一、关于母爱的诗歌现代诗短一点儿

1、母爱是血与脉的相通相来自融是儿女的福母亲的痛母爱犹如春天的风她轻轻拂过大地才会一片360问答绿色母爱是天上的云总让烈日先从她的身驱穿过给大地呼风换雨降祥和母爱是雨后的霞总让清洗过的大地不弃的躺在怀里把七彩人生梦谱写在高高的天际

2、我爱你，你是我心中永远的最爱

3、我们为你唱起了这首生日歌，

4、母爱犹如春天的风，她轻轻拂过，大地才会一片绿色。

5、一点点报答写母亲的短现代诗7致母亲

6、◆统编教案||四下《乡下人家》

7、海，没有母亲的爱深;

8、母亲一天到晚为了我而忙碌，

9、我决定还是要为你写一首诗

10、(1)师：你认为生活中什么是美的？(预设：风景是美的；画画是美的；舞蹈是美的······)

11、寄托着所有对母亲爱的话，

12、在菜篮边，和憨厚的土豆挥手告别。

13、呵，母亲！我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井——舒婷

14、还是轻轻蠕动一嘴松动的齿牙

15、(回复在消息面板中，相机梳理答案。)

16、想问那鬓角被风霜点亮的银线

17、诗歌读正确、流利之后，我让学生再读诗歌，思考：你觉得现代诗有什么特别之处？通过交流，学生发现，格式方面，现代诗分行，句子长短不长句也不太长。《繁星(一三一)》这首诗押韵，读起来十分有韵味。语言十分简练，有节奏等等。

18、你80岁的高龄、仍自己打水、自己做饭

19、④配乐朗读，感受韵律美。在海浪的伴奏下，齐读小诗，读出对大海的喜爱。(若有时间，可连麦一位同学展示朗读。)

20、但却表达着儿子对您亲切的祝福，

二、关于母爱的诗歌现代诗短小

1、您听过骨头和神经断裂的声音吗？

2、有一种爱无论你身处何方

3、◆统编课例||三下《古诗三首》

4、你朦胧无知的心本能地律动

5、谁在我们饿时为我们煮饭菜？

6、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

7、母亲，您见过海浪和岩浆吗？

8、当我对女儿唠叨、诉病痛，操心三餐，

9、《繁星(一五九)》和第一首相似，表达了对母亲的爱。首行将对母亲的情感化为感叹句，然后用比喻的手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，将自然界的“风雨”和心中的“风雨”连接了起来。当“风雨”来临，是人生最无助的时候，母亲的怀抱是最温暖的的依靠，是最安稳的港湾。四行、五行诗句末尾的“了”“里”同字成韵，让两个“风雨”强弱分明，诗行节奏高低起伏。

10、板块三：熟读成诵，感受韵律。

11、再读课文，品味诗歌

12、在调整了情商和智商之后

13、怎么的描写呢?

14、江南的水田，你当年新生的禾草

15、“路上，他睡着了∕他实在无法坚持/门口的白杨树下∕首先见到喜鹊静在那儿∕把城市积累许久的疲倦放上它的翅膀”这是诗人的梦境：站在他家多年后的那株白杨树下，见到第一个亲人便是喜鹊，一下子褪脱掉了城市给他的累，他如孩童般地站在了村子的土地上，终于插上了他童年的翅膀。

16、尽管我的傲气是如此刚强，

17、如今戴着荆冠，我不敢，

18、推荐阅读拓展延伸

19、四年九班冬玥汐朗诵《繁星(一三二)》

20、过渡：三首诗中，还有一首也在表达诗人对母亲的爱。出示《繁星(一五九)》。(1)关注句式，读出节奏：体会句式的相同、揣摩节奏的细微变化。

三、关于母爱的现代诗简短

1、想诗画，走进诗歌的意境

2、(别老母)搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。晒旧衣卅载绨袍检尚存，领襟宜虽破却余温。重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕翻坏万全对渐府方。《送母回乡》停车茫茫顾，困我成楚囚。感伤从中起，悲泪哽环配单垂境转还百记获弦在喉。慈母方病重，欲将名医投。车接今在急，天竟情不留！母爱无所报，人生更何求！

3、总是留着——留着，

4、您也是一位培育了我生命的母亲

5、②理解漫灭，指磨灭，在这里指作者永远难以忘怀、不会忘记的回忆。

6、(请把你的答案写在消息面板中)。

7、所以，他“从更远的地方捡一些石头扔进水坑∕路就可以走了∕清晨，他和人们站在太阳高挂的乡村∕他更加茫然∕天边的云向更黑远的天边飘去”这是神事，诗人要不停地从家乡的土地上捡起一些石子，再扔给村子。这是一种通告，一种酸楚而悲伤的通告，告知给神灵，告知给先祖，告知给自然界的精灵们，告知给了土地，告知给了他的母体――“村子”。他的路又可以重新开始了，我们还有许多人的路是否能够重新开始，他就是能够看到天边的云朵，正在天际里流动，这是神迹，这是诗的又一次开始。

8、让我们挥起沉重的铁锤吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，当青春逝去，那些部位将生出厚晒太阳的茧，最终成为坚实的石，支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。

9、背诵《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》这两首诗。

10、再读思考，感知特点。

11、考试成绩还排到了前三名

12、为了一根刺我曾向您哭喊

13、消失。决非如此，就像那岩石，

14、是浪迹天涯的游子的归宿，

15、在空无一人的火焰上把自己

16、一到你的幸福的亲切的身旁，

17、一颗心即使穿越了无垠的地界，

18、在花开的时候，你似阵阵的花香，围绕在我的身旁;在飘雨的季节，你像一把小伞，让风雨对我无妨;

19、我在我的土地上站着，仰望着天穹和茫茫无尽而来的光芒。会有人寄过来，也会有人走过来送来世界外的食粮，然后，默默地走来，保持着永远神秘的光彩。

20、屋檐下一个孩童在遥望你

四、关于母爱的现代诗歌短的

1、小结：有了想象的诗歌，内容更加的丰富，画面更加丰满。

2、是花木掩映中唱不出歌声的古井。写母亲的短现代诗13致我的母亲

3、《献给母亲的花环》：这是我国著名儿童文学作家、诗人金波先生创作的一组十四行花环诗，由14首十四行诗组成，每一首长诗的“尾声”，又是下一首十四行诗的首句，环环相扣，回环往复，一气呵成。在这组花环诗里，诗人把对妈妈的忆念和敬爱、对母爱的回味与礼赞，化作了缠绵悱恻、深情款款的优秀诗篇，充满了温情与柔情。作者细微的童年记忆和饱满的生命体验不仅具有个人色彩，也可以视为人类共通的美好记忆与情感，具有普遍而永恒的意味与力量。这部作品首次以绘本形式推出，典雅清丽的图画让诗作的丰富内涵得以充分释放和提升，散发出迷人的艺术魅力。诗歌绘本《献给母亲的花环》是对母爱的礼赞与讴歌。

4、(1)师范读，学生小声跟读并划分节奏。

5、细细品味着伟大的母爱！

6、我长大了母亲的黑发却似枫叶上的

7、环节一:朗读《繁星》(七一)

8、我还是久久不敢睁开眼睛。

9、编成一册散发油墨清香的日历

10、母亲儿子望您在千里外的河边

11、展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。

12、我从不肯妄弃了一张纸，

13、在黑夜和白天的心上缓缓飘闪

14、如今望着母亲苍⽼的容颜

15、(2)师：人们常说“发现美是能力，留住美是本事，你认为用什么方法可以留住美？(预设：拍照、画画、写作······)

16、师：《繁星》是冰心的第一部小诗集，一共收录了164首小诗，所以每一首诗的题目后面都跟着数字，表示序号。品味诗题“繁星”。学生通过联想，感受题目的比喻意义。零碎的诗句是诗海中的一朵朵微小的浪花，然而也是光明闪烁的，如同点点星光，镶嵌在心灵的夜空中。学写生字“繁”。师：“繁”字笔画较多，书写时要安排紧凑，左上的“每”的横折钩为了避让，要变成横折。

17、钝拙的笔怎能写尽万千话语

18、结合作者经历，通过复沓朗读体会情感：

19、在教学《繁星(一三一)》时，我首先请学生再读诗歌，思考这首诗运用了什么修辞手法。学生很容易找到答案，运用了反问和排比的修辞手法。接着我进行范读时，有意读成陈述句，让学生比较思考，排比和反问对于诗人情感表达的作用。通过交流发现排比和反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度，更能突出大海对诗人影响深远。接着补充资料，加深体会。

20、我喜欢盖着南山的黑夜睡觉

五、关于母爱的现代诗歌短一点的

1、我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

2、被梦惊醒的`眼睛滴着雨滴

3、秋风已起。即使孤影里，母亲呵

4、相信同学们在朗读小诗的过程中都关注到了诗歌的题目，都是《繁星＋一个数字》，你知道诗题中的数字代表什么含义吗？

5、读课读人‖部编四下5《琥珀》教学设计

6、生活处处皆美景，说一说生活中你认为美好的事物吧？

7、岁月的流水不也同样无情

8、读课读人‖部编四下1《古诗词三首》教学设计

9、现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。关于歌颂母爱的现代诗有很多，整理如下：

10、诗，又称诗歌，是一种用高度凝炼的语言，按照一定的格式、格律要求，能够形象地表达出作者的丰富情感，集中反映社会生活并具有一定的节奏和韵律的文学体裁。以下是我收集的写母亲的短现代诗，欢迎鉴赏。写母亲的短现代诗1母爱诗歌

11、冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她(他)是美丽而快乐的;一个人被万物爱着，她(他)过得会安逸舒适。而同时为这两者，她(他)就是快乐的。

12、向太阳露面，不能映着四周围

13、而我却卑微如尘埃，邪恶如罪人。

14、教学重点通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。