一、小孩子在课堂上调皮怎么办

1、“你说了什么，做了什么？有什么感受和想法？“(父母往往抱怨孩子的行为，但是对于自己的行为缺乏觉察。)

2、如果是第一种情况，就要让孩子休息，好学习千万不要打疲劳战。引导孩子：抓紧学习的每一分钟，不是抓紧每一分钟学习。效率是第一位的。如果孩子人在教室，心在飞，很难学好。

3、对于课堂上调皮的学生要看为什么事调皮。有的是为了表现自己，这样的人很简单，你只要让他多表现，比如回答问题什么的，并适当表杨他安心听讲，立即就好了；有的是不能集中精力，与同学一起调皮，你可以让他们组成一组，与另一组比一比谁学的快，他们也会很认真的去做的；其实调皮的学生往往都是很有创造力的学生。主要是将他们的调皮引导到正确的方向上来。学习的方法有很多，不是一味地听老师讲就是对的。一句表杨胜过百句批评。一次打击会埋没千种鼓励；所以千万别打击，要永远记住多表杨，多鼓励！！耐心的感化,耐心教导,晓之以理，动之以情.多对其闪光点进行表扬课下多关心、鼓励这些学生，给他们补缺补差，用真情感化、打动他们，这些学生会慢慢被转变的

4、“我爱你，同时不可以扔玩具，小手是用来玩玩具的。”

5、首先，父母不要因为孩子的调皮好动就去责骂甚至暴力制止，这样会加重孩子的逆反心理，有可能孩子也学会以暴制暴地解决问题。

6、家长要跟孩子多沟通，看你的孩子是门门课上都是这样，还是只有部分学科的课堂上是这样，初中的孩子是青春期，要因势利导，不要强迫，如果有条件可以给孩子请个家教，或是参加一下补习班去。最好是同步辅导的那种。

7、实际上，您还没有遇到老师，更不用说老师说的了。这种方法是给孩子一个积极的建议，使孩子有自己努力的方向，并让孩子感到老师在发自内心地赞美他。明天，您必须在老师面前很好地表现自己，并且您将努力克服自己的小问题，以便孩子的小问题将被一一克服。

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9、对于一些十分顽固、屡教不改的调皮学生而言，老师的批评教育犹如“隔靴搔痒”，根本不起作用。这时，就需要通过家访、家长问卷以及电话等多种渠道联系家长，来与家长共同探讨教育学生的办法，与家长团结一致，相互配合，做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力，从而获得良好的教育效果。

10、必须树立每个班主任的权威，协助班主任完成教学任务，并经常从每个学科的老师那里学习学生的真实班级表现，以利于有针对性的教育和指导。学生们。

11、比如幼稚型的，我们老师就要表现得专制一点儿、权威一点儿，因为这种类型的学生其实对权威的依赖性比较大，你让他敬你、怕你了，他自然很多行为就会收敛了；

12、老师是要惩罚犯错误的学生的，要让他知道，需要对自己做的错误事情负责，并且有了过错，就要为之付出相应的代价。同时还要告诉他错在什么地方，让其深刻意识到错误，知道这样做是不对的，犯错并不可怕，知错能改就好，‘知错能改，善莫大焉’！，当学生改正错误时候，要及时给予表扬，树立其正确的价值观念。

13、正确的处理方法：对于在课堂上闹事的学生，老师要多种方式处理，要灵活，不能太单一。如果一两个人在搞小动作，睡觉，吃饭等。，老师可以提问提醒。他们不能为了解决问题而解决问题，他们浪费了他们的课堂时间

14、孩子们在课堂上活跃和说话的现象意味着不可能只在课堂上发生。

15、(4)小孩身体本身存在一些原因导致注意力不集中，如：多动症的小孩。

16、首先要核对下，什么是“调皮”。不同的人对于“调皮”的理解可能千差万别：在一些妈妈看来的调皮，在另一些妈妈看来，不过是孩子正常的玩闹。

17、王教授提醒家长，淘气是孩子的天性，家长不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。淘气的孩子总不满足肤浅的答案，总爱刨根问底，爱挑刺，这实际上是一种逆向思维、发散思维，这是发明创造最需要的一种思维。淘气的孩子胆大、敢闯、敢干，接触面广，这对扩大知识面，发展个性都有好处。未来社会需要思维独特、有个性的人才，应该给孩子一点淘气度，千万别把他们束缚得死死的。儿童心理学家将淘气称做“建立在探索欲望上的行动”，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。

18、有的孩子精力过剩，总是停不下来。对这样的孩子，家长应该应给孩子创造一些条件和机会，比如和孩子一起搭积木，一起玩遥控车，这样不但能让他们的剩余精力得以发挥，还能同时锻炼动手能力和增进亲子感情。

19、很多家长看到孩子淘气就会加以阻止，还经常教训孩子说不许淘气，淘气就不是好孩子了。王教授解释说，两三岁的孩子，体能发展迅速，他们有能力到处跑、到处走动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个，表现的很淘气是很正常的。孩子淘气好还是不淘气好？这是一个比较复杂的问题，淘气不淘气不是评价孩子好坏的唯一标准，可目前不少家长评判孩子好坏只看听话不听话。为了孩子的安全，父母往往是一发现孩子的淘气行为，就马上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。

20、这种情况需要老师对孩子严格，也需要老师对孩子多加关注。因为这类孩子大部分希望能得到关注，也有的原因可能是老师讲课无聊，所以有时候老师讲课也需要尽量有趣，互动一下。

二、小朋友在课堂上特别皮怎么办

1、多的和他(她)们沟通，在课余时间多的讲一些名人的故事，例如孔子小时侯是贫穷的经过努力才得到人们的尊重，那名人小时侯是和你们一样调皮，但他们知道知识可以改命运，从此好好读书，他们的成就今天终于得到我们的认同。《多给他(她)机会发挥》，或者有时你需要学生帮你做某些事情，不一定要班干部做可以叫一些调皮学生做。也可以家访和他们谈心，但千万不要在他〈她〉父母面前指责，说他〈她〉其实很有聪明，说他〈她〉和某某都很聪明只不过不用心而已，和某某也是这样说，教育调皮学生需要时间耐心、心术。我相信你可以做到因为你是个好老师。

2、有的学生虽然很调皮，但是也很要面子，特别是一些稍微大点儿孩子，如果当众被批评，他们会觉得很伤自尊，甚至觉得自己受到了侮辱，从而会不顾一切地反抗，情绪及行为会转化的更加恶劣，教师应审时度势，处理问题时避免师生出现不必要的对立，这样才不会使我们批评教育的初衷背道而驰。

3、以动治动。爱上蹿下跳的小孩，说明他精力过剩，而且超过了大人的精力，当孩子好动让大人难以忍受时，就让孩子在床上和沙发上做他喜欢的动作吧，翻、滚、跳，大人在旁边看着就行，他累了，自然就老实了。

4、对于学生出现的问题，我们要教育学生换位思考，如果别人以同样的方式冒犯了你，你是不是会很不舒服？那么就要‘己所不欲勿施于人’！同时教师也应该多考虑自己的责任，不能一味指责学生。因此处理学生的调皮行为，既要能抓住问题关键，也要能维护学生的尊严和权利。在沟通的基础上，互相理解。要让学生认识错误，也要教给学生纠错方法。

5、你这个问题实在太笼统了，我只能给你一些建议：

6、应给精力过剩的宝宝些条件和机会“发挥”;对有意“淘气”的可“冷处理”。等事情平息后，再告诉他的不良行为，并给予纠正。提高宝宝动手动脑能力，培养其良好的意志力和品德，让其过剩的精力有用武之地。

7、我在上课时也经历过这种情况。通常，一旦学生在课堂上出现了随意的言行习惯，就好像是“感染源”。其他性格活泼的学生很容易被驱赶，班上会“非常活跃”。如果班主任不好，很容易失去对课堂教学纪律的控制，这会影响老师的正常教学和效果。学生的听力。因此，引导和教育这样的休闲学生也是班主任的一项非常重要的任务。

8、因此，老师驾驭课堂的能力很重要。孩子的天性不同，一来有教无类，不能嫌弃任何一个学生，二来因材施教，能够发现每个孩子的亮点。

9、如何对待课堂上调皮的学生？

10、针对自己孩子的具体情况，对症下药。

11、第读一些儿童心理学；第加强备课；第提前多设想几种场景，预知可能发生的事情，设置几种可行方案；第注意讲课质量，让你的讲课更接近孩子的年龄，让孩子感觉有吸引力；第根据现场情况，调整讲课思路，课堂会发生很多意外情况，而根据情况设置问题，并影响孩子的思路，会让你的课更有活力，更贴近现实，更贴近孩子的心。重点：掌握孩子心理，理清思路，机智应变，调节气氛。

12、另外，我还给他制定了很多小任务，比如洗碗，扫地，照顾妹妹，给父母洗脚捶背，根据任务的不同难度会相应得到不同数量的小花朵，等集到一定数量就能得到奖励，这样他的积极性就高了，而且可以消耗他多余的精力，还可以早早上床睡觉，一举多得。

13、STEAM课程主要以问题式、任务式的课堂主线，为孩子们提供场景、材料及工具，引导孩子们以小组协作的形式去运用所掌握的科学Science、技术Technology、工程Engineering和数学Mathematics知识去探究解决问题，这样以孩子为主以教师为辅的开放课堂，更能培养孩子实际的运用知识能力、团队沟通协作能力、解决问题能力以及整合知识创新的创造力。

14、其次，要学会赞美夸奖孩子，在他们做对了的时候要多多夸奖，时间久了孩子就知道什么事做了会得到夸奖，形成正确的人生观。

15、不合理,义务教育法有规定,教育法也规定"公民享有受教育的权利",所以他们是在剥夺你小孩受教育的权利!小孩子的天性就是调皮。你就和学校说,小孩子调皮,学校可以教育,学校不就是育人的地方吗?好好的和学校的老师进行沟通。孩子调皮一方面作为家长也是有责任的，那么现在需要你好好地和孩子沟通，告诉他上课调皮是不对的，多给老师沟通，根据孩子每天的表现给孩子奖惩。

16、简而言之，孩子的任何缺陷和不足都是正常现象，因此老师和父母必须正确理解和正常对待它们。父母和老师需要做的是凝聚他们的共同智慧和汗水为这棵幼苗浇水，并共同努力使这棵幼苗成长壮大，并成长为对社会有用的人才。

17、最近经常被问到孩子调皮的问题，有的妈妈说，我家孩子太调皮，该怎么管教；也有正面管教讲师问，有父母求助，说孩子调皮，我该如何帮助前来求教的父母。

18、不急于干预宝宝的淘气，努力分清行为的本质和动机：是单纯淘气，还是好奇心驱使下的探索行为，从而决定是加以劝阻，还是因势利导。

19、我一直认为，学校教育一定是基于家庭教育的，也就是说家庭教育更重要。

20、无论如何，我们都希望能够帮到家长。如果能够在20分钟内帮助家长有所觉察和收获，家长更有可能产生信赖，进入到课堂。这个咨询consult的能力(注意，不是心理咨询counsel)，是我从FRANKWALTON的家庭咨询课学到的，受益匪浅。

三、面对课堂上调皮捣蛋的孩子,您会怎么办?

1、有的小朋友比较顽皮，成天不停地吵闹，碰翻水，摔坏东西，把大人折腾得精疲力尽，但又无可奈何，教育他，他又不懂大道理，又不能打，不能骂，遇到这样的小朋友，家长应该怎么办呢？

2、孩子哪有不调皮的?如果宝宝不皮不作的时候,那可能就是生病了,或者本身宝宝有什么遗憾。别怕孩子作,越作越聪明。

3、批评教育，因人而异，该硬则硬，该软则软。

4、积极的鼓励和适当的赞美。表扬是学生进步的阶梯，每个人都喜欢别人的称赞和夸奖。

5、大禹治水，或堵或疏。我们是堵还是疏呢？

6、7提高自己的业务水平：如果班里有捣乱的学生，特别是捣乱的学生多了，说明自己能力不足，要多反省自己，而不是抱怨学生不听话。我要做的就是向优秀的老师学习，向他们请教，提高自己的班级水平和管理能力

7、从众型的，你则要从他身边的小环境着手去想办法让他脱离出来，离开了那个环境，那么他自然就调皮不起来了；

8、小学生骨骼骨化还没完成，骨头还不够坚硬，容易变形弯曲，所以他的坐、立、行、看书的姿势都要好好引导，否则容易驼背。小学生的生理发展还未完成，心脏功能还比较差，肌力比较弱，所以不要让孩子做强度太大的运动，否则没有锻炼到身体反而影响到身体健康了。

9、每个孩子都有自己的闪光点。不要用一套标准。要求大家都一样。遇到的孩子，有的听话，可以安稳地坐一两个小时；有的调皮捣蛋，半小时坐不住；有的很聪明，会在某一点过关；有的人理解能力比较弱，需要讲几次...如果一开始就问调皮的孩子，就像听话的孩子一样，不生气(捂脸)(捂脸)只是奇怪。所以，试着调整自己的目标，每次都有一点进步，你会发现你会被他们的一点点进步所感动！

10、在孩子上学之前，他们必须引导和教育他们遵守课堂纪律，包括在上课时间坐在自己的地方，不走动或随意讲话，并遵守老师的要求。

11、根据我多年的教育和教学经验，以及EEC自己对孩子的教育所得出的一些见解，我认为这类孩子经常出现在小学或初中较低年级的现象，上述现象表明他比较随便。

12、现在我们从讲师的角度来看看如何帮助家长。首先，正面管教讲师的定位是家长课堂的引领者，不是咨询师。而一对一的问题已经进入到咨询的范畴，讲师可以根据自身的能力做出判断，回答问题，还是邀请家长到家长课堂上来寻求答案。

13、回答这个问题，我们要先想一想，我们要达到的目的是什么？是为了让课堂纪律更严肃安静呢，还是调动大家的积极性，允许课堂活跃呢？

14、不同类型的调皮学生，我们应对的策略也不一样。

15、在家里，孩子们必须非常活跃和休闲。父母需要帮助孩子克服自己的问题。在正常情况下，孩子的伤亡往往与父母的伤亡和非正式行为密不可分。因此，父母应该成为孩子的榜样，他们不应随便做任何事情。应遵循某些原则。父母和孩子最好一起工作纠正和克制自己，互相监督并克服随机问题。现在我周围有两个朋友。他们都是孩子的母亲。他们开朗活泼。他们在日常生活中比较随意。家庭和孩子都像他们的母亲一样。我们经常谈论如何一起教育我们的孩子。我的一位朋友一直在注意自我约束。另一个朋友知道他的问题，但是他的毅力很弱。因此，两个朋友的孩子的当前状况也变得清晰起来，限制了他朋友的孩子进入重点高中，而另一个朋友的孩子进入了普通高中。

16、与孩子无障碍沟通，是个好办法，可是，又有几个老师有耐心呢？又有几个学生真正能与老师无障碍沟通呢？

17、很多时候，爸爸妈妈会因为孩子偶尔的贪玩或捣乱行为，认为孩子不懂事，对父母不体贴。只要你做到了，你就能读懂你孩子淘气的背后的秘密。放松你的情绪。“世界那么美好，你却那么暴躁，这不好，不好”。学会控制情绪，而不是被情绪牵着走。这是你应该学习的第一课。试着忍受你的愤怒，和孩子说话时放低语气，孩子会认真地说出他心里的话。这是最好的办法。也许事情的背后会有一个让你感动的起点。

18、小学生思考问题还是以具体形象思维为主，抽象思维还没发展起来，所以跟小学生讲解任何事都是越直观越形象效果越好，太抽象的东西他理解不了。比如想让他理解数字，用小棒摆在他面前和数字进行关联就是个直观形象的好办法。

19、孩子毕竟还是未成年人，心智还不成熟，在因调皮犯了错误的时候，切忌打骂，而应以理服人，这样才能让孩子健康快乐的成长！

20、好，面对孩子“调皮地”扔玩具，我们来看看父母可以做些什么。

四、小孩上课调皮捣蛋怎么办

1、家有淘气宝宝，既欢喜也忧，您家的孩子是那种情况的淘气呢?是想要引起你的注意还是精力旺盛呢?对照老师讲的策略，制定引导孩子的方案吧!

2、正确看待小孩的顽皮。活泼好动是小朋友的天性，小时候调皮，长大后聪明。只要孩子健康、安全、成长的情况下，调皮一点没什么错。家长要有耐心，随着小孩长大，会慢慢懂事。

3、SEL国际教育论坛：SEL国际教育论坛

4、对孩子的好奇心，家长应该珍惜他们的求知心理，抓住时机，予以引导，一方面，要向孩子介绍新接触到的事物的简单知识，满足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，要耐心讲道理，帮助孩子“淘气”，并要求孩子不影响别人或损坏东西。这样，既能满足孩子的好奇心，又能使他获得新知识，形成好行为。

5、(3)小孩在家和在外都是好动、调皮，不会静下来的状态。

6、慧育家与樊登读书开展全国战略合作

7、给孩子更多的信任。父母总是习惯性地认为孩子幼稚的行为是不对的，并且想到孩子不好的一面。他们认为孩子的起点不好，他们的语气会传达出对孩子的不信任，孩子会感受到来自父母的怀疑。父母应该对孩子的行为感到好奇。当他们看到孩子在做让他们生气的事情时，首先要给予孩子充分的信任，然后问孩子事情的原因；其次，我们应该给孩子更多的关心和关注。

8、活泼的男孩子自尊心特别强，一定不能采取暴力,要来软手段，让他服你，这样以后你就好管了，根据他的兴趣进行正确的引导，读一些有益的课外书，参加有益的课外活动，开始时，不要立刻限制孩子的活动。面对孩子，父母此时能做的也许只是需要一点点特别的关注。当你冷静下来后，不妨试试下面的方法!总有一个方法会见效的!

9、有的孩子会因为想要引起家长注意而“淘气”，对这样的孩子，家长应多关心、多陪伴，听听孩子的想法，让孩子知道爸爸妈妈是关心他的，使他达到心理上的平衡和安慰，从而保持正确的行为。

10、“你准备如何解决？下次你想尝试什么不同的方式？”(头脑风暴解决办法)

11、但是你不同，你面对的是带着具体问题来的父母，只不过她/他使用了这样一个简单的标签来开启提问。所以，如果进入一对一咨询，讲师最有帮助的工具就是提问，带着同理心和鼓励，继续问下去。

12、其次，不同年龄段孩子的发展特点不同，比如1岁的孩子“调皮”，不断把勺子扔到地上，可能仅仅是探索他发现的一个神奇现象，勺子每次都向下掉，它为什么不能飞到天上呢？

13、很多时候，家长仅仅是把事情讲出来，把焦虑释放出来，就有所觉察，有所释怀了。因此，讲师提供一个安全的倾诉空间，带着同理心倾听，多听，少说，就已经足够。

14、要教育孩子从小养成良好习惯，越早越好。有的小朋友乱扔东西，有的小朋友晚上睡眠晚，有的吃饭时注意力不集中。这些情况，家长不能纵容和迁就，要知道，好的生活习惯越早养成和纠正越好。

15、满足孩子好奇心和求知欲;还可耐心面对宝宝讲道理，帮助子“淘气”，并要孩子不影响大人工作、不损坏东西。这，慢慢会形成宝宝的好行为习惯。

16、减少孩子对你的恐惧。当孩子犯错时，大喊大叫是没有用的。孩子被你吓到了，心里充满了恐惧，没有心思去想自己为什么会犯错。但是，当你用平静的语气和孩子说话时，语气低一点，孩子就不会对你有那么多的恐惧，能够更好地表达他内心的感受。但是，家长也要注意，孩子对你的恐惧不是一蹴而就的。通常他们对孩子的态度过于强硬，教育方式简单粗暴，会让孩子觉得怕你，从而让父母和孩子之间的沟通更加困难。

17、应该说，孩子的各种活动都是在成长过程中认识世界的过程。正是通过这些过程，孩子才能提高对世界的认识，丰富自己的情感，磨炼自己的意志，提高自己的心智。如果我们的孩子整天呆在家里，对什么都不感兴趣，不想参加任何活动，我想这才是我们更担心的。

18、正面管教：什么是正面管教？|正面管教在中国|20分钟说清楚正面管教

19、犯错误要及时告知并予以纠正。

20、父母不仅应该看到孩子的缺点，还应该看到孩子的长处。

五、孩子上课太调皮怎样教育才好

1、学校/机构：上海美国学校SAS|包玉刚实验学校|上海平和国际双语学校|上海筑桥实验小学|杭州东城实验学校|

2、而且这两个目的的不同，决定了解决办法的不同，也反映了老师的心胸和教育理念的不同。

3、当老师们在一起交流时，他们经常听到这样的描述：“班上有一个男孩，如果他应该说和受到惩罚，他也会受到惩罚。他只是无法控制自己。现在他被允许坐在一个教室里。我自己坐着。当我上课时，我只是转过头与其他同学交谈，或者只是扭动头。我没有坐姿，这很头疼！”

4、接下来，我们继续假设，孩子扔玩具就是觉得好玩，没什么复杂的前因后果。妈妈理解孩子的感受，拉住孩子扔玩具的手，和善而坚定说

5、对于有逆反心理的孩子，反其道而行之。如果你不让宝宝干啥他偏要干，那就选择不想让他做的事情去强迫他做，这样他就不愿做了，你的目的也达到了。

6、作者：郭瑞炜、贾秀英主播：高祥

7、再就是家长平时对孩子的爱好培养和习惯培养。最起码得让你家孩子能安稳的在凳子上坐45分钟，养成思路和眼睛跟着老师讲授内容走的好习惯，时间久了，孩子课堂捣乱的坏毛病自然也就不治而愈了！

8、孩子为什么会淘气？因为他们好奇心。在大人看来司空见惯的东西，在孩子眼里却是每一样都充满了吸引力，他想一个一个的弄清楚。在好奇心的驱使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸试试，往往成人越不让看，越不让做的事情，孩子偏偏要看要做，成人则视为“淘气”。这种淘气是建立在探索欲望上的行动，并不是坏事。

9、孩子调皮是孩子的天性，这点合格的老师应该很清楚。有的老师不喜欢，这也很正常。面对这样的情况，我觉的家长做好两件事：培养孩子的好习惯，比如尊重老师，遵守课堂纪律，学会和同学交往等，按基本要求教育好自己的孩子。尊重老师，多跟老师交流，掌握孩子在学校的情况，多听老师的建议。多参加班级活动。对老师的工作支持，多老师尊重就是对老师最大支持。其他的无需多言。

10、呵呵,这是正常的哦,调皮湿得宝宝很聪明的哦,我家宝宝也是调皮,在我看来宝宝是可爱的哦,只要不碰危险就是了

11、学生调皮也是分类型的，有些调皮是因为幼稚；有些调皮是因为“从众”；有些调皮是因为想“哗众取宠”；有些调皮是因为受到社会不良风气的影响；等等。

12、以下是我的几点从教心得：

13、写的一手漂亮字，不仅能够令孩子终身受用，而且在考试中受益。楷书是汉字书法中常见的一种字体，今天书童给大家推荐楷书学习课程：

14、小学生的儿童身心发展还不成熟，还未成型，容易受外界教育的影响。所以这个阶段要抓紧机会对孩子好好进行管教，家长要以身作则告诉孩子什么是对什么是错，否则等他进入青春期就很难教育了。家长千万不要以为，他在小学的时候偷东西骂人是因为小，等他长大了就自然懂事了。

15、适时哄一哄，骗一骗。孩子晚上闹着要出去玩，告诉他外面有大灰狼；孩子在家不停地吵闹，告诉他大声会把警察引来；孩子喜欢吃垃圾食物，告诉他再吃就成不了“超人”或者“蜘蛛侠”了。

16、孩子，家人面前的言行不知不觉地带到了学校和教室，老师和父母需要一起工作，合作纠正孩子的言行，引导他们养成良好的行为，我们应该重视家庭学校合作，坚持积极的教育和指导。

17、他们必须及时称赞并肯定孩子的良好表现。同时，他们必须指出孩子的缺点。向孩子讲解需要克服的问题时，您不应直接指出方法。

18、孩子嘛，爱玩好动是天性。既然是课堂捣乱，那肯定老师要辛苦一些，多尽点责任，家长要全力配合老师。毕竟，娃是你自己家的，人家老师也只是传师授业而已，学不到东西养不成良好的学习习惯，日后后悔的是家长。孩子长大了懂事了，也会埋怨家长当时为什么不严加管束。

19、在孩子到了两三岁时，很多家长都会抱怨孩子淘气、调皮。孩子淘气该怎么办？孩子淘气需要阻止吗？山东大学齐鲁医院小儿内科主任医师王玉玮教授说，淘气是孩子的天性，家长不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。