一、茨威格列夫托尔斯泰

1、预设：人民平等、革命成功、难民有所依归，家庭的理解

2、这句话既赞美了托尔斯泰犀利的眼光，同事揭示了他人生的不幸。

3、茨威格他的写作成就以小说和人物传记最为著称。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等;传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。

4、今天，为大家带来八年级上册语文课文《列夫托尔斯泰》的作家(茨威格)！

5、这句话写出了作为思想家和艺术家的托尔斯泰的文学创作来自于他对社会生活、人间世态的观察、研究，同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来。展示了时代的本质和要求。

6、有的学生根自己的阅读情况，联系自我的思考进行质疑，付超老师给予他们表达的空间，学生活跃的思维被展示出来。这样的活跃，看似在预设之外，但一定在学生的思考范围之内。而对于这样的思考，教师如何进行“语文化”的引导，并给学生指出一个思考问题的方向，在课堂中尤为重要。让语文课离开功利思维和冰冷意志回归到理解品读一词、一句、一段······回归到朴实的清晨的朗朗读书声，课堂上真诚对话，黄昏下的凝思······

7、第8段“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”这句话的深刻含义是什么？

8、站在冬樱花林里，风不挽留花瓣，片片花瓣如同学生炙热的语文心，在风中笑着舞蹈着向我歌唱：

9、引导：这段看似矛盾的语言，你们如何理解？

10、留住语文的根繁衍语文的林！

11、联系上文，可以说他此时实现了自己的人生价值。

12、不是真的有一百双眼睛。原文是这样的：“高尔基对它们(托尔斯泰的眼镜)恰如其分的描述，说出了我们的心里话：‘托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。’”这是高尔基对托尔斯泰的评价。他的话运用夸张恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

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14、苦难只能激发出人的潜能，而不能给予人欠缺的品质。

15、本题运用侧面描写作用分析法。生动描写来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理、神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌的平常，为下文的“扬”蓄势。

16、(段解)通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和细致，以及批判的深度和广度，揭示了托尔斯泰的眼睛的威力。

17、这句话是对上文托尔斯泰外貌描写的总结、升华。

18、《列夫·托尔斯泰》课堂实录(链接)

19、如同柴河林业局第一中学孙博老师所评“付超老师从文本的眼睛入手，以小见大，让我们领略了茨威格的风范，感受了列夫托尔斯泰的深刻，让我们真切地感受到文章的魅力。”

20、不久，拿破伦侵略了俄罗斯，把法语和西欧洲某些先进技术带进俄罗斯上流社会，当然，也把一些下流黄色小说带进了俄罗斯。

二、列夫托尔斯泰作者茨威格

1、(句解)这是对拥有这种犀利眼光的托尔斯泰的高度赞颂。

2、预设：这种丑陋、粗鄙的普通人却拥有这样一双慧眼，他审视一切，最终指向他自己的心灵——欲扬先抑让这种普通中的智慧更显深邃、更可贵，更指向灵魂。

3、在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。

4、作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。

5、从学生角度来说，和老师的“平等对话”时课堂保持鲜活的一个重要因素。付超老师耐心的等待学生成长，不强加，不过度干涉，不力显权威，让学生自主体验感悟，适时引导促使学生发散思考而引信息时代真正进入“写作的时代”，“信息社会，让写作包围着你”。

6、这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。

7、托尔斯泰相貌平平，拥有一张俄国普通大众的脸，他出生在贵族家庭，却心系平民，已经和俄国人民融为一体了，是俄国人民的杰出代表。

8、在有暇之余，我翻开了《列夫·托尔斯泰传》，从而来体会一下托尔斯泰的人生成长的艰辛历程。

9、从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。

10、表明托尔斯泰具有敏锐的观察力。“精神世界的最高处”指人性真善美的至高精神境界，“最阴暗的灵魂深处”指人性假恶丑的最肮脏境地。

11、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。

12、同情是把两面有刃的利刀，不会使用的人最好别动手。

13、在这对眼睛看来，没有办不到的事情。

14、人们自我麻醉的欲望想要摆脱内心深处明明已经意识到的种种危险，最喜欢采用的办法总是竭力否认这些危险。

15、将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。

16、重点；利用文本细读，分析“欲扬先抑”描写人物的表达效果与妙处；

17、每一种新的认识都可以使年轻人精神振奋，只要一旦受到某种感情的鼓舞，他就可以从中取之不尽，这正是青春的意义。

18、做人得好好控制自己的同情心，否则比麻木不仁危害更甚。

19、例如，在刻画托尔斯泰的外貌时，将须发比喻成“热带森林”：额头比喻成“用刀胡乱劈成的树柴”；皮肤比喻成“用枝条扎成的村合外墙”，再加上“朝天鼻”和“招风耳”，把托尔斯泰大众化、平易近人的“田野村夫的脸孔”描绘得细腻传神，惟妙惟肖。

20、首先，茨威格他们维也纳送去法国和亲公主玛丽·安托瓦内特被法国政客怂恿的暴民抓起来杀害了。

三、列夫托尔斯泰茨威格作者简介

1、有对名人的敬重，有对凡人的尊重，

2、利用今天所学的知识，写写自己同学的眼睛。(200字左右)

3、一个人对自己限制得越多，他就越接近无限。

4、一个平庸之辈能抓住机缘使自己平步青云，这是很难得的。因为伟大的事业降临到渺小人物的身上，仅仅是短暂的瞬间。谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二遍。

5、②穿透心灵/审视心灵(引导学生感受)

6、“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法？有什么作用？

7、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

8、(1)请同学们想一想表现眼睛的词语

9、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

10、有对自我的审视，有对社会的批判，