一、古诗春晓全文

1、孟浩然(689年—740年)，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，唐代著名的.山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。

2、(2)配乐学习朗诵古诗。

3、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？(意在调动同学的生活经验，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)

4、此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

5、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

6、春晓是唐代诗人孟浩然，在隐居时所作的诗。

7、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

8、教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

9、春日里贪睡，不知不觉天就亮了，到处都可以听见小鸟的鸣叫声。昨晚一夜风雨交加，不知吹落了多少娇美的花儿。

10、第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？(春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。)

11、释义：那些春天里刚开的花朵不知道被吹落了多少呢？

12、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

13、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

14、黄蜂一过慵，夜夜栖香蕊。

15、1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。

16、师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。

17、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

18、学习第四句。

19、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？

20、4?比一比，看谁读得好。

二、古诗画古诗《画》的诗句

1、诗人孟浩然在写这首诗时，抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间所见所想展开描写和联想，表达出自己对春天的热爱。

2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

3、行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出

4、春天，小朋友们打开窗户的时候会不会闻到阵阵花香呢？诗人孟浩然笔下就曾写到春天里的风景怡人和鸟语花香。还等什么，和郭老师一起欣赏这首春天的古诗吧！

5、“春晓”是指春天的早晨，“晓”是指天刚亮的时候。这首诗告诉我们：春天的夜晚格外美丽，春夜的睡眠格外香甜。在不知不觉中，天亮了，小鸟那清脆悦耳的歌声把我叫醒。我忽然想到，昨天夜里刮风了，下雨了，唉，不知道会有多少花瓣飘落在地上。

6、曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、

7、春晓朝代：唐代作者：孟浩然原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

8、①师范读，幼儿再跟读。

9、5?能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。

10、请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。

11、犹疑蜀魄千年恨，化作冤禽万啭声。

12、春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；

13、《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早上绚丽的图景，抒发诗人热爱春天，珍惜春光的美好心情。

14、提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。

15、平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四

16、作者简介：孟浩然(689～740)，唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年游长安，应进士不第。

17、师幼跟随音乐边做动作边朗诵

18、理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。

19、用以形容风雨过后落花满地的景色或表达惜春怜花之情。(例)只见雨后湿湿的草坪和沿街，满地落红，树上的花朵一瓣一瓣地飘落，整个城市铺满了残芳。独吟“夜来风雨声，花落知多少”的诗句的时候，觉得很美。在那花下重读着一样的诗句，却使我疼惜得落下泪来。(曹蓉《花下心事》)

20、古诗《春晓》对于小班幼儿来说，有的可能已熟读于心，但对于诗词的理解还不够透彻，让我们“温故而知新”，去感受其中的意境美吧！

三、春晓全诗

1、春晓书法作品楷书欣赏：

2、③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

3、《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。

4、感受春天的美好，培养同学喜爱春天、喜爱大自然之情。

5、《唐诗笺要》：朦胧臆想，构此幻境。“落多少”可以不说，又不容不说，诚非妙悟，不能有此。

6、交流资料，拓展延伸

7、因此这里的“花落知多少”，不光是指花儿的掉落，也隐含着诗人对时光流逝、美好事物不能常留的些许惋惜之情。

8、夜来风雨声，花落知多少？

9、昨夜传来阵阵风雨声，不知花儿又飘落了多少。

10、“明诗意”是要了解整首诗的意思；

11、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义

12、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

13、活动目标：理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、

14、人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透

15、遇见是缘，恳请点个在看

16、又有谁知道那盘中美味的米饭，

17、夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；

18、《历代诗评注读本》：描写春晓，而含有一种惋惜之意。惜落花乎？惜韶光耳。

19、春晓朝代：唐代作者：元稹原文：半欲天明半未明，醉闻花气睡闻莺。

20、释义：昨天夜里风声雨声一直不断。

四、古诗《春雨》杜甫

1、诬我？”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合

2、6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。

3、夜来风雨声， 花落知多少。

4、先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

5、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

6、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？

7、正午时分，头顶着炎炎烈日的农民正在为禾苗除草，

8、第四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？

9、地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的呢？

10、xiaoyujiejie619@1com

11、认识3个生字，会写3个生字。

12、《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，下面带给大家的是春晓书法作品楷书，希望你们喜欢。

13、②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可

14、请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。

15、《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在

16、谈话导入，引出话题

17、(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京

18、活动最后，小学童们双手合轻轻地闭上眼睛，用心诵读感恩词。

19、颗颗汗珠洒落入禾苗下种的泥土。

20、点上方按钮即可收听主播朗读诗词

五、唐诗春晓古诗

1、拓展阅读有关春天的诗。古诗《春晓》教案4活动名称：古诗《春晓》

2、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。

3、春眠不觉早，处处蚊子咬。来自一咬一个包不知包多少。春来不觉早，处处都搓麻。夜来算钱声，不知输多少。

4、①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

5、《春晓》是一首五言绝句，是唐朝诗人孟浩然的代表作，是由听觉引出联想的一首古诗。

6、解释：晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

7、指导朗读，理解诗意

8、请幼儿自述(提示语；这首古诗说了什么？)

9、这首古诗的古诗的名字是什么？(春晓)

10、第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？(处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。)

11、星河渐没行人动，历历林梢百舌声。

12、小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

13、1?结合注释，说说“迟日”的意思。

14、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

15、萌发对文学作品的兴趣。

16、正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？

17、教师有表情的朗诵古诗。

18、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；

19、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

20、虽然孟浩然最后不得不把地上的落花打扫干净，但这个被雨水洗过的早晨空气清新，阳光明媚，孟浩然的心情似乎更好了，不由得吟出了这首《春晓》。

1、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。

2、春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

3、联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。

4、春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

5、(1)学习二两句诗。

6、每一粒都包含着农民们的辛苦。

7、老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。