蝴蝶b的说说感受

1、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。

2、秋风凄切离，行客未归时。塞外草先衰，江南雁到迟。芙蓉凋嫩脸，杨柳堕新眉。摇落使人悲，断肠谁得知。

3、(光芒四射)指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

4、蝴蝶是自然界美丽的昆虫，它以优美的身姿，轻盈的体态，深深惹人喜爱，它飘舞于花丛之中，溪畔泉边，被人们喻为“会飞的花朵”，“大自然的舞姬”。它以自身的斑蓝色彩，点缀着如诗如画的大自然。

5、　　出示蝴蝶的图片，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学生对蝴蝶的美好想象。

6、把事物人格化，把它写成和人一样有感情、有行为的修辞手法。

7、北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。

8、一(个)花园       一(棵)李子树       一(顶)大草帽

9、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。(蝴蝶b的说说感受)。

10、我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。

11、　　(1)画出文中表现作者为蝴蝶担心的句子。

12、女性蝴蝶B型图:经期可以做蝴蝶式吗你好，女性月经期间**不要有，如果发生会增加感染机率，建议勤洗，勤换，防止感染。

13、　　(2)引导学生交流本节课学到的理解课文内容的方法。

14、             愿意            就                  ……蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。

15、一(个)谷穗       一(棵)狗尾草       一(朵)倭瓜花

16、　　过渡：动物也是我们人类的朋友，关爱它们，才能共创和谐家园。把这样的观念牢记在心，以悲悯的情怀去关注周围的小动物，不仅是一个人高尚道德的体现，也能塑造我们美的灵魂。

17、Step3：把重叠的围巾放在左边那段下面，把左边的围巾沿箭头方向绕在另一段上。

18、    水瓢(piáo)　　玩腻(nì))

19、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。

20、 写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

21、蝴蝶纷飞，爱意浓浓，秋风乍起，情意绵绵，爱随心动，情随意生，心潮澎湃，连连，心往神驰，与你相伴，浪漫温馨，甜蜜幸福。

22、　　(5)第4自然段都描写了作者在寻找蝴蝶的家，两段中作者的心情有什么不同吗？

23、我拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雪啰 下雨啰

24、 在战场上，蝴蝶刃的使用者常常能够突破敌军的防线，创造出战略上的优势。

25、“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

26、( )比喻    ( )夸张   ( )拟人

27、(3) 园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。

28、本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

29、正长堤杨柳，翠条堪折。 镇日叮咛千百遍，只将一句频频说。

30、女性蝴蝶B型图:有打蝴蝶结的具体图示吗？打法一:小蝴蝶结：

31、(寒假预习)部编版五年级下册语文全册知识点归纳

32、　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱小生命的关爱之情。

33、　　明确：这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢？它们的家在哪里？是什么样子的？这一连串问题吸引着学生阅读课文，一探究竟。

34、“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。

35、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

36、 蝴蝶刃是一种高难度的武器，需要使用者有精湛的技巧才能够熟练使用。

37、　　预设：首先引导学生抓住句中的核心词语“天、云、雷、电、雨、风、树林”等，可以很快确定这属于自然环境描写；然后讲解自然环境描写的作用，并结合语句具体分析。

38、　　教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。

39、( )比喻     ( )排比   ( )拟人

40、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

41、一(   )果园   一(   )白蝴蝶   一(   )大蜻蜓

42、如果,每一只蝴蝶都是一朵花的灵魂,每一世轮回都只是为了找回自己心灵深处的那份感激的归宿。

43、蚌壳(bàng　bàn)　　 樱桃(yīng　yīn)　　

44、第三部分(16~20)：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。

45、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。