实践出真知的古诗

1、　　这是一首歌咏白鹭的诗，是宋末元初人陈普五岁时的作品。诗句简洁如画，形象生动。

2、千里之行，始于足下。——先秦老子《道德经》

3、   这里是古代青州府考取秀才的地方，俗称考院。青州府贡院昭示着古青州厚重的文化积淀，展厅内既有对科举制度的介绍，又有跟科举考试相关的大量实物资料，内容琳琅满目，令我们仿佛置身于那个神秘而庄严的科举时代。

4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难·其一》唐 李白

5、译文：古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

6、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。(实践出真知的古诗)。

7、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英.托·富勒

8、   为增加对于春的认识，老师鼓励我们查找描写春天的词语、古诗词、短文。同学们利用早读和课外时间多读多感悟，诵读春天，积累知识。

9、——刘向有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——古波斯.萨迪要学会游泳，就必须下水。

10、——李光地(清)心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元(清)热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。

11、   美好的事物，在脑海里总是停留地太短暂，个人的快乐，总是在分享中感染别人。我们同学相互介绍自己游春和研学的收获，高兴地交流着。班会课上，我们纷纷走上讲台说自己看到、听到和感受到的春之美，介绍自己和父母游春时快乐的事情，分享童年的幸福时光。

12、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知意思是竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。

13、意思是说从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

14、   通过偏旁部首识字滑滑卡，滑动滑块分辨不同的汉字，认识偏旁部首及其含义，快速提升学生的识字量。超萌卡通造型，是一种很新奇的识字方式，真正做到了"学中玩，玩中学”。

15、   人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头》(思亲;齐庞辱,忘得失，超然物外;世事难完满)

16、诗少古风惟近体，学惭实践谩虚谈。——刘克庄《用厚后弟强甫韵》

17、惟诚可以破天下之伪,惟实可以破天下之虚。——(蔡锷)

18、如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。因为所有的准则事实上都是实践上的。——布拉德利

19、今夜长安城头一片月色，耳边听得到家家户户的捣衣声；秋风吹不散我心中的愁绪，因为我正思念着身在玉门关的丈夫。不知什么时候才能荡平胡虏？那时他就不必再远征了。

20、——德.费尔巴哈有其言，无其行，君子耻之。——子思行是知之始，知是行之成。

21、   序查字法、部首查字法的准确掌握是学生语文学习的基本能力，让学生在小学低年级夯实训练，有助于他们今后的学习生活。学生们在比赛的过程中提高了学习效率。

22、译文：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。有关实践的诗句自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之.——林希元(明)

23、——英.托·富勒不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。——法.沃韦纳戈理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。

24、语文老师指导我们诵读贺知章的《咏柳》、杜甫的《绝句》、朱熹的《春日》等经典诗词，我们非常喜欢！

25、——卢梭真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家——巴尔扎克如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。——谚语只有希望而没有实践，只能在梦里收获——菲律宾马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

26、在花红柳绿的美好春季里，为了让孩子们更多地感受春天，发现春天，增进亲子关系，促进学生全面发展，探索研学教育效果，宏桥小学在一年级开展“我与春天的约定”系列综合实践活动。

27、积诚泮群疑，实践激众媮。——洪咨夔《送崔先生东归》

28、理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基(俄)

29、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。出自宋代陆游的《冬夜读书示子聿·选一》

30、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

31、每一种缺点都多或少地假扮成美德，并都从这种伪装的相似中得到好处。--拉布吕耶尔

32、——莎士比亚(英)任何理论都不如现实具体。——沈从文(中)只有实践能克服经验的错误。

33、——陶行知道虽学不行不至，事虽小不为不成。——《荀子》你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。

34、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——(海涅)

35、   第二天，我们来到被众多游客称为“北方九寨沟”的黄花溪景区“采风”，领略了当地的自然风光，原始的森林、交错的沟涧、清澈的溪流、纯净的空间，皆使我们犹在天然氧吧，沁人心脾，曾学过的古诗词也应景而闪过脑际，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“……奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍……泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵……”。

36、   夜幕降临，华灯初上，同学们沿着南阳河，欣赏宋城的夜景。南阳河是青州历史上的重要河流，被称为青州人民的母亲河。宋朝张择端所绘《清明上河图》中的虹桥，就是以青州南阳河上的虹桥为蓝本的。大大小小的城楼亮起了灯，湖面上泛起月光，渔船也停泊在岸边，桥上布满了游客，好一幅“小桥流水人家”的画面……

37、“春江水暖鸭先知”，视觉由远及近，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。

38、《文言文三则》均选自《世说新语》，每一则都短小精悍，耐人寻味。但晦涩难懂的文言文一直是学生望而生畏的，对于接触文言文不多的小学生，顶多是读读背背，粗知大意，也谈不上喜欢的。可是罗才军老师的课堂上，学生却是兴趣盎然，不仅读通课文，读懂课文，还能仿照课文说一说文言文！罗老师究竟有什么魔力让学生如此陶醉课堂而且学有所获呢？

39、要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基

40、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白(中)

41、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——托·富勒(英)

42、   评价前，二年级任课教师认真研读教材，研究学生知识能力水平，研究学生情感、态度、价值观的发展点。将自评、互评、师评相结合，将口试、笔试、实践操作结合，将过程性评价与综合性评价相结合。设计出科学、多维、有趣的学期学业评价题单。力求在评价过程中帮助学生认识生活中知识转化为能力的快乐。

43、　　陈普，字尚德，号惧斋，世称石堂先生。南宋淳佑四年(1244年)生于宁德二十都石堂(今属蕉城区虎贝乡文峰村)。南宋著名教育家、理学家，其铸刻漏壶为世界最早钟表之雏形。

44、——王夫之(清)人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思(德)一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。

45、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知(中)

46、译文：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。

47、译文：因此，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚。

48、——佚名真理的长河里流淌的是实践的汗汁——欧洲贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。——佚名烈火炼真金，实践检验真理——民谚青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

49、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 世间万物总不能摆脱消亡，但是同时又会有新生命的诞生，表达一种欣慰的情感。

50、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。--莎士比亚

51、   为了帮助学生正确区分容易混淆的形近字，再减负的基础上，鼓励学生动手制作形近词卡，不仅可以培养学生学习语文的乐趣，还能巩固课本中需要掌握的形近字，真是一举两得！

52、知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明.——朱熹(宋)

53、   古街延绵古城南北两端，北起北关，跨过万年桥，南至偶园街、卫街、东关真教寺，全长17公里。古街是回族聚居区，民族特色浓郁，一直保持原有历史格局，青石板街道，黑瓦、青砖、红栏、白墙，透出浓浓的古风雅韵。飞檐高挑的门楼店面，经营着文房四宝、古玩字画，印古轩、紫宝阁、兴盛堂、宝艺阁等无不洋溢着古文化的韵味。沉浸其中，我们仿佛回到了《清明上河图》所描述过的时代，依稀可见当年商贾云集、游人如织的繁华，整条道路被来来往往的人们堵得水泄不通，叫卖声连绵不绝，好一副热闹的场景。

54、　　咸淳七年(1271年)，蒙古兵南下，陈普遂隐居于石堂山，终日以穷经著述自娱。

55、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元(明)

56、——卢梭真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家——巴尔扎克如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。——谚语只有希望而没有实践，只能在梦里收获——菲律宾马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

57、暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。——杨万里《过沙头》

58、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游(宋)

59、人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物;用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克罗齐(意)

60、教师先从课题“杨氏之子”是“谁家的小孩？”引导学生了解题意，接着延伸到古人自我介绍时的谦逊说法“免贵，姓×”，再到仿照“杨氏之子”的表达形式称呼爸爸、爷爷、妈妈，由理解意思到练习表达，层层深入。毕竟是初学文言文，开始几个学生都说不好，罗老师不是直接告诉学生该怎么说，相对于检查朗读环节的惜时如金，罗老师此时却舍得花时间，一人说不好，两人、三人......循循善诱，不厌其烦，直到大家都能说正确为止。同样，在学完第一句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”后，教师让同桌仿照句式介绍对方，还要求学生不仅要说正确，还不能人人都是“甚聪惠”，于是学生有了“......善歌舞”、“......甚幽默”、“......善疾走”等不同的表达。这不就是“把课堂还给学生，让学生成为学习主体”的生动体现吗？

61、   还有古诗诵读、实物测量、节日拾趣等孩子们应知应会的知识、能力测评，孩子们在有趣的活动中完成了期末学业评价。

62、离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。

63、——哈罗德·孔茨、西里尔·奥唐奈(美)管理的控制工作是务使实践活动符合于计划。——戈茨(美)科学是将领，实践是士兵——达·芬奇下水方知水深浅，探索真理靠实践——民谚哲理老人不但有善于思考的头脑，还长着敢于实践的双手和勇于跋涉的双腿。

64、这次实践活动和研学经历，让每位学生走出课堂，走进大自然，寻找课本描述的春天景色，增加了知识，增长了见识，相信每位学生都会更全面地了解春天，热爱春天，让春天成为心中的一处风景。精彩2016级，我们一直在努力！

65、专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅(中)

66、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》(实践出真知)

67、实践，是个伟大的.揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基(俄)

68、知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹(宋)

69、——毛泽东纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋.陆游九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。

70、   不入虎穴，焉得虎子？——《后汉书》(比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。)

71、  知行合为了丰富暑假作业形式，让孩子们走出课本，走进生活，用心去发现美好。张老师布置了寻访小康之路，让孩子们具体感受家乡的变化，感受社会的美好。这不，开学初，班级又开展了“红领巾寻访小康之路”，孩子们通过一张张照片，自豪地介绍自己家乡的变化，在交流中共同感受美好小康生活。

72、你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。

73、   江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗》(赞美人才辈出，或表示一代新人替换旧人，或新一代的崛起)

74、　　陈普幼年励志发奋苦读，览四书五经。长大后，陈普潜心探研朱熹理学。咸淳初，投苏州大儒韩翼甫在浙东崇德书院就学，韩翼甫并将爱女玉蝉许配他。

75、“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。

76、学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。——李光地(清)

77、知之愈明，则行之愈笃；则知之益明。——朱熹《朱子语类》

78、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头明月几时有》)自然万物包括人都是分分合合，不必难过，可是你不是他，怎知别人的痛苦。表达无奈时的内心感受。

79、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) 实践出真知。

80、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

81、　　陈普(公元一二四四年至一三一五年)生于宋理宗淳祐四年，卒于元仁宗延祐二年，年七十二岁。居石堂山。入元，隐居教授，从学者数百人。三辟为本省教授，不起。当聘主云庄书院。晚居莆中，造就益众。普著述有石堂遗稿四卷，《四库总目》行于世。