满好奇的天真儿童，变成了“闭目塞听”的“塑料儿童”……周老师用朴素的语言戳点了教育实践中的深刻问题，让人敬佩！提出问题之后，周老师也向教师和家长们发出了呼吁，她希望：“书本上的词语与土地、生命发生这样的血肉联系时”，那么教育的过程将呈现人的灵性之美，生命之美。整篇文章既有对现实问题的批判，亦有对美好未来的畅想，文风实、指向明、格调亮。

12、一群南飞的大雁在蓝天底下出现了，雁群排成整整齐齐的“人”字形，目标一致地向前飞着；它们在天空嘹亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的。

13、2秋天到了，一群大雁正向南方飞去，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形。

14、秋天来了，候鸟们都飞向南方去了，大雁一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，整齐地飞向南方，于是再也听不见候鸟们的鸣叫声了；麻雀们叽叽喳喳忙着找食物、垒巢，准备过冬。

15、3秋天到了，一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞；成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。

16、雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，遥远的路途上大雁们患难与共，生死相依。如果你看到一只孤雁飞行，那它的鸣叫往往频繁并且声调忧郁，这是它们在因丧失亲人而发出哀鸣。大雁用自己的生命来实现“联合”这个信念，反观人类自己，却喜欢内讧。

17、　　一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。

18、每一群大雁之中必有一只领头的大雁，称之为“领头雁”，自然而然是雁群之中最强壮与任务最大的一只，要冲在最前线，顶着气流，乘风破浪，为后面的同胞创造一个安全的区域。

19、 本文选自周春梅《一间辽阔的教室》｜中国人民大学出版社2016年8月

20、在秋高气爽、景色宜人、风轻云淡的季节里，大雁们成群结队，开始了繁衍后代的种族大迁徙。

21、作者看到的大雁，像人类一样富有灵性，它们时而喧嚷，时而低语，时而盘旋，觅食时的鸣叫，高低错落，宛如进行一场“高声而有趣的辩论”和“论述食物价值的低语”，不管路途如何，都坚定不移勇往直前。

22、3秋天到了，一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞；成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。

23、作者认为，人类的联合事业最终应该走向土地之上的跨物种联合，共同谱写“一首有益无损的野性诗歌”。那时，大地之上，和谐与美将不再是梦想。

24、《大雁归来》作于七十年前，作者除了表达对大雁坚定不移，团结联合的美好品格的赞赏外，也向我们揭示人与自然和谐发展的重要性。如今生态保护形势更加恶劣，工业化的人，试图将自然同样工业化，殊不知我们都是地球公民，我们彼此联结，根本无法相互隔离。

25、大雁的这种国际性联合迁徙，对人类生存有着重大意义。它们在南北来回中，传播了玉米种粒，使人类赖以生存。

26、推崇大雁的不止有中国的诗人文豪，美国环境保护主义先驱奥尔多·利奥波德也在自己文中表达了对大雁的爱怜，今天就让我们一起来看看这位爱鸟人士为大雁写就的一曲赞歌——《大雁归来》。

27、亡羊补牢，犹未晚也。十八岁前的少年，都可视作“儿童”。教育正是一种持续的“唤醒”。蒙上了灰的灵性，我相信还有可能被擦净，照亮。比如，在暮春的水边上一上《兰亭集序》，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”；教《假如给我三天光明》，可以让学生闭上眼睛，体验黑暗中的触觉：触摸熟悉的课桌、笔袋、自己的脸……

28、4秋天到了，一群大雁惊恐万状地向南飞去，枪声，再次远远传来。

29、4秋天到了，一群大雁惊恐万状地向南飞去，枪声，再次远远传来。

30、其实作者在这里也表达了自己的期望，呼吁人类学习大雁联合的观念，先解决社会危机，才可能解决生态危机。

31、或许我们还可以贪心一点：那位微笑欣赏的老师，第二天在带小朋友们去做操的路上，也停下了脚步——天空中有一群大雁，就是小朋友们写了很多遍， 却从未认真看过的大雁！小朋友们也一起停了下来，仰头看明净的蓝天下，一群大雁飞过……

32、过错当然不在孩子。作为教师，我们应当认真反思，我们是如何让一个充满好奇的天真儿童，变成了“闭目塞听”的“塑料儿童”？如何把辽阔天地压缩成了纸上苍白而扁平的世界？如何把写作变成了堆砌好词好句与修辞的技术性操作？ 

33、学海无涯，心存敬畏，坚守与学生“共生共长”，在工作中学习，在学习中成长。

34、苏霍姆林斯基曾感慨，有些事童年没有做到，以后就永远也弥补不上了。我所面对的十六七岁的少年中，许多人关于四季的认识，正是“田野里一片金黄”这一类书本上的描写。曾有高一学生这样描述迎春花：“她，在风中摇摆着婀娜的身姿，如同亭亭玉立的少女随着美妙的音符翩翩起舞。她没有浓郁的芳香，却清香而淡雅。她没有高大挺拔的身躯，却在初春乍暖还寒的风中傲然开放。”这段描写美则美矣，却没有什么生气，描写对象换成许多种初春的花都可，如果把季节、香味等略作改动，则可打遍天下无敌手：一段文字，可应付从小学到高中所有关于花卉的描写。我问这位同学是怎么写的，他嘀咕了一句：瞎写的！

35、过了几天，同事补充给我一个有意思的细节，她那写“田野金黄”的儿子， 兴冲冲地跑来告诉她：“妈妈，今天我们几个小朋友一起去上厕所，路上，有一个小朋友忽然停了下来，我们也跟着他停了下来——天空中，好多片树叶正纷纷扬扬地往下落呢！”当书本上的词语与土地、生命发生这样的血肉联系时， 孩子的灵性如此之美，生命如此之美。如果旁边静静站立着一个微笑欣赏的教师，教育也变得如此之美。 

36、大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种子。

37、这样的“唤醒”，也可以成为一种自我教育的方式，延续到成年后。经典常读常新，自然与生活也是如此。面对一片落叶，40岁的中年人与10岁的孩子，自然有不同的观察与感悟。即使到了老年，也依然可以期待“唤醒”。韩国电影《诗》中，一位诗人这样启发他从未写过诗的成年学生：仔细观察一个苹果，翻来覆去地看，触摸，想象阳光如何穿透它……那天晚上，老太太杨美子在灯下拿起一个苹果，仔细观察，然而诗句并未到来。她按照老师的教导， 更用心地观察、聆听与品味世界，记录零碎的感悟：鸡冠花痛苦而热烈的鲜红， 树叶的低吟，掉落地上的杏子的甜美， 湖面深蓝的细密涟漪上一顶飘落的白色帽子……最终，她交出了一首属于自己的真正的诗。

38、另一位同事听此则大为感慨。她的儿子读小学低年级，那两天，老师也布置他们写秋天，不过思路却大为不同，是让孩子们对着一张图片，练习看图写话。儿子的作文里有我们从小熟悉的词句：一群群大雁往南飞；田野里一片金黄，正是收获的季节……她问儿子，你观察过大雁的体形和颜色吗？它们飞行的姿态跟别的鸟有什么不同？儿子摇摇头。田野里一片金黄，到底是哪些庄稼一片金黄？庄稼成熟时，都是金黄的吗？儿子打断了她的追问：“妈妈你别烦了，老师说我这样写很优美，给了我好几个五角星。我还有好多作业要写呢！”