老师教育格言简短

1、28)露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

2、9)尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

3、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。(老师教育格言简短)。

4、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

5、　　课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

6、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

7、　　教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

8、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

9、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

10、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

11、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

12、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

13、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

14、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

15、　　教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

16、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

17、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

18、　　用爱引领学生求知，用情感悟学生做人，用行教会学生做事。

19、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

20、什么是教育,教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯《教育中的冲突》

21、蹲下来和学生一起交流，就能唤起学生心灵的微笑。教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。根植师苑德为本，探航教海爱为帆。老师是学生的样子，学生是老师的影子。爱生如子，精心培育。

22、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

23、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。 

24、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

25、如果要创造一种科学的教育，儿童的自由是必不可少的，因为没有它，就不可能搜集种种素材，而没有素材，也就不可能建立起一条条原理；为了学生的身体健康，或为了充分发展品性以养成独立人格，自由也是不可缺少的。

26、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚

27、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

28、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅

29、用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。

30、湖南省长沙市雨花区枫树山大桥小学校长邹硕：

31、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。

32、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

33、长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。

34、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

35、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。

36、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

37、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

38、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

39、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。

40、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

41、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

42、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

43、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

44、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

45、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；

46、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

47、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。

48、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；