1、一枚小可爱

2、萌的无药可救

3、长得乖ぃ该我歪

4、小时穿过麻麻高跟鞋的出来(适合活泼可爱的女生的网名)。

5、尽管如此，我仍然认为，本课不宜以“女性”为主要内容，可在后半部分稍稍渗透即可。而且，不应局限到“女性”，更应拓展到“人性”的角度更为恰当。

6、 雨婷(温柔，聪明，漂亮)

7、凌薇(气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人)

8、忐忑妞^(适合活泼可爱的女生的网名)。

9、优璇(优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎)

10、雅静(优雅文静)

11、弟弟唱

12、天瑜(瑜：美玉)

13、换个网名，就仿佛给人一种新的开始一样，预示自己自己对过去的烦恼压力和各种不愉快说拜拜，她们总是通过换网名的方式意图开启一段新的生活。

14、ღ七颜

15、不求关注~只求幸福i

16、同行十二年，

17、可爱双马尾

18、暖心向阳。

19、清风与鹿

20、雅琳( 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”)

21、草莓糯米糍๑

22、智障小仙女

23、孤――独

24、@君~笙

25、金刚芭比

26、怪味小萝莉~

27、一个圆圆的圈

28、合拍病友

29、幼丿I园老大

30、能萌就行

31、问女何所思，

32、梦璐(如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张)

33、夏有乔木

34、嫦曦(像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神)

35、奶味小仙女ღ

36、柠檬为何心酸

37、老.熟人

38、猪猪女孩

39、森^沫

40、萌比从天而降

41、倩雪(即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦)

42、花痴萝莉装淑女

43、原因有一是学生并非全为女生，不是女子学校的学生，要为全体学生考虑；二是木兰身上的优点不仅适合女性，同样适合男性，男性亦可不恋名利，顾念家庭。

44、且以深情共白头

45、甜甜圈的诱惑

46、吃货最可爱

47、小笨丫头。

48、 表露自己最近的情绪状态

49、可：开口一讲即合，办事顺利。意为同意，值得，适合 。适合，合宜。

50、同行十二年，不知战场是妆场。

51、总萌大人~Q~

52、帆布鞋萌妹!

53、天生萌货

54、ら゛　　卟解释°

55、Marbid.(病态)

56、女儿花木兰，

57、木兰小女子，

58、我乃萌神耶

59、棉花糖味的小仙女

60、嘻哈，____

61、我这么萌我爸妈知道i

62、奇孝我家演。

63、¤鹿鹿的小奶包

64、ღ恰好心动

65、作者简介：卜庆振，网名手辰，山东省东平县东平街道中学语文教师。中国音乐文学学会会员，曾获苏州之歌征集特等奖，海南省原创音乐金椰奖。30余篇音乐作品发表在音乐类报刊，40余篇教育类作品发表在教育类报刊。曾获全国校本课程大赛一等奖，山东省校本课程优质课一等奖，执教山东省1751改革创新工程语文公开课。追求师生生命交响的语文课堂，致力于古诗文与流行音乐相结合的教学研究，入选《星教师》“中学语文年度创新教学设计TOP10”。

66、萌萌萌、萌死你

67、爆宠萝莉

68、冰雨微凉

69、月亮山的猫

70、相比较而言，我觉得王君老师原来的设计更适合学生，也更有语文的特点。在前面的基础上，再加上一点新近对诗中“人性”的解读即可更完美。

71、跳舞的宝贝

72、边吹空调″边吹风扇de孩纸

73、弦.黎默

74、香草味布丁

75、萌哒哒的傲气

76、依娜(有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛)

77、几勺奶酪

78、若翾 (翾：飞翔 )

79、相逢开口笑，过后不思量。

80、嘟嘟熊爱笑宝貝

81、眼角带笑

82、可爱的小丫头

83、奶味小魔女ღ

84、樱雪烟漓

85、这几天，喷嚏打个不停。

86、请止步、禁区

87、暖心向阳。

88、本萌驾到

89、呆萌i

90、羞煞众儿郎。

91、惠茜(贤惠，茜只是名字好听)

92、温柔小女人

93、半个西瓜半个夏i

94、❀蜜桃小白兔

95、东市买好猪，

96、可萌可猛づ

97、凉心薄情

98、对于《木兰辞》中的女性视角，是不是王君老师一个人的独特理解呢？上网搜索可以发现，关于南北朝民歌，关于《木兰辞》的女性视角，女性意识，是有许多共识的。

99、湝ε酒窩o○

100、脸皮太后

101、不知木兰是女郎

102、少女心-

103、漫妮(生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义)

104、酷九岁

105、初心尽毁

106、唯我独甜

107、露花烟草

108、農~糖

109、果味小可爱

110、(王君青春语文专栏)功名利禄到底哪点儿碍着花木兰了？

111、奶油草莓酥

112、萌萌**大奇葩

113、Crave.

114、ら゛　　夏日么么茶。

115、彦妮(彦：古时候指有才学有德行的人 妮：指女孩子)

116、鼻涕大佬

117、本次设计中，王君老师上课伊始就让学生一边拍手一边朗读，让学生在不知不觉中感知到了民歌节奏上的特点。比较第一位老师用句式的对比来发现民歌句式自由，节奏活泼来，更为巧妙，也更为形象和直观。我建议此处可加一点，就是在拍手朗诵后，用音乐简谱的减时线来为句子画节奏。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”

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119、甜味少女馆

120、不羡江中仙

121、萌萌梦晓

122、(喝可乐的猫)