教育人生格言励志

1、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》(教育人生格言励志)。

2、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

3、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

4、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。

5、在面对孩子由于主观意识而发生的严重错误时，“积极”的批评方式会有更显著的效果。

6、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

7、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。

8、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

9、在激励教育中，我自己摸索出了一些鼓励策略：榜样励志、活动促进、表扬效应。

10、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

11、青春是一首歌，永不懈怠是高音，消沉是低音，理想是主旋律。

12、懒惰其实只是一个愚蠢的习惯：还没有累就去休息。

13、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

14、即使你很成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神。人生奋斗励志格言座右铭(篇三)事实上，机场比婚礼殿堂见证了更多真挚的亲吻，医院的墙壁比教堂的聆听了更多祷告。

15、利用每期一次的家长会。分门别类地予以表扬。这样的表扬一石三鸟：一是让学生更加自信与自豪。二是让家长更开心，能更好地鼓励自己的孩子。三是便于收藏人生的精彩，如果将表扬单张贴到书房中，激励效果会更持久。

16、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

17、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

18、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

19、一个人的成功与否离不开父母的教育，正所谓：养不教，父之过。

20、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而构成性格，而性格就决定你一生的成败。

21、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

22、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

23、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思

24、在家族家风和社会道德规范下夫妻共同去实践和实现所承担的义务和责任。

25、17)在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

26、小学阶段不仅要学习文化知识，还会有许多的课外活动课等等，这都需要班主任和任课老师排练组织，所以小学老师几乎是全才是超人：会排练节目，会上课，会布置教室……

27、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

28、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。

29、教育不是产业是事业。文化是状态不是变态。周立波

30、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

31、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

32、邀请同年级的学习标兵来作励志报告。美国斯坦福大学的校长说过同伴教育的影响远远大于家长和老师的对孩子的影响。为了激励学生，我分几次邀请了年级标兵傅浩宸、高慧琳、黄蓉、龙霞、张楷苓等同学来我班作励志报告，并让学生们当面提问，让他们零距离聆听同龄人中佼佼者的肺腑之言。班上同学听完他们的报告之后，都有不同的收获。有的更珍惜时间了，有的更勤学好问了，有的更讲究学法了，有的更体恤父母了，有的更宽容大度了……

33、什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。郭沫若

34、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

35、孩子的成长历程不会一帆风顺，家长的教育也不可能十全十美。但是既然我们都承认青出于蓝而胜于蓝，那么不如正视自己可能无法为孩子解决问题的未来，专注于可以帮助孩子激发潜能的现在。少说“真棒”，多喊“加油”！

36、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

37、用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动。播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。

38、21)生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

40、明确的目标和执著的精神几乎能够让你实现任何梦想，达成任何目标。

41、人生中屡次的失败是成功的根基，而屡次的成功是失败的前兆。

42、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。

43、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基

44、也许我们需要重新审视无节制的夸奖和“赏识教育”的区别。

45、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

46、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

47、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

48、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

49、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

50、人生中最艰难的两场考验：等待时机到来的耐心，和面对一切际遇的勇气。

51、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

52、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

53、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。爱因斯坦

54、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

55、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

56、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

57、大部分人都不满足于我们既得的，就如每匹马都认为自己背上的担子最重。其实我们只有两条路：要么快乐的活着，要么快点死。

58、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

59、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

60、　　年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

61、26)老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福!

62、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

63、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

64、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

65、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

66、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

67、加强自我的优点，并管理自我的缺点。从成功里获得自信，从失败里增加自觉。

68、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

69、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

70、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

71、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。列夫托尔斯泰

72、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

73、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

74、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

75、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。具有教育意义的励志名言一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她希望听到真理。

76、许多人几乎一生都在捕鱼，却始终不知道，他们追求的目标不是鱼。100句经典人生励志格言没有哪种教育能及得上逆境。

77、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

78、当然，对提的那些不足，他们也会想方设法去改进。因为我提出的不是大错误大问题，而是化整为零了，让他们一天改一点点，这样就能够将不足各个击破了。对于这一点，我自认为做得比较到位。所以每次大课间我都早早下楼，为的是面对面给学生鼓劲加油！

79、始终用赏析的目光看学员，始终用包容的心理状态应对学员。

80、我们都相信自己足够了解自己的孩子，但是“了解”只是一种浅层的认知，未必可以发展出“共情”的利他主义行为。

81、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

82、共情(empathy)是由美国人本主义心理学代表人物卡尔·罗杰斯(Carl Ransom Rogers，1902－1987)提出。指一个人能够理解他人的特有经历，并对此做出反应的能力。

83、 激励教育应以鼓励为核心。激励教育是比赏识教育内涵更宽广的一种教育方式。赏识教育主要是放大孩子的优点，持续地表扬。而激励教育除了囊括赏识教育的所有内容之外，还有重要的一环，那就是想方设法给学生鼓劲加油。它不仅仅是一种表扬与赏识，它还需要创新尝试更多的方式方法，持续不断地挖掘学生的内驱力。

84、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

85、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

86、8)老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

87、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫

88、苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。