一、长江流向远方扩写句子

1、六：布置作业：完成课后练习

2、早上，草地是金色的，因为蒲公英的花张开了。()

3、(扩句)语文老师在办公室认真地批改作业。

4、寒风凉风暖风热风微风狂风

5、(点点)的灯光(蒙蒙)的细雨

6、每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

7、《母鸡》；老舍；讲了一只先无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，浅薄、媚欲；后又负责、慈爱、辛苦有“伟大的鸡母亲”形象的母鸡。告诉我们要学习对动物特点的表现方法必崇敬母爱。

8、蕃濯谓隐逸君子噫鲜宜乎者也

9、(2)把下列句子改成陈述句。

10、总结存储，课外延伸。

11、体会重点句段的意思

12、气概谴责凋零辐射怜悯叮咛

13、《送元二使安西》；(唐)王维；讲了孟浩然的朋友元二将要远赴西北边疆，孟浩然特意从长安赶到渭城来送行；告诉我们学会感受朋友之间的深情厚谊和积累诗句热爱祖国的诗歌。

14、按照课文内容选择正确的序号。

15、改句：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏吧！

16、巴金赞美和喜爱之情

17、从(从来、从不)你(你好、你们)

18、教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

19、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

20、文中写了哪些人对待这件事态度？用了什么样表现手法？作用是什么？

二、小河流向远方扩写句子

1、(住着)喜鹊(劝)寒号鸟(呼唤)寒号鸟(冻)死

2、激动地说惊奇地问奇怪地问

3、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。()

4、②奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清楚。为自己着想而苦心经营，其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋斗才是有价值，才会有不竭的动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。

5、⒐划分本文的结构层次：

6、体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

7、橘子、柿子你挤我碰

8、⒈根据朗读，给下列加点字注音：

9、伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！

10、有一天，妈妈忽然对莺儿说，她们回唐山去。

11、(双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落到了冰点。)

12、(2)表现他要学好祖国语言的决心。

13、公园一孔石桥一群队旗铜号红领巾

14、通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的。

15、⑴“因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。”

16、④《猫》和《母鸡》的作者是老舍。

17、将：jiānɡ(将来)jiànɡ(将士)

18、⑸为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”？

19、⑴从语言学用、技能训练的角度对课文进行教学资源的分类提取。

20、对孩子关心爱护、善良仁慈

三、长江流向远方扩写句子小学

1、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

2、体会鲜明的人物形象

3、这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

4、小结：将上面归纳内容整理成表格形式。

5、由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。

6、山色空蒙雨亦奇。

7、二石兽并沉焉(并，古义：一起；今义：并列)

8、五：拓展延伸：１．学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。(在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。)２．全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？３．叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。

9、大话无边无际面对一阵晴朗

10、教学目标多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。学习如何状物，这是一个能力目标，即本课的重点。培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。

11、重：chónɡ(重复)zhònɡ(重心)

12、结尾：写上具有号召力的话。

13、这里有我们想象中的美丽而富有诗意的世界。

14、惊愕――惊讶萌生――产生

15、⑸“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”

16、例2：人们忍不住惊讶地喊起来。

17、我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

18、⑥音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you不要写成yiu或yiou。

19、(整夜整夜)地研究(清清)的水

20、椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里随海水漂到远方。

四、小河向远方流去扩句

1、(淹没)田地(冲毁)房屋(吸取)教训

2、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

3、水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地

4、《司马光》一课写了的事情。

5、通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？

6、远——近从前——以后远方——近处

7、例：范仲淹少年时期家境贫寒，终日苦读。他少年时在附近的庙里借宿读书，每晚煮粥一小锅，次日用刀划为四块，早晚各取两块，拌一点咸菜为食。这就是成语“划粥断齑”的来历。范仲淹的苦读，使他获得了渊博的学识，成为北宋时期著名的政治家、军事家、文学家。

8、明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；

9、要求：有人将“纪昌学射”的故事编写为有8幅画面的连环画。已经写出了第1幅画面的脚本。请你根据课文写出其它7幅的脚本文字。(每幅不超过25个字)

10、为(wéi四海为家为人成为)(wèi因为为了)

11、美丽—漂亮明亮—透亮红润—润泽

12、③正视自己的缺点，知错能改

13、指南针是我国古代的四大发明。

14、译：正面看是山岭，侧面看则是高峰，

15、一(只)海鸥一(片)沙滩

16、第主要采用讨论式和对话式，让学生学会与老师对话与文本对话。

17、第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由和选材。

18、第二课时(总第2课时)

19、⑤21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(选文有改动)

20、◆词语搭配(的、地、得)

五、长江流向远方扩写句子二年级

1、山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔

2、你还错过了哪些精彩内容

3、梁启超，字卓如，号任公，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。广东新会人。著有《饮冰室全集》。

4、检查改后的句子是否读得通顺。

5、远看有色，近听无声。春花还在，惊。

6、(直接引语)小明对小红说：“我想周末和你一起去图书馆看书。”

7、与青年人交往：宽容赤子之心

8、(1)只听见钢笔在纸上沙沙地响；

9、“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？

10、改句：它屏息凝视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来。

11、名句：有志者时竟成。——《后汉书》

12、他这样做虽然有点过分，但还是有道理的。(肯定句)

13、悠闲——清闲消失——消亡

14、哲理：只有站得高，才能看得远。

15、内容：在另一行空两格处，用简明扼要的语言说明启事的内容。

16、赏析：“造化钟神秀”拟人手法，就是说大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身

17、(3)据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？

18、(分析)我们可以想想如何给它添枝加叶，

19、“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”

20、延伸拓展：学了这篇文章,文中孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学，对你有什么启示?学生自由发言，教师点评。