一、气象谚语卡片

1、10月17日，大众小学结合科学学科教学，在三年级学生中开展了“小气象，大世界”系列主题实践活动。活动分三个部分：首先是在课堂上学习基本的天气知识，如认识简单的天气符号，识记“风级歌”“天气谚语”等；二是带领学生到气象局实地参观研学，了解更多气象知识，认识气象设备，掌握工作原理，了解《天气预报》栏目的产生过程；三是动手操作，教师指导学生们利用身边材料自制风向标和雨量器，并用于模拟测试。这次系列研学活动将知识传授和能力拓展结合起来，让学生获得了全新的体验，有效提高了综合素质。

2、天上扫帚云，三天雨降淋。

3、今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸、妈妈说一说。

4、请帮老师转发到朋友圈吧！

5、二八乱穿衣：二月春天后母面，八月秋老虎。

6、鞋店展示了14双网球鞋，后来卖了8双，还剩多少双网球鞋在展示？

7、正月冷死猪(寒死龟)，二月冷死牛，三月冷死播田夫、

8、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

9、星星眨眼，下雨不远；星星闪烁，风力变强、

10、另外，七里汤中学组织的“畅享红蓝研学之旅，激发爱国探索精神”，环山小学组织的“传统佳节忆往昔，DIY月饼传真情”，高村小学和张家产小学的“西洋参”研究，切入点巧妙，着力点准确，计划详细，组织严密，措施得力。

11、玉米花生早种上，地瓜栽秧适提前，

12、日落胭脂红，无雨也有风。

13、四月初八晴，瓜果好收成、

14、早晚烟扑地，苍天有雨意。

15、《今天天气怎么样》是苏教版三年级下册《关心天气》单元中的启始课，教学内容分为五部分：天气对学生的影响；获取天气预报的途径；设计天气符号；认识现代和历史上预报天气的方法；天气对人类的影响。教材内容清晰，但知识点零散，对于学生从整体上认识天气有点难度，因此，在本课尝试借助思维导图这一策略，帮助学生发散思维，梳理并重新建构对天气的认知图式，并为接下来四课的学习做好铺垫。

16、给浮嚣以宁静，给急躁以清冽，给粗犷以明丽......

17、小报。铺开自编的《小满节气红色小报》，红军基地全景图跃然纸上:有红军小桥、红军小路，红米饭、南瓜汤就是红军粮，真是佩服佩服。小满节气常识表也一目了然，队员们眼前为之一亮:在北方，"满"就是指谷物籽粒饱满，"小满"就是说谷物籽粒开始饱满，但还没有成熟。在南方，"满"是形容雨水的充沛程度。"苦菜秀，靡草死，麦秋至"是小满节气指标的三候，值得琢磨琢磨。

18、l，蚂蚁搬家，蛇过道，青蛙乱叫大雨到。

19、谷雨下秧，大致无妨。

20、江猪(乌云)过河(天河)，大雨滂沱。

二、气象谚语大全100条

1、借助拼音和情境识记生字。(重点)

2、前冬不穿靴，后冬冷死人。

3、教学和评价是课程实施的两个重要环节，相辅相成，评价既是对教学的效果进行监测，也与教学过程相互交融，从而促进与保证学生的发展。本课通过小组互评和教师评价的方式，对学生绘制的思维导图进行评价。通过展示交流活动，让思维发声，加深学生对本课所学内容的印象。在相互评价活动中，学生及时发现其他小组的想法、做法是否更合理有效，哪些地方值得本组学习，同时，也发现本组作品的亮点与不足，帮助他们更好地改进与完善本组作品，通过一系列的活动，充分激发起孩子们继续创作的兴趣。

4、①日落云里走，雨在半夜后。

5、东虹日出，西虹雨；晨虹有雨，晚虹晴。

6、考试再也不怕丢高分了！

7、久晴大雾阴，久阴大雾晴；久雨见星光，明朝雨更狂。

8、蚊子咬得怪，天气要变坏等。

9、昙天西北闪，有雨没多远。

10、奥马尔有15美元。他买了1本杂志和1根香蕉，付了6美元，奥马尔还剩多少钱？

11、10月18日，宋村小学组织五年级全体师生90人及7名家委会成员来到回龙山李龙文化民俗园开展了“非遗文化教育”之“秃尾巴龙文化”综合实践活动。同学们认真观察展馆中陈列的展品，解说员详细地向同学们讲述了李龙的故事。听完讲解后，队员们根据自己的研究目标分小组、分主题对秃尾巴龙文化进行研究，有的小组练习讲述秃尾巴龙的神话传说，有的小组讨论如何保护秃尾巴龙这一国家级非物质文化遗产，有的小组探讨传承和弘扬仁孝传统文化的方法等。

12、东风急，备斗笠，风急云起，愈急必雨。

13、早晨地罩雾，尽管洗衣裤。

14、①亮：“高”口去，“几”字来。

15、感激摇摇头亮晶晶绿绿的草坪

16、(分析：通过天气预报中各类天气现象的表示形式，引导学生发现描述天气可以借助两种形式：文字和符号，学生在思维导图中充分发挥自己的想象力，绘制自己的天气符号，与标准的天气符号形式对比，有效地帮助他们理解各类气象符号的意义。)

17、这种云多数出现在变性的(由冷性变暖性的)高气压中心附近,因为高气压中心附近的空气向外流散,天气变化少,所以天空出现透光高积云时,表示明天(短期内)天气仍不会变,可以晒谷。晒谷不用翻的说法,不过是形容天将晴好无疑罢了。其实再“大”的太阳,晒谷也是要进行翻动的。

18、东虹日头，西虹雨。

19、静悄悄闭上眼睛呜呜的哭声弯弯腰

20、谷雨是旺汛，一刻值千金。

三、气象谚语卡片怎么做

1、学生交流：今天天气天气怎么样。

2、六月大风台，七月作水灾、

3、云交云，雨淋淋。

4、①请这里选替换文字内容

5、●成长的路上，老师“语”学生们在一起

6、空中鱼鳞天，不雨也风颠。

7、早雨一日晴，晚雨到天明。

8、然而色彩的融入并非随意的，若随便运用不同的色彩绘制导图各部分，则会让整张思维导图显得非常混乱，因此，在本课的思维导图中，采取统一分支运用一种主色调，从而形成一个意义相对完整的知识组块，大大降低了学生读图时的认知负荷。

9、思维导图由中心主题向四周放射，每个分支上都有一个关键词或关键图形构成。每个分支又可以向四周发散，整张思维导图结构非常清晰，将本课的知识点清晰地架构出来，从而让本课的知识点在学生脑海中结构化、条理化、有序化，

10、立春落雨至清明、

11、清明高粱谷雨花，立夏谷子小满薯。

12、每日帮助家长完成2项家务，比如洗碗，做饭，扫地，拖地，晾晒衣服，整理房间等

13、(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)

14、久雨冷风扫，天晴定可靠。

15、以创建非遗特色教育名校为目标，继续深入挖掘、研究和保护传统村落、传统建筑、传统谚语、地方戏种、农耕文化、优秀习俗等乡村文化，大力推进非遗进校园、进课程、进课堂活动。

16、罩雾罩不开，戴笠仔幪棕簑。

17、爱(爱情)(相爱)尖(尖叫)(尖刀)

18、小学科学是一门实践性课程，探究活动是学生重要的学习方式，强调学生通过动手动脑等实践活动进行科学学习，但在实际教学中，教师的天平出现了严重倾斜，主要体现在：(1)重视了学生的动手活动过程，忽视了学生的动脑思维过程；(2)重视了探究能力的培养，弱化了科学概念的构建。导致了许多学生只是在轰轰烈烈地动手“做”，忽略了动脑“思”，零散的科学概念只能在他们的大脑中瞬时储存，时间一长就会忘记，因此，再次遇到问题时，常常感到茫然不知所措。

19、在田字格中抄写最后一句时要注意：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，字的大小要匀称。

20、初一落，初二散；初三落，到月半、

四、关于谚语的卡片

1、太阳现一现，三天不见面。

2、南风怕水溺，北风怕日辣。

3、每日坚持课外阅读20分钟

4、10月16日上午，大水泊小学组织二年级45名学生到海山生态园开展“认识秋天的植物”综合实践活动。活动主要围绕“认一认”、“画一画”、“做一做”三个方面来开展。首先，老师领着学生走进生态园“认一认”，了解生态园里各种植物的叶子、茎、花、果实，然后老师要求每个学生都捡一片自己最喜欢的落叶带回去“画一画”，最后科学老师用这些叶子引导学生“做一做”，上了一节生动有趣的植物标本制作课。

5、二八乱穿衣：二月春天后母面，八月秋老虎、

6、▲点击上方地图卡片即可获取导航

7、意思：在早晨时天空是如果是红色，则是东方的天空放晴，因此太阳光可以照射至西方充满云雾的天空里。反之，在傍晚时，西方的天空必须万里无云，太阳光方可通过西方的天空照射至东方的云雾里。

8、海水起黄沫，大风不久过、

9、低云不见走，落雨在不久。

10、风静又闷热雷雨必强烈

11、师：举办户外生日Party，活动前，你会特别关注什么？

12、雷打天顶，有雨不狠；雷打天边，大雨连天。

13、初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

14、这里提到的物候，最早在《礼记·月令》里就记载了：“(孟夏之月)靡草死，麦秋至。”靡草因为它的枝叶非常的“靡细”，所以叫靡草。

15、★有关天气的谚语汇总精选

16、透透气挎起篮子加快步子

17、●“小小身体大大能量”小豆包们玩转“单词接龙”

18、组织学生评价：谁读得好？好在哪里？

19、初雷响声偏西南，秋季雨多雨连天。

20、四季东风下，只怕东风刮不大。

五、天气谚语卡片

1、蜜蜂低飞，有雷雨、

2、(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？

3、气象中的水，不仅是陆地上的水，还有空气中、云层中的水。这些水是如何循环的呢？小竺可桢们深入阅读了科普小文《我是什么》，通过补充思维导图的形式了解“水的旅行”。

4、10月12日，天福小学组织四五年级63名学生开展了“大小葫芦连蔓缀，漫话千古文化情”实践活动。活动前，学校组织学生通过上网、查阅书籍等方式，了解关于葫芦种植、文化等方面的知识。在葫芦园中，学生们近距离观察了长柄、亚腰等不同品种的葫芦，并兴致勃勃地采摘葫芦。学生将采摘后的葫芦，经过蒸煮、刮皮、晾晒等工序后，再学习葫芦艺术制作技术。在“福禄轩”校本室，民间葫芦艺术家袁老师对学生讲解“福禄”的寓意，指导学生认识各种葫芦作品，了解葫芦文化的深刻内涵。学生们在老师指导下，掌握了烫、刻、绘色等制作技巧，还开展了“葫芦文化交流会”：演唱歌曲《葫芦娃》，表演寓言故事《我要的是葫芦》，吟诵古诗《咏壶卢瓶》《葫芦颂》。一个小葫芦，上成了大课堂。

5、惊蛰过，暖和和，蛤蟆唱山歌

6、闷：因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉。

7、清明热得早，早稻一定好。

8、①放(反文折文要分清放是方＋攵)

9、②第一句是写：谁在干什么；第二句写：谁在哪里干什么；第三句写：谁怎么样地在哪里干什么。

10、燕子低飞，鱼游水面、蚂蚁搬家

11、(3)活动当天空气中PM5指数达到500

12、黑黄云滚翻，将要下冰蛋。

13、将下雨：蝉停止鸣叫、乌鸦在天空中叫、白天乌鸦抢窝、麻雀成群在屋檐下、蝙蝠成群在角落、蟑螂特别多、蜻蜓低飞、燕子低飞、蚱蜢在地上跳、蛇钻出洞来、蚂蚁回巢、蜘蛛停在网中心不动、牛羊找乾地躺下来、鸟兽成群结队、水中的鱼无缘无故一直跳、多飞机云、乌云。

14、候鸟早飞来之年，雪较多。

15、急雷雨易停，闷雷天难开。

16、总结：天气与人类的日常生活密切相关，我们要养成关注天气的好习惯。

17、久晴天射线不久有雨见

18、思维导图是一种表达发散性思维的有效的图形思维工具，是20世纪60年代初由英国学者托尼·博赞创造的一种笔记方法，运用图文将大脑中的想法“画出来”，它是以关键词为节点，以流畅的线条为纽带，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。它将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，并发散学生的思维，提升学生思维水平。

19、百里不通风，隔道不下雨。

20、早烧不出门，晚烧行千里。

1、除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？

2、●(3月6日)一站式线上学习课程——一年级鼠小弟云课堂开讲啦！

3、饭粒黏碗、山腰有卷云，天气晴。

4、(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。

5、身字旁：躺(写字时身字旁的身最后一撇不出头)

6、借助插图认识词语：蒲扇、竹椅

7、(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

8、翅膀(组词连在一起记)

9、④爸爸看到我来了，高兴地笑了。

10、(注:磨子雷，就是雷声不断，听不出个数，一直响)。

11、首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角