一、海边夜景的说说唯美短句

1、指导学习课文第四部分，归纳主题及主要写作方法，布置读写练习。

2、“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

3、民间艺术在国际互联网上滚动宣传，并争取参加重大国际、国内活动的表演，提高知名度近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演目前，该县已准备好有关材料，近日内将上北京，申报注册“安塞腰鼓”的知识产权

4、检查旧课作业，重点指导学生学习课文第三段。

5、作者简介及题解；通读课文，理清脉络。

6、通假字要：通“邀”，邀请

7、〈二〉、识春酒知文意(听读课文，走进春酒)

8、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)

9、整理本课的通假字、古今异义词、一词多义、同义词及成语。

10、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

11、(1)都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜”。

12、为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》，进行比较阅读，使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解，进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中，去找寻自己的发现。

13、“其实”——这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。

14、教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。学生讨论交流。

15、(1)通过各种形式的朗读，整体感知全文，培养文言文语感；

16、你觉得呢?どう思う?A：今天先看电影，迪斯尼乐园明天去。你觉得呢?A：今日は映画にしておいて、ディズニーランドは明日。どう思う?※しておく：这里表示“预先……”的意思。不要学我!真似しないで!A：不要学我!A：真似しないで!B：像你吗?B：似てた?说来听听!話してみてよ!!A：不要一个人承担，说来听听!A：一人で抱え込んでないで、話してみてよ!※抱え込む：(他五)承担。让我看看!ちょっと見せて!A：哇，真好!A：わいいなあ!B：什么东西?让我看看!B：なになに?ちょっと見せて!真没水准!下品!A：你竟然看这种书啊?真没水准!A：なにこんな本見てるわけ?下品!※下品：(形动)不雅、没水准。

17、资料链接1——琦君：１９１6年生于温州。她1２岁随家迁居杭州，１９４９年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君５０多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。“我们从大陆移植来此，匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应，而心灵上又何尝能一日忘怀于故土的一事一物。水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。”恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”

18、第三部分(6～10段)说明决定物候现象来临的因素。

19、同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据)。

20、找出文中描写桃花源中人淳朴的社会风尚的语句?

二、形容海边夜景的优美句子

1、回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。学生回顾并积累。

2、《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言文。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼怡然自得的世外桃源的图景。尽管这样的社会在当时根本不可能存在，但从中透露了作者对现实社会的不满和否定，也在一定程度上反映了当时广大人民的愿望。这同陶渊明本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。

3、短文两篇所说明的研究成果。

4、世间的一切，都是虚空，都是捕风。你是这白开水一样淡的日子里，偷偷加的一颗糖。我需要的不多，就是你一直在身边就好。我们一点点改变的，其实不是现在而是未来。上天只是赐予你生命，生命的使用说明要靠自己撰写。爱你不长，就此一生，只要你要，只要我有。能力就像瓜子仁，只有咬牙才能嗑出来。雪是冬天的兆象，幸福是我们的诠释。你知道我的缺点是什么吗？是缺点你。你改变不了昨天，但如果你过于忧虑明天，将会毁了今天。

5、教学过渡：家乡的春酒随着现代文明的渗透，只剩下一个个生动的细节，酝酿着记忆里那坛异乡之酒，与其说是对酒的迷恋，不如说是对春酒中演绎着人情味的依依不舍。也许家乡的春酒永远不能酿造，但是春酒中的那份温情却难以忘怀。此时此刻，你难道不想与琦君先生说上几句心里话吗？

6、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)

7、倘若、淌汗；抵挡、底细；同伴、搅拌；鱼钩、钓竿；挖掘、倔强；豆浆、木桨；竭力、揭示；陪伴、赔偿

8、小城夜景，美到人的心灵，愿世间人间美好如常。

9、一理解主题与材料、写景与抒情的关系。(来源:

10、明确：三处“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。

11、我赤手空拳来到人间为了找寻那片海不顾一切

12、识记古代文言实词，积累常用词意义。

13、月光下的罗浮，是婴儿熟睡的脸，甜美，宁静。高大的藤蔓爬满屋墙，将它小心地藏在自己的怀抱里，犹如可爱的母亲保护着自己的孩子。

14、播放配乐朗读音频。要求学生注意字音。

15、背诵《关雎》和《蒹葭》，或从《诗经》中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌比赛作准备。

16、陶渊明出身于破落官僚家庭。曾祖陶侃是东晋的开国元勋，封长沙郡公。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。因他洁身自好，后人称其“靖节先生”。青年时期，陶渊明曾有“大济于苍生”的雄心壮志。但东晋时代社会黑暗，使他无法施展自己的才能与抱负。二十九岁时，为谋出路，开始走上仕途。四十一岁辞归。“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”他同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。

17、(2)物候观测对农业有什么重要意义？

18、(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

19、读课文(要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。)

20、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意

三、关于海边夜景的说说

1、指导朗读，注意读出作者的情感来。

2、“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而拿不能表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。

3、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

4、桃花源是一个怎样的社会?

5、开头：于无声处听惊雷结尾：余音绕梁，三日不绝

6、教学过渡：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？

7、答案：只需点击上方蓝色字体《暖句子》关注即可！

8、大早上就去冰雕，然后去蜡像馆去了漂流鬼屋，第一次看6D电影，画了沙画，下午去海边，捡了喜欢的石头，每一块石头都有它的脾气，然后我就成功的晒黑了，明天ing

9、忙了一天，晚上在阳台上唱歌，俯瞰这城市夜景，风吹起裙摆，夜太美了。

10、我无法感知苍茫的天与浩瀚的海，在黑夜降临的这一刻，彼此会与对方诉说什么。

11、阅读第11—13段。考虑一下课文是从哪几方面来写景状物的，第13段同第11段的关系如何。

12、我会在每个有意义的时辰远隔山海与你共存

13、这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”

14、志：作标记、所作的标记其：那、他的，他

15、朦胧模糊皎洁飘渺婉转悠扬

16、导语：是的，早在一千多年前，我国田园诗人陶渊明就在《桃花源记》中为我们描绘了一个景美人乐，与世隔绝的人间仙境,今天就让我们一起来欣赏这篇课文，一起走入桃源胜境。(板书课题)学生听音乐，看美图，沉浸在美中，并根据老师的提问作感性认识。

17、(3)决定物候现象来临的因素有哪些？

18、感叹句和修辞方法(设问、反问、重复)的运用。

19、选取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。

20、心中有座岛，你是我的潮

四、夜晚海景的说说

1、没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝。

2、月光洒下，如轻纱般将万物覆盖。穿过树叶的缝隙，地面上点点的银光，拼凑出一幅幅美丽的图案。

3、自古以来，苏州与海，总有着千丝万缕的联系。与水为邻的苏州人相信，是大海恩赐的千万细流，滋润了这座千年古城。而苏州历代的文人墨客笔下，也不乏描述大海的笔墨，其中不得不提的，就是争议与惊艳并存的《海国记》了

4、“端”——如获至宝，郑重其事。

5、前方位名词作状语，向前；

6、如鲸向海，似鸟投林，不可避免，退无可退

7、所有热爱奔赴山海

8、通过声音、画片的熏陶，激发学生学习的兴趣

9、板书：歌颂生命力量歌颂阳刚之美歌颂民族精神歌颂民族艺术

10、海，能容纳百川，它胸怀的博大；海，有潮起潮落，它沸腾的理想；海，有波峰涛谷，它引傲的作品；海，有惊涛骇浪，它对生命极限的考验。

11、加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。

12、明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组

13、本文的写作思路是“说明现象——解释原理——实际应用”，试结合课文具体内容加以说明。

14、○1提出要求：学生结合课下注释，并联系上下文自主疏通文意；学生不能自主解决的可在小组内交流讨论。

15、明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。

16、二领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。

17、(3)我心中的世外桃源课后作业夯实基础，积累沉淀

18、恐龙原是地球上的庞然大物，曾以900～1200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。

19、感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。

20、学生再读课文，思考问题：

五、海边夜景句子

1、作者是怎样描写桃花源的自然环境的?

2、眼里一片海，我却不肯蓝

3、李公朴先生是一位著名的爱国民主战士。1945年抗日战争胜利后，国民党当局妄图篡夺胜利果实，实行独裁统治，阴谋发动内战。国民党反动派疯狂地镇压民主运动。1946年2月，重庆发生“校场口事件”，重庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民党特务捣毁会场，大打出手，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤。5月初，李先生带伤回到昆明，又与闻一多先生一起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。国民党反动派对李先生又恨又怕。7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀。

4、夕阳,从绚丽化为淡然,由七彩归于苍茫,已倾尽一天爱的余晖,无阻的洒向海面,洒向旷野,洒向我殷殷的眼目情结里!今晚,我的灵魂能随这夕阳的余晖安睡在这大海的故乡么?

5、目标：树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

6、“印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。”

7、雪白的柱子上缠满了藤蔓，走廊顶上则爬满了五角的叶子，叶子与叶子紧挨着，偶尔漏出几缕光，透过去观赏天上的星星，你会觉得那是人的眼睛在向你眨眼。

8、(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静耳畔是一声渺远的鸡声”鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在

9、答：作者想说明各种东西的特性从哪儿来的？

10、写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。

11、○4听老师点拨，纠错，修改笔记。培养学生自主、合作理解文言文意的能力及口头表达能力。

12、欣赏电视散文《安塞腰鼓》的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气势

13、夏的夜，其实一个人，漫步河边，更有自由的味道。

14、(3)整体感知，把握课文通过对桃花源“美”与“乐”的分析，领会本文的主题。

15、如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”、“像企鹅”、“像皮球”等结果会怎样？

16、本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论，还用一个生动的比喻，“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。

17、“很乐意”——捧酒助兴，热情好客。

18、家醅(pēi)醇(chún)醪(lào)酝酿(yùn)

19、(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。

20、烧香拜佛，求家人平安健康，求弟弟越来越懂事，求自己以后的家庭幸福和睦！ps：来到梦寐的海边，海风很舒服，海浪很大，所以没玩沙子没踩水