一、吾将上下而求索的作者是

1、屈原不仅是一位政治家，更是一位伟大的诗人。

2、生：贬义的时候用得多。

3、回忆工作之初，我热情有余，经验不足，刚刚完成从学生到教师角色的转变，面对学生稚嫩懵懂的眼光，我有些不知所措，教学中，我不断努力回忆当年我的老师曾经如何教导我的，力求取其精华，用其所长。

4、屈原(战国末期楚国诗人、政治家)

5、我和天地一样长寿，与太阳和月亮一齐放出光芒。

6、欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。

7、令人忧愁的思绪摆脱不清，但愿像今天这样不失礼敬。人的寿命本来就各有长短，谁又能奈何得了悲欢离合？此句道人生常态。

8、怨公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。

9、开篇略去任何叙述，如同运用电影特写镜头，直接描写在主帅指挥下的楚国士兵和秦兵拼死战斗的激烈、紧张场面。

10、只要我的是端方正直的，即使身处僻远又有什么妨害呢？

11、此句奠定了中国文学中的悲秋传统，秋气肃杀，易勾人感伤悲凉之情。

12、(3)赤诚的爱国精神。在战国时期，知识分子“朝秦暮楚”是常见的选择，是一种社会风气。但屈原热爱故乡，热爱人民，深信“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”，并且把热爱楚国与热爱华夏民族统一起来，是真正的爱国主义者。

13、人们不了解我也罢了，只要我内心确实是美好的。

14、屈原的命运是和楚国的命运紧紧联系在一起的。他一身正气，铮铮铁骨，为了国家的兴旺殚精竭虑，不辞辛苦。他曾在楚国实行“变法”，与腐朽的旧势力进行斗争。因此遭谗言被降级，并被流放。

15、原著简介《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。

16、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。

17、“上下求索”来自出自屈原的长诗《离骚》 ：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

18、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

19、端午节，重读屈原名句，竟然满满的感动

20、关于屈原之死，我和朋友有过辩论。朋友认为，秦国攻破楚国国都，屈原即跳河自尽。他的爱国情怀纵然悲悯感天，但也太过于悲观。纵观历史，周文王姬昌被殷纣王囚禁，殷纣王以种种野蛮手段对其进行侮辱和折磨，甚至将其长子杀害后做成肉羹逼其吞食。姬昌忍辱负重，明知是自己孩子的肉做成肉羹，仍然装着若无其事的吃下去。最终，骗取了殷纣王的信任得以释放，并通过不懈的努力最终一举灭商。从姬昌身上，我们看到的是一种不屈不饶、能屈能伸的坚韧力量。在我看来，屈原宁可投江而死，也不能使清白之身，蒙受世俗之尘埃。他代表了一种舍生取义、为理想九死不悔的精神。

二、吾将上下而求索是谁的

1、漫漫：路遥远的样子。其：代指“路”。修远：长远。

2、学不可以已，及时给自己充电

3、《湘君》、《湘夫人》以舜帝与二妃的传说为题材，写出了“湘君”与“湘夫人”的深深爱恋和苦苦相思，是中国古代最具艺术意味也最为感人的爱情诗。

4、楚国早已统一于华夏大家庭了，但“楚辞”还在。

5、还有的同学说：“用照样子进行词语归类出题，增强记忆。”

6、《湘君》一诗写湘夫人等待湘君，《湘夫人》则是写湘君期待与湘夫人约会，但阴差阳错，他们却难以聚首。

7、此为渔夫对屈原所说的话。意思是，通达事理的人不被客观时势所拘泥，而能顺应世道变化，应时而变。

8、“兮”字的普遍使用，作用主要是强化情感、延长音节、调整节奏，增强诗歌语言的音乐美。

9、两句表现了诗人对美好理想执着追求的精神。他的理想是抗击强秦的侵略，维护楚国的独立，实行清明的政治。

10、而“远”即表示达到这种修为还有漫长的路要走，因此才有了下句“吾将上下而求索”

11、屈原是战国时候的人，中国最早的爱国诗人，这句话是他的诗，意思就是人生的道路很漫长，我要努力去追寻我的理想。

12、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。

13、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。

14、若把本句放回到原诗中，与前后文一起贯通理解，不作断章取义、语录式的随意发挥，便可接触到屈原要向后人表达的完美的艺术内涵，见到一个丰满生动、合情合理的艺术形象。

15、将中华民族的传统文化传承与发扬下去，需要我们大家一起共同努力，这将是一个漫长的过程。

16、何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

17、愁人兮奈何，愿若今兮无亏。固人命兮有当，孰离合兮可为。

18、世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。

19、屈原虽未能实现自己的理想抱负，但他坚信自己的品德和治国理想是正道，内心坚守而忍不住赞美它。

20、时光无情，美好事物的逝去更令人感伤。屈原担心随着时光的流逝，功业未成，时不我待。

三、吾将上下而求索什么

1、老师无论用何种教学手段和方法，其目的都是为了将知识更好的传授给学生，在教学实践中，我不断地尝试各种教学手段，抓住机会旁听其他老师的课，我发现每位教师教学风格都有所不同：有的幽默风趣，有的简明扼要，有的细腻生动，有的大气磅礴......无论采取何种教学手段，我相信每位教师心中都有一个属于自己的教学理念。

2、但是几年之后，屈原被楚怀王疏远了。

3、来源：国学精粹与生活艺术

4、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

5、远离世俗而独来独往，敢于横渡而不随波逐流。

6、加强“三笔一话”基本功训练

7、对于在屈原《离骚》中的这句诗，已经成为很多人用以自励的千古名句。有流行解释为：“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”。实际上，这已经不是此句在原诗中的本来意思了。

8、世道浑浊不清，把蝉翼当成重物，千钧当作轻的。黄钟被砸烂并被弃置一边，却把泥做的锅敲得很响。有才德的人名声不显，谄媚阿谀的小人却居高位。

9、人们各有自己的爱好，我独自爱好修饰以为常。

10、沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。

11、魂兮归来！东方不可以托些。魂兮归来！南方不可以止些。魂兮归来！西方之害流沙千里些。魂兮归来！北方不可以久些。

12、表达了伟大诗人屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。

13、“佳宁，去参加培训，好好听课，我们争取明年申报一项教改课题。”本来这几天是要上班的，收到培训通知后，护士长亲自替我上班，鼓励我去学习，所以额外珍惜这次培训机会。科研是我个人非常薄弱的一面，在各位大咖的讲述中，似乎打开了一个新世界。刘哲宁老师带来的教研教改课题、教学成果申报，让我有一种高山仰止的感觉，没有一件事一份工作是轻易达成的，好事多磨，一项课题、一个成果想要有好成绩背后需要花费巨大的时间和精力，前辈们真的很厉害，很不容易。在陈建林老师讲述下明白了我们为什么要写教学论文，虽然对于怎么写好还是一知半解，好像懂了，但做起来很费力，在这个陌生的领域，我只能不断充盈自己，奋力去追逐。

14、出不入兮往不返，平原忽兮路超远。

15、第二节课为丰台区第一小学的扈紫薇老师说课《宇宙生命之谜》。

16、上文作者：李敬武汉大学新闻与传播学院教授、博导。长期致力于中华传统文化的传播普及和新闻传播学的研究。

17、屈原与姬昌，两种不同的处世之道，却同样值得我们后人学习与推崇！

18、管茶香老师带来的修炼教学基本功，从上好一堂课到上好一门课，是我最喜爱的一堂课。她是中南大学最受学生喜爱的老师，百闻不如一见，讲台上的管老师充满激情、幽默风趣、专业严谨，独树一帜的教学风格，让人在轻松愉快的氛围中学习到如何上好一门课。也让我知道了在教学中回归常识、回归本分、回归本心、回归梦想。努力去做到她提到的好老师的三个主要特征：认真负责的工作态度。融洽的师生关系。富有魅力的人格。

19、在战国的大环境中，屈原又生逢“合纵”、“连横”斗争最为尖锐、激烈的时候。

20、苏世独立，横而不流兮。

四、吾将上下而求索是谁

1、然而，正是因为流放，使得屈原广泛地接触了底层的人民群众，也接触了丰富生动的楚国民间文化，从而创作了大量的光辉的诗篇。诗人的不幸，正是文学史的万幸，人生的悲剧造就了一个伟大的诗人。