一、韩愈的诗四年级

1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

2、总结梳理现代诗的特点。

3、未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。

4、★《狼》(九年级复习)

5、凝妆耀洲渚，繁吹荡人心。

6、范仲淹：北宋杰出的思想家、政治家、文学家。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想对后世影响深远。

7、从“晶白中透着淡蓝、青苍”我们能想到的画面是远看，大雾朦朦胧胧，像青烟，像蓝纱，显得轻柔细腻。

8、有子与无子，祸福未可原。

9、垠崖划崩豁，乾坤摆雷硠。

10、屈原：战国时期楚国诗人、政治家。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。

11、警示：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读万卷书，行万里路。我们所有的知识和智慧都建立在多读书，多思考的基础上，所以，多读书，读好书是培养正确思维和判断的前提。

12、★《陋室铭》(七年级下册)

13、欲知前面花多少，直到南山不属人。

14、★徐崇明老师《茅屋为秋风所破歌》淮文外国语中学

15、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。

16、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

17、《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。()

18、快乐读书吧《十万个为什么》教学视频、图文讲解同步练习

19、韩愈：唐代文学家、哲学家、思想家，韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有《韩昌黎集》等。

20、朝莺雪里新，雪树眼前春。带涩先迎气，侵寒已报人。

二、韩愈的诗小学四年级

1、hányùyǔxīzhònɡɡōnɡ

2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

3、这是诗人远望之景，就像一幅美妙的彩绘一样。

4、这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。

5、平生千万篇，金薤垂琳琅。

6、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。出自唐代韩愈的《马说》

7、长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。

8、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

9、此诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含着人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。

10、如果只读第一句，读者可能会觉得它比较平常，但在“空山不见人”之后紧接“但闻人语响”，却境界顿出。“但闻”二字颇可玩味。通常情况下，寂静的空山尽管“不见人”，却非一片静默死寂。啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。然而此刻，这一切都杳无声息，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影(由于山深林密)。这“人语响”，似乎是破“寂”的，实际上是以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。

11、想当施手时，巨刃磨天扬。

12、本次读书交流活动，让老师们更加清晰地认识到：教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

13、白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

14、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

15、“葡萄美酒夜光杯”，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。

16、枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。

17、以上三条都是关于诗歌的名言,从诗歌的对人的意义、诗歌的形式、诗歌的内容方面对诗歌进行了赞美或说明。

18、念身幸无恨，志气方自得。

19、近看时却显得稀疏零星。

20、诗歌的特点是朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

三、韩愈的名言四年级

1、《初春小雨》又名《早春呈水部张十八员外》，作者韩愈，这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。首句点出初春小雨，以"润如酥"来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜甫的"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声"有异曲同工之妙。

2、★高辉老师《蒹葭》江苏省郑梁梅中学

3、可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。

4、点点滴滴的情感体验得到升华

5、漠漠轻阴晚自开，青天白日映楼台。

6、如果孩子有做错的地方，就让孩子校对答案之后，把答案写在旁边。因为这份练习都是基础知识，所以家长也可以让孩子多读一读，看一看。

7、第12课《在天晴了的时候》教学视频、知识点同步练习类文阅读

8、部编版四年级语文下册预习单

9、此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行故称“张十八”。

10、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

11、返景(yǐng)：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。

12、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

13、qūyuānmènɡfǔ

14、夜梦多见之，昼思反微茫。

15、想知道开满鲜花的江中小岛在哪里？隔着宽阔的江水，只是隐约可见远方似有一片红色的云彩。

16、精诚忽交通，百怪入我肠。

17、一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。

18、刘禹锡：唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

19、凭君先到江头看，柳色如今深未深。——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》韩愈描写早春的诗韩愈最知名的描写早春的诗是：《初春小雨》。

20、谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园。

四、韩愈的诗四年级上册

1、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

2、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。

3、它像酥酪般细密而滋润，

4、这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。第一句写初春的小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，十分准确地写出了它的特点，遣词用句十分优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。

5、★《河中石兽》(九年级复习)

6、课内的理解有句子赏析和课文大意的理解。

7、一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。〖点评〗这首诗前两行为写景，一行写小雨，一行写草色。

8、远望草色依稀连成一片，

9、遥望美丽洞庭的湖光山色。真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。

10、诗从写景入手。首句“秦时明月汉时关”七个字，即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。

11、榆荚(jiá)：榆树的果实。初春时先于叶而生，联缀成串，形似铜钱，俗呼榆钱。《太平御览》卷九五六引汉崔寔《四民月令》：“二月榆荚成者，收乾以为酱。”才思：才气和思致。《后汉书·文苑传》：“(刘表)尝与诸文人共草章奏，并极其才思。”

12、早春呈水部张十八员外》其一是韩愈写给张籍的一首七言绝句。这首诗通过韩愈在早春时节的细微观察，描写了当时长安早春小雨的优美景色，全诗语言清新、富于神韵，表达了诗人对春天初临的生机勃勃景象的欢喜之情。虽只有四句，却美得让人心醉。下面我们便来一起看看韩愈的这首《早春呈水部张十八员外》其一。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都作者：韩愈蜂蝶去纷纷，香风隔岸闻。欲知花岛处，水上觅红云

13、(1)在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

14、喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。

15、(作者)韩愈(朝代)唐

16、鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。

17、韩愈(768年—824年12月25日)，字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。