用时而时而时而时而造句

1、似(似sì乎似shì的)    卷(画卷juàn卷juàn起)                          

2、天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

3、给予—赋予 沉稳—深沉开阔—广阔   装饰—点缀  耀眼—刺眼  违背—违反

4、野猫：走哪儿睡哪儿。野狗：逮什么吃什么。野男人：见一个爱一个。

5、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

6、“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。(板书：17记金华的双龙洞)

7、可爱—可恨 赞许—指责   清凉—闷热  怀疑—相信  清澈—浑浊 舒畅—郁闷

8、思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？(出示课件13)

9、像这样一个四分五裂的团体，任谁都无法对它产生向心力。

10、平稳—波动 偶尔—经常   安静—喧哗  平静—激动  糟蹋—爱惜 乏味—有趣

11、复习几种修改符号：  删除符号   改正符号     对调符号   移动符号

12、　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺.。把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

13、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 

14、思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？

15、谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇与美丽。 

16、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

17、注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

18、(8)石笋：指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、形成像笋子一样的石头。

19、(1)拥挤：(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。

20、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

21、(湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。)

22、( )我们坐在河边的柳树下，把鱼钩甩向河里。

23、说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

24、含牛的成语:牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试  牛鬼蛇神 牛郎织女

25、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

26、1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

27、“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。

28、(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)

29、诗人把“江花”与“火”对照，花的红艳令人赞叹，描绘江水，用一个“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。这句话又能够反衬开篇“江南好”，江南景色好;也能够体现下文“能不忆江南”这句话，因为景美才回忆江南美景。这篇词最大的特点是作者采用反问的修辞手法。表达了作者对江南风景的留恋和赞美之情。

30、我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

31、无论......还是......无论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，他都坚持锻炼身体。

32、预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。

33、同学们来读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。

34、　　潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

35、( )他14岁开始自学数学，每天坚持自学十小时，从不间断。

36、　　这两句诗既写了眼前之景，又抒情;并且从这两句话里体现了作者的孤独寂寞之情。

37、是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

38、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

39、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。

40、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)

41、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在游动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

42、风在林梢翘首企盼，云在蓝天沉思挂念。寒烟飘过，如流水般匆匆而去，但愿它能够让你知道我是多么想念你，多么想让你拥有一生一世的温暖！情人节快乐！

43、     课文的第一部分是第1自然段，直接点出游览双龙洞的时间、地点。

44、自然天气：___________________________________

45、歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。

46、诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

47、这句话告诉我们只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平，只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

48、天上的月亮，有时像一把镰刀，静静地挂在那里，懒得动一下;有时像一个大圆盘，饱满的银色点缀夜空;有时则像个淘气的孩子，在云间出没，月亮不停地变化着它的形状，真像魔术师一样。

49、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

50、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

51、找同学出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

52、(6)突兀森郁：形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子；森郁,形容树木多而茂盛。

53、 “时而……时而……”写出了溪流的蜿蜒曲折。“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。

54、重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而……时而……”，“即使……也……”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。

55、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

56、峩这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

57、　　说明了由于溪流的宽窄不造成了溪流的蜿蜒盘旋，流速时急时缓。作者巧妙地运用“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地再现出溪流的形和声。

58、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

59、相看两不厌，只有敬亭山。           

60、18您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花吗？

61、本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。课文是总分总的结构。

62、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

63、(4)课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

64、这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一起去那里看看！

65、江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

66、思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？

67、29“制”改为“创”  将“对我”改为“我对”放在句收 “但是”改为“就”

68、“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。

69、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

70、将提示语移到后面，意思不变：_____________

71、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。(出示课件17)

72、选举结果出来了，他好像没看见似的，不露神色地跟人家闲话聊天。

73、说明了由于溪流的宽窄不造成了溪流的蜿蜒盘旋，流速时急时缓。作者巧妙地运用“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确地再现出溪流的形和声。