一、社会语录短句霸气押韵

1、生1:他的意思是:这首歌曲调为什么那么悲伤?

2、这个主题,从根本上来说,是一种出世的想象。这种出世的想象,并不完全是僧侣式的苦行,从正面说,就是从大自然中寻求安慰,从反面说,就是对自己精英身份的漫不经心。宛委山堂《说郛》言苏轼初谪黄州“布衣芒履,出入阡陌,多挟弹击江水,与客为娱乐。每数日必一泛舟江上,听其所往,乘兴入旁郡界,经宿不返”。贬官的第三年,在《定风波》前言中这样自叙:“沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此。”他把这种姿态诗化为一种平民的潇洒:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。”

3、明确:“清风徐来,水波不兴……白露横江,水光接天”。“清风徐来”而非“清风吹来”。一个“徐”字写出了清风给人的闲适、柔和的感觉。“徘徊”一词写月,写出了明月慢慢升起,在云雾中穿行的视觉效果。“横”是笼罩的意思,写出江面水雾很大,把整个江面都罩住了。几个关键字词写出了水雾缥缈,月色朦胧的特征。苏轼眼中的赤壁夜景亦真亦幻,具有一种朦胧美。

4、天若有情天亦老静姐明天会更好

5、说明:这是本文的难点,主要是学生没有关于佛道知识的储备。老师可以引导学生从儒释道不同角度去理解,若课堂时间不够,也可以作为课外探究题,引导学生查阅相关资料,了解作者在黄州时期的思想和儒释道关于人生永恒的论述。

6、月光下的江面景象有什么特点？请用最贴近译文的语言描述出来。

7、宋神宗元丰二年(公元1079年)，苏轼在度过了一百天的牢狱生活后，被贬黄州任检校水部员外郎，在御史台差役的押送下，前往黄州贬所，不能签署公事。可以看出，显赫一世的苏东坡是以软禁犯人的身份踏上黄州这片土地的。从元丰三年二月到元丰七年四月，苏轼在这座长江边上偏僻的小镇生活了四年零两个月，这四年多时间只是宇宙时空中的一瞬，但是却在中国文化中崛起了一座高峰。随着前《赤壁赋》这类一洗万古、彪炳千秋的作品的产生，黄州从此进入了中国文学的视野。苏轼在黄州的心态也经历了一个由苦闷到和谐的阶段。最终，走出了一个百姓爱戴的苏东坡。

8、当时，苏轼身经“乌台诗案”文字狱的迫害被贬至黄州，实际已成政治囚犯，没有行动自由。“平生文字为吾累”的特殊感受，使他写作诗文时，常常运用托物寄意的隐晦方法，这形成苏轼这一历史时期创作风格的重要特征之一。譬如他曾借海棠自况，戏称自己处于“粗俗”的桃李之中。他曾借石榴花的素质，表现自己的高风绝尘和孤伤抑郁的情怀。他曾借孤鸿的形象，显示自己虽遭贬谪，但誓不苟合世俗和对险恶环境决不屈从的高贵情操。他曾借任凭风吹雨打，表示自己决不恐惧政治迫害的激愤之情……《赤壁赋》的迂回曲折的笔法，便使它在一定程度上包含了作者的许多思想。

9、社会乱不乱浩哥说了算，水浅王八多，社会我大哥。

10、学生诵读，师生共同评价。

11、苏轼一生三起三落，“乌台诗案”后，他像一只凄惶的孤鸿来到黄州。苏轼究竟是以一种什么样的态度去面对人生的挫折，真正成熟起来。今天，我们一起来品读《赤壁赋》。

12、其实,苏东坡在词的下半片,对历史上的周瑜作了升华。表面上,越是把周瑜理想化,就越是远离苏轼,实质上,按照自己的气质重塑周郎,越是理想化,就越是接近苏轼灵魂,越是带上苏东坡的情志色彩。

13、学习作者借景抒情的写作方法。

14、 法律规定：男人23岁才能结婚，可是18岁就能当兵。这说明了3个问题：一是杀人比做丈夫容易;二是过日子比打仗难;三是女人比敌人更难对付。

15、作者从游之乐，写到生之悲，写到喜而笑。透过赤壁美景，苏轼悟透了人生。

16、一卷阴符，二石硬弓，百斤宝刀。更玉花骢喷，鸣鞭电抹，乌丝阑展，醉墨龙跳。牛角书生，虬髯豪客，谈笑皆堪折简招。依稀记，曾请缨系粤，草檄征辽。

17、体悟苏轼参透的生存哲理。

18、引导学生注意此段词句的理解。

19、明月清风愁併案，野花啼鸟怕随司。

20、师:我觉得还有一点,同学们都没提到。苏轼带着满身伤痕,从乌台的监狱大牢里来到黄州。此时他欣赏美景,还会想到从前那些让人痛苦的事吗?

二、社会人语录短句霸气押韵

1、如果你错过了一些东西，你会错过一辈子。人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。千帆过尽，都不是我心爱的；弱水三千，只有你知道我冷暖。海里没有礁石，不能激起浪花，生活中经不起挫折，不能成为强者。生活永远不会停止前进，保持专注，不要因为后悔而放慢脚步。一切，只要足以迷惑你，就足以毁灭你。有时候看错人不是因为你瞎，而是因为你善良。

2、我不虚情假意，怎配你犯贱到底。

3、明确：苏轼此时的喜与乐只是暂时的，实在是不得已而为之。不久他又到承天寺夜游时，矛盾而复杂的心情、出世与入世的纠结，无不体现在那篇短文的字里行间。所有证据表明，苏轼这一时期始终没有从困境中解脱出来，他也不可能真正地解脱出来。写作本文也只是在借流水、月光来短暂地修复自己受损的心灵而已。(板书：乐？)

4、墨镜一带，谁都不爱

5、 从单纯到冷漠是怎样的疲惫?

6、明确:引导学生结合作者的生平资料理解“美人”这个意象在《诗经》和《楚辞》等古典文学作品中是“贤主”和“美政”的象征,作者于此反复吟唱“美人”,显然透露出这么一个信息:今天虽然因乌台诗案遭受贬谪,但屈原般“致君尧舜上”的社会理想却一直萦绕在心头,内心深处并没有忘记国家社稷。

7、饮酣画鼓如雷。谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立，书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉。披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。

8、社会让你呼风唤雨，是我寒哥配不上你。

9、作业:背诵末三段

10、总有人对你好，这个不行就换下一个。

11、(4)面对此情此景,作者有什么举动和感受呢?

12、梦得因桃数左迁，长源为柳忤当权。

13、悟空大脑南天门，难倒各路社会人。

14、人散市声收，渐入愁时节。

15、学会理解，学会谅解，学会宽容，谁来人间还不收获几块伤痕，多少纠结到最后不外是一场幽默，多少纠缠到头来不过是一场哑然失笑，回首一片烟波。恰好似，心头路窄，天地路宽。

16、寝园残石马，废殿泣铜驼。

17、散文写的是什么事？你能感受到作者情感变化的规律吗？

18、阅读中翻译下面句子。

19、关键词：传统经典言文合一课堂容量

20、当年目视云霄。谁信道凄凉今折腰。怅燕然未勒，南归草草，长安不见，北望迢迢。老去胸中，有些磊块，歌罢犹须著酒浇。休休也，但帽边鬓改，镜里颜凋。

三、社会语录短句霸气押韵骂人

1、后来谁判梅公案，断自孤山迄后村。

2、(2)读苏轼，要读出豪迈，但不能只读豪迈，悲慨与豪迈的结合才是苏轼。(叶嘉莹语)

3、花花世界迷人眼，没有实力别晒脸

4、生2:这难道不是曹操被周瑜包围困住的地方吗?

5、探讨:苏轼是否沉浸陶醉在眼前的朦胧美景中?苏轼面对眼前美景产生怎样的感觉?

6、(5)再次闭上眼睛,听老师诵读第一段,并想象我们就在这奇妙的画境中。

7、明确:经作者过滤的景色调偏冷,显得非常纯净淡雅,传达了作者恬静怡然的心境。但由于这个意境整体色调偏冷,所以作者信口吟唱的歌声也是悲的,再加之洞箫声的应和,作者内心深处那因乌台诗案被贬谪的悲情与之产生共鸣,所以表面的“乐甚”难以掩盖其内心深处的悲痛。

8、公司团队霸气押韵口号

9、(3)请同学们闭上眼睛,听老师叙述:

10、引导学生感受苏轼的情怀，思考自己处于困境时的应对心态。

11、禅语导入,激发兴趣

12、把握一赋一词的内容，比较苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异。(重点)

13、(1)苏轼羡“美人”不止。

14、师:“属”原来的意思不是劝人喝酒,是“致意”“表达”。请大家注意注释,注释说“这里指”,它是指在特定的上下文里边是这个意思,大家读注释的时候要特别留心,特别注意。这个词在我们课文里也出现了两次,在第三节还有,有没有同学找到?

15、努力奋进，多做少说。

16、有道是:(PPT)“看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山仍然是山,看水仍然是水。”对此你怎么理解?

17、师:选哪一个?前一句还是后一句?

18、(1)艺术的真实并不完全等同于生活的真实，尤其是这类带有浪漫主义色彩的抒情诗，原来就不以再现细节真实为目标，我们当然也就不必处处以生活的细节去衡量它。(袁行霈《〈念奴娇〉鉴赏》)

19、(1)苏东坡完全是运用语调和气氛写作。……只看到一点点风景的细节，隐在空白的水天内，两个小小的人影在月夜闪亮的河上泛舟。从此，读者就迷失在那片气氛里。(林语堂《苏东坡传》)

20、关键在“一樽还酹江月”。

四、社会经典语录押韵短句

1、吟罢欲断相逢处，恐是孤山隐逸人。

2、而今纵有看花意，不爱深红爱浅红。

3、宁委涧，嫌金屋。宁映水，羞银烛。叹出群风韵，背时装束，竞爱东邻姬傅粉，谁怜空谷人如玉。笑林逋、何逊漫为诗，无人读。

4、(5)认识了无穷和有限的相对性以后,我们该怎么面对人生?作者告诉我们应该怎么面对人生?

5、生1:他先写与客人去游赤壁,听到客人的悲凉箫声后,感到心情很悲伤。他问客人为什么要吹那么悲凉的箫,然后是客人的回答。客人很悲伤地回答,不理解人生的渺小和世间的沉浮,使作者联想到自己被贬,进而表达自己的思想情感。

6、(2)苏轼羡“英雄”不已。

7、(对话交流第5小节。)

8、答案示例：托赤壁之境苏子融清风明月抒从容淡定之心曲。

9、师:怎么翻译更准确?你再试试。

10、漫无目的的`生活就像出海航行而没有指南针。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

11、师:还有没有不同的层次切分?

12、学生互助合作，解释重点文言字词、翻译重点语句。对于疑难问题，师生展开对话、交流。

13、(3)饶学刚.苏东坡在黄州(M).北京:京华出版社,19

14、用箫音和画面伴随一位学生朗读第二小节，其他学生进入情境、闭上眼睛想象，借助文本说说：箫音中传递了哪些信息？苏子的心情？

15、师:什么是端坐呢?古人的坐跟我们今天的坐不一样。我们今天的“坐”是很长的历史生活变化之后演化的结果。古人坐是这样的(黑板绘图),跟现在日本人韩国人坐着差不多,臀部压在脚后跟上。苏子是“危坐”,身子挺直了。为什么要挺直?内心受到了巨大的触动。“何为其然也?”请同学给我们翻译一下。

16、阅读中解释下列加点字的意思。

17、人生道路多坎坷。生活，时而是风平浪静，时而是疾风骤雨。当病痛、不幸、伤害这一切猝不及防的降临，谁能保持一如既往的自信与坚强？一千年来，为什么历代都有那么多人热爱这位大诗人，我极力想分析出这个原因，读了《赤壁赋》后，也就不难明白了。

18、敬往事个屁酒，该敬的是那个勇敢的自己，那个遭受了所有失望和背叛后，依然踌躇满志，敢爱敢恨的自己。

19、败絮萧然拥病身，久疎朝谒作闲人。

20、束缊宵行十里强。挑得诗囊，抛了衣囊。

五、社会语录短句霸气押韵2019

1、苏子与客泛舟,游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴……白露横江,水光接天。

2、春信分明到草庐，嗯儿沽酒买溪鱼。

3、(2)经作者情感过滤的景有什么特点?表达了作者什么样的情感?

4、点头哈腰是为了学会尊敬,挺直腰板是为了发号施令

5、乐事：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”

6、师:还有一个“乎”,大家注意一下,在文章最后一节,“相与枕藉乎舟中”,这个“乎”是什么意思?

7、清凉的秋风徐徐吹来,江面上荡起微波,一轮皎洁的明月从东山之上冉冉升起,而后又似乎在斗牛二星宿之间左右徘徊,此时,放眼大江,白茫茫的水雾笼罩在整条江面,水光与月光交相辉映,分不清哪是天哪是水。

8、诵读全文,对话苏轼

9、刘克庄生前曾自编文集,嘱林希逸为序,继有后、续、新三集，其季子山甫汇为《大全集》200卷。《四部丛刊》收《后村先生大全集》196卷,系影印抄本。词集有《宋六十名家词》本《后村别调》1卷，《□村丛书》本《后村长短句》5卷，今人钱仲联有《后村词笺注》4卷。

10、画面二：一曲箫声，打破夜色的宁静……

11、赏景品情悟人生——《赤壁赋》教学设计

12、“依‘言’助‘文’”，“言”与“文”相得益彰

13、阅读材料，思考：为什么同一个赤壁，其景色在《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》中的差距如此之大？(PPT)

14、PPT2~4：出示文本的文字内容，训练学生逐层地、循序渐进地朗读。其中第一小节标出朗读的节奏、标点符号及易读错的字；第二小节只标出标点符号及易读错的字，不标节奏；第三至五小节无标点符号、不标节奏、不标易错的字词。

15、写曹操的目的是什么

16、点拨：《赤壁赋》写周瑜，仅有一句“此非孟德之困于周郎者乎？”，客观写出了曹操为周瑜所败的历史事实。《念奴娇·赤壁怀古》则是“艺术的真实”，不必苛求细节的真实；元好问所谓的“自况”是自比之意。

17、师:很好。看来我们班同学课前做了充分的准备,上来就出手不凡,给我一个惊喜。第二行有一个字的读音,“少焉”的“少”,应稍微注意一下。既不念shāo,也不念shào。它意思是“一会儿”,所以念shǎo。这节文字中还有几个字的意思需要我们来研究一下。“既望”,“既”怎么解释?

18、旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。

19、虽然自己是年华虚度,但是古人的英雄业绩还是值得赞美,值得神往的。不能和周瑜一样谈笑灭敌,但却可以和曹操一样“酾酒临江”,这也是一种“风流”,但是,达不到智者的最高层次。从结构上讲,“一樽还酹江月”,酾酒奠古,和题目“赤壁怀古”是首尾呼应。但如果仅仅是这样,只是散文式的呼应。从诗的意脉来说,这里还潜藏着更为深邃丰富的联系。诗眼在“江月”,特别是“江”字,在结构上,是意脉的深邃的纽结。

20、(2)对此种困惑,有人欲挽住时间的流水,有人想延长生命的长度,有人及时行乐,有人珍惜寸阴。苏子又是如何排遣心中的苦闷和忧愁的呢?他能很好地解决这个难题吗?他是怎么解决的?请一位同学朗读第四段并思考这一问题。