什么的朗读声填合适的词语？

响亮的朗读声。

填：响亮。

例：

清晨，我来到母校，在校长陪同下参观校园，校长指着一幢宽敞明亮的教学大楼，说：这原本就是旧的教室区。闻听此言，我感慨万端。霎时，一阵清脆又响亮的朗读声，从耳际萦绕而来。

什么是诵读?朗读和诵读有何异同?二者有何特点？

诵读有两个意思，一是读出声音来，另一个意思是背诵。诵读就是把文字作品转化为有声语言的创作活。

朗读与诵读的区别：二者最主要的区别在于，诵读不仅强调了读，而且强调了积累，要熟读成诵。

朗读与诵读的相同点：都是要出声读，都是要在理解的基础上读出自己的理解和体验，都有利于语言的积累和培养语感。书声朗朗是阅读教学的特点，多读书是学生形成阅读能力的需要。

朗读的特点：朗读是将书面语言转换为有声语言的一种言语活动，是一种“经过艺术加工的说话”。 朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮地把文章念出来。

它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。

诵读的特点：诵读是对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式。诵读是一门独特的艺术，是用丰富的情感、抑扬顿挫的声音、具有艺术表演性地把文学作品转化为有声语言的再创造活动。

扩展资料：

所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。

这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

朗读技巧之如何全神贯注、进入作品。

所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品中，这是很容易理解的。

所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动；要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。

这样，朗读都就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。

当然，进入不是陷入。陷入，就会失去主动，失去自由。就像伯思斯坦所说：“运动就是一切，目的是没有的”，失去方向，不分主次。进入则不同，它是一种清醒的、自制的状态，能在体味作品中也觉察自我，能在情动于衷时还可以调节检验，时时评价，不会神不守舍，不会贸然失态。

为什么不能进入呢？这种情况的发生，有时是某种与朗读内容无关的思维活动闯入脑海，侵犯了注意中心，改变了思维内容与思维方向，因而意识与朗读背道而驰造成的。

有时，是朗读者以主观随意性强加于朗读内容和作品形式；有时是忽进忽出，全无主动性；有时是强迫自己进入而不得，是为了进入而进入，丧失了内在的依据性。诸如此类，都应具体分析，具体解决。

犹如演员进入角色，有第一自我（被引动方面）、第二自我（能调节方面）的问题一样。

朗读应该学会正确处理二者的关系，使自己在进入朗读内容时，有足够的、适度的控纵能力，既不游离于外，也不陷入其中，真正掌握和行使朗读的主动权、自主权。

经典诵读是什么意思？

经典诵读指的是对经典文献或经典作品进行反复朗读和背诵的活动。1. 经典指的是对已有影响并被认为对人类思想发展和文化传承有重要贡献的著作；2. 诵读是指通过反复朗读和背诵，增强对经典内容的理解和记忆，在个人修养和思想素质上获得提高；3. 经典诵读有助于促进文化传承，加强人与文化的联系，推动文化发展，也是一种文化体验和精神追求。

诵读，朗读之间的区别？

1、选材种类不同：

朗读的选材十分广泛。而诵读在选材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合诵读。

2、应用范围不同：

朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电视、电视台播音。

诵读是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱活动中使用。

手机word怎么朗读文字？

1、打开手机，找到设置选项，点击进入。

2、在设置界面下滑，选择高级设置选项点击进入。

3、在高级设置小页，找到辅助功能选项点击进入。

4、在辅助功能小页面，找到随选朗读选项点击进入。

5、随选朗读进入后，就看到这个关闭了，点下开关。

6、接着在弹出的使用随选朗读小页，点下确定

7、随选朗读就被开启了，只要选择需要朗读的文字，就可以进行朗读。