一、苏轼的诗词小学

1、搔首赋归欤，自觉功名懒更疏。若问使君才与术，何如，占得人间一味愚。

2、举杯邀明月，对影成三人。 ——李白

3、诗人苏轼的一生是坎坷的，为官多年他始终坚持自己的政治立场，不盲目顺从他人，他才华横溢，内心宽广，精神高远，他也遭受过别人不理解的坎坷痛苦和失意潦倒。一首《水调歌头·明月几时有》，百般坎坷人生事，让我们走进苏轼，感受寄于天地间的壮哉豪情。

4、这一首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这一首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩，也表达了苏轼喜爱西湖。

5、六月二十七日望湖楼醉书

6、忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐。

7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾

8、西林，是庐山上的西林寺。

9、小槽春酒冻真珠，清香细细嚼梅须。

10、(重磅)高考语文复习资料汇总112篇

11、游览庐山时，苏轼看到了李白的诗和徐凝的庐山诗，写就了第四首诗：

12、露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫

13、饮湖上：在西湖的船上饮酒。

14、浅霜侵绿。发少仍新沐。

15、帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

16、古往今来谁不老。多少。

17、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蒙通：濛)

18、潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。方好：正显得美。

19、荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

20、君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。

二、苏轼的诗小学10首

1、杜甫写给李白的一首诗，短短四句，成为李白一生的写照

2、《赠刘景文》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

4、晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ——陶渊明

5、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦恐不免，如今栖迟那可追。

6、李白(唐)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

7、史上骂人最狠的一首诗，痛骂了14万士兵，却成千古名作

8、这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。作者所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境；而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。作者在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。

9、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

10、答错了也没有关系，来看看今天的课后问题吧！

11、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

12、(点击靠左的小喇叭就可以播放录音哦~)

13、《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年(公元1090年)，是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。

14、四年级下册《题西林壁》宋代：苏轼

15、狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期。故山松柏皆手种，行且拱矣归何时。

16、饮湖上初晴后雨一首记不得标题但第一句是黑云翻墨未遮山水调歌头中秋念奴娇赤壁怀古差不多就这些其他还有几篇不是诗词是赋文之类

17、《浣溪沙》：蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

18、译文：春天的夜晚，即使一刻钟也价值千金。花儿散发着淡淡的清香，月光在花下投射出朦胧的阴影。远处高楼上，官宦贵族们还在尽情地享受着歌舞管乐，架设著秋千的庭院正沉浸在幽寂茫茫的夜色中。

19、本次班级共完成课题研究报告23份，研究主题各有不同：《大数据帮你进一步认识苏轼》、《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》、《行走的苏轼》、《唯美景与美食不可辜负》、《苏轼的朋友圈》、《苏轼的心情曲线》、《苏轼的旅游品牌价值》、《苏轼vs李白》等等。

20、苔米：一名五年级的小学生，喜欢读书、写作、朗诵、演讲、书法、美术、绘画等。业余时间，我会给大家讲一些有趣的故事，游览一些有趣的地方······我愿意和大家一起读万卷书，行万里路。

三、1一4年级苏轼的古诗

1、与客携壶上翠微。江涵秋影雁初飞。

2、何时倚虚幌，双照泪痕干。

3、在庐山游览了十多天，苏轼将庐山可谓是看个清清楚楚、真真切切，可是，苏轼还是说：横看成岭侧成峰，到处看山各不同。

4、苏轼的《赠刘景文》，是在元祐五年(1090)苏轼在杭州任知州时作的。《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。这似乎不是题中应有之义，但实际上，苏轼的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。因为在苏轼看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。而橘树和松柏一样，是最足以代表人的高尚品格和坚贞的节操。

5、花蕊夫人这首诗骂人不带个脏字，短短的四句，把天下男儿骂了一遍

6、百年强半，来日苦无多。

7、你还知道哪些描写春天的诗句？

8、献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。

9、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

10、小学三年级上册学到的古诗《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车做坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。描写深秋季节的诗。

11、连续7次回答正确的小朋友

12、《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

13、夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。

14、他们的研究报告告诉大家：苏轼的诗词中，“山”字出现频次最高，用了2041次；苏轼一生一共写了31首和西湖相关的诗词，对西湖共享最大；而苏轼本人的朋友圈儿也是炫酷的不得了！

15、这两天，一群来自清华附小的小学生因为研究“苏轼”的课题报告，在网上迅速爆红！

16、身闲惟有酒。拭问清游首。

17、如果你正在看这篇文章，欢迎点一下右下方的在看蓝色按钮哦！

18、一个名不见经传的小诗人，却写出了大唐第一猛诗

19、仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是作者歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。

20、一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

四、苏轼的诗词小学六年级

1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2、莫惹闲愁。且折江梅上小楼。

3、深林人不知，明月来相照。 ——王维

4、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠(珍珠)，用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。

5、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

6、清景为淹留。从君都占秋。

7、游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。

8、杜牧为歌姬绿珠写下这首诗，将跳楼写得如此完美，却令人心碎

9、杜牧失意后写下一首诗，成为千古经典，最后一句令人深思

10、参考资料来源：新华网——正文>“小学生遇见苏轼”的看点在哪儿？

11、推文汇总(2020年3月)

12、无言独上西楼，月如钩。——李煜

13、春花秋月何时了？往事知多少。

14、山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。

15、苏轼北宋文学家、书法家、画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。下面我收集了一到四年级苏轼的古诗，供大家参考。赠刘景文宋苏轼

16、苏轼(1037—1101年)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。嘉祐(宋仁宗年号，1056～1063)年间“进士”。其文汪洋恣肆，豪迈奔放，与韩愈并称“韩潮苏海”。其诗题材广阔，清新雄健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

17、醉梦醺醺晓未苏，门前辘辘使君车。

18、点击“在看”，孩子进步看得见

19、青山若无素，偃蹇不相亲。要识庐山面，他年是故人。

20、风力无端。欲学杨花更耐寒。

五、1一6年级必背苏轼古诗300首

1、在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

2、⑴刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

3、原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

4、万事早知皆有命，十年浪走宁非痴。与君未可较得失，临别惟有长嗟咨。、《南乡子·自述》

5、明年人纵健，此会应难复。

6、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

7、转朱阁，低绮户，照无眠。

8、《月夜》(唐) 杜甫

9、被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

10、《六月二十七日望湖楼醉书.其一》宋代：苏轼

11、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。

12、自己学古诗读不懂？记不住？

13、⑵荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

14、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

15、刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

16、诗人苏轼在中秋佳节、万家团圆的静夜，夜思念自己远在他方的弟弟，苏轼和其弟苏辙长达七年没有见面，思念之情油然而生，勾起苏轼的回忆。他把朗朗明月当成倾诉者，把心中的思念放在那里，期望着远在他乡的弟弟能感受到，能和他一起铭记。

17、“世事一场大梦，人生几度秋凉？”“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任凭生……”朗诵大赛的现场，朗诵者们或是激情澎湃，或是低沉含蓄，浓厚的诵读氛围感染着在场的每一位观众。现场时不时传来热烈的掌声。

18、庐山的风景秀丽奇绝，苏轼想好好的欣赏庐山的风景，于是在开头便说了“遂发意不欲作诗”。

19、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

20、水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。

1、正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

2、第20课、古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

3、《赠刘景文》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

4、可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶。

5、张九龄被贬后，写下一首诗，竟成了《唐诗三百首》的开篇之作

6、好在堂前细柳，应念我、莫翦柔柯。

7、芒鞍青竹杖，自挂百钱游。可怪深山里，人人识故侯。

8、对于李白的诗作，苏轼大加赞赏，说李白的诗是千古名句。后两句说庐山水再多，也洗不清徐凝的这首恶诗。

9、荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊

10、(重磅)中考语文复习资料汇总170篇

11、此次诗文朗诵大赛是西坂小学“校本教材”教学策略的成果展示。通过对诵及齐诵的形式，让西坂小学的学生们感受到了苏轼的斐然文采及传统诗词文化的深厚底蕴，感受到了西坂小学特色的校园文化，展示了学生们对苏轼经典著作的细致研读的阅读成果，营造了良好的校园读书风尚。

12、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

13、苏轼与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

14、空濛：细雨迷濛的样子。濛，一作“蒙”。亦：也。奇：奇妙。

15、因为身在庐山之中，所以，不能见庐山的全貌。俗话说，当局者迷，旁观者清。

16、小学必读21首古诗词精讲：

17、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

18、绿树村边合，青山郭外斜。

19、可是，不论是先谢还是后凋，它们毕竟都过时了，不得不退出竞争，让位于生机盎然的初冬骄子──橙和橘。至此，作者才满怀喜悦地提醒人们：请记住，一年中最美好的风光还是在“青黄杂糅，文章烂兮”屈原《橘颂》的初冬时节。这里橙橘并提，实则偏重于橘。从屈原的《橘颂》到张九龄的《感遇江南有丹橘》，橘树一直是作者歌颂的“嘉树”，橘实则“可以荐嘉客”。橘树那“经冬犹绿林”、“自有岁寒心”的坚贞节操，岂止荷、菊不如，直欲与松柏媲美了。“菊残犹有傲霜枝”，后来就有人借用它比喻坚贞不屈的人。

20、歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。

1、⑷君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。

2、《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

3、凉簟碧纱厨，一枕清风昼睡馀。睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。

4、苏轼最肉麻的一首词，将新婚妻子捧上了天

5、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。

6、须细看，晚来月上和银烛。

7、夜阑风静彀纹平，大舟从此逝，江海寄余生。

8、不过回到教育思路本身，专家认为，这种创新弥补了当前中小学教育的不足，加强对于学术研究的基本训练。帮助孩子将兴趣顺利转化为实际的成果，这正是基础教育应该做的事。

9、苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

10、后两句是议论：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

11、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

12、不知天上宫阙，今夕是何年？

13、未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。

14、鲜为人知的是，《题西林壁》是苏轼游庐山时所作。

15、相如未老。梁苑犹能陪俊少。

16、此番游庐山，苏轼十分尽兴，一共游了十多天，庐山的风景真是美不胜收，看也看不够。

17、推文汇总(2020年6月)

18、环境启迪，灵感生发。于是词人在下阕进发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，摅写有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起：以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返，青春对于人只有一次，正如古人所说：“花有重开日，人无再少时。”这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮，自强不息的精神，往往能焕发出青春的光彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”

19、此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。

20、这一首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。