评价荆轲的诗句

1、 《三不为篇》 海顺 我欲偃文修武，身死名存。

2、①生齐读“荆轲私见樊於期”段落，然后分小组讨论问题。

3、荆轲出发前，做了三项周密准备：由勇士秦舞阳陪同荆轲行刺；带上秦王一直想杀死的樊性仇人的人头；再拿上燕国打算要献给秦王的最肥沃的燕地督亢地区地图。这后两项准备，当然是为了取信于秦始皇的安排，那卷地图更有特别功用，里面藏着刺杀秦始皇的锋利匕首，刀锋上还淬过了烈性毒药。

4、从个人角度来看，荆轲是个英雄，他不畏强大的秦国势力，毅然刺杀秦始皇。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮，不复还。”何等的豪言壮语，何等的气魄。这便是上古的“侠”，为报燕太子丹的知遇之恩，将生命置于度外。这便是“侠”的动人心魄的悲壮。古侠不是今人，时代的局限让他们无法理解历史的必然趋势，只能凭着仁、义等的传统侠士品德来衡量世事。因此，从一个古侠的角度来评价，荆轲是当之无愧的千古英雄。“刺客”多么堂堂正正，令人拜倒的称呼，象征着侠的傲骨，岂是那些遮遮掩掩的杀手可比的?真是污了“刺客”的神圣。

5、②、师生共同探讨本段的“蒙太奇”写作技法。

6、(课时目标：学习“易水诀别”文段，感受荆轲形象的悲壮美。)

7、荆轲，战国末期人，人称庆卿，据说本是齐国庆氏的后裔，后迁居卫国，始改姓荆。卫人称他为庆卿，而到燕，燕人称他为荆卿。卫国原本是春秋时代的大国，后来日渐销侵，多数土地被赵、魏夺去了，到了最后，卫国只剩濮阳一个城了，沦落为魏的附庸。

8、明确：①信物准备；樊於期头、燕国督亢之地图；②。兵器准备：见血封喉的匕首；③助手准备：秦武阳。

9、副主编：陈玉蓉刘苏梅杨丽丽潘彤彤邱利群吉红艳李少卿陈海峰 马洪根 张建东胡晓静候传涔戴静蓉

10、 《拟咏怀诗》 二六 萧条亭障远。凄惨风尘多。

11、    荆轲塔是为古义士荆轲而建，是他的衣冠冢。他的故事永远流传在这里，他的精神永远被人们铭记。我不想去评论任何历史意义，而是想从诗歌本身出发，去品味蕴涵在这座塔上不一样的故事。

12、    “将枯的易水越来越慢，像浅浅的泪痕，传奇泛黄，金属生锈，那名刺客安睡在插图里。”微光褪去，易水将枯，面对时光的流逝，岁月的洗礼，是谁，留下缓缓泪痕，他为谁而哭?传奇泛黄，金属生锈，无一不是时光的侵蚀。物在变化，现实在前行，可那名刺客却永远安睡。他在安睡，他从未被忘记，他从未淹没于历史的车轮，他被永远铭记。易水虽寒，壮士大义却温暖于心，慷慨悲壮，舍生取义，宁死不屈，这是狭义精神，是英雄精神，是燕赵精神。

13、 《杂兴》 王昌龄 握中铜匕首，纷锉楚山铁。

14、从整个历史来看，荆轲却是错了。秦国强大，六国衰败，弱肉强食，适者生存，秦怎能不萌生灭六国而统一的想法?

15、翻译如下：燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。 他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。 君子重义气为自己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。 白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。 个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。 易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。 渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。 座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。 唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。 他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。 登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的官廷。 勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。 可惜呀！只可惜剑术欠佳，奇功伟绩终于未能完成。 荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。

16、公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。

17、秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。

18、明确：①秦王拔剑以击荆轲，断其左股。说明秦王这一“击”是竭尽全力，击中要害，使荆轲失去了战斗力。荆轲“废”，荆轲由优势变为劣势。“秦王复击轲，被八创”，荆轲已经完全失去了抵抗能力，任凭秦王宰割。秦王拔剑击杀荆轲的要害，荆轲真的成了一个废人，成了秦王砧板上的一块肉。②荆轲“倚柱而笑，箕踞以骂”，是荆轲临死前的神态描写，荆轲没有求饶，视死而归，大义凛然，是一位真侠士。③“左右既前，斩荆轲”，群臣讨好秦王的嘴脸淋淋尽致。乱刀齐下，刀刀致命，将荆轲剁成了一团肉酱。真的是悲哉，荆轲！壮哉，荆轲！

19、明确：私见，文取，即通过一番言辞让樊於期自己献上首级，体现了荆轲的果断和智慧。

20、立德树人，回归教育本真。哈六中汇集学科智慧，挖掘核心素养内涵，讲好学科故事，形成故事读本。冀学子们收获知识的同时，观学科风采，悟学科素养；立鸿鹄之志，展骐骥之跃。作为国家级“双新”示范校，六中人践行教育之本，开启师生成长新模式。

21、咏荆轲晋：陶渊明燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气充长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。