我最欣赏的教育格言145条
教育格言经典短句
1、教育格言经典短句摘抄
(1)、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁
(2)、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
(3)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。
(4)、没有自我教育就没有真正的教育,这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。————苏霍姆林斯基
(5)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
(6)、对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
(7)、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
(8)、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦
(9)、教育:这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)
(10)、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦
(11)、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
(12)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才,但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立
(13)、儿童信任你,因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童,毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基
(14)、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。——第斯多惠
(15)、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
(16)、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
(17)、把握敏感期的学习:0—6岁的儿童,在不同的成长阶段,会出现对不同事物的偏好,也就是所谓的儿童“敏感期”。蒙特梭利幼教法强调掌握儿童的“敏感期”,而给予孩子恰当的引导。
(18)、老师“不敢”批评学生了?这些方法你可以试试!
(19)、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。
(20)、在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅描写了一位表面严厉,事实上却不失慈祥的私塾先生,这位老先生的真实姓名叫寿镜吾。寿镜吾是一位“质朴,博学”的长者,在文学上和思想上都给了鲁迅不少的启发,鲁迅对他一直都很尊敬。外出求学期间,每当放假回绍兴时,总要抽空去看望寿先生。在东渡日本留学后,他经常写信向寿老师汇报自己的学习情况。后来奉母命从日本回绍兴办婚事,鲁迅仅在家中停留了四天,仍然抽时间探望了寿先生。在尊重师长方面,鲁迅先生是我辈的楷模。
2、我最欣赏的教育格言
(1)、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(2)、对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。——陈鹤琴
(3)、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(4)、教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
(5)、故择其所嗜,必先受业,乃得尝之;择其所乐,必先有习,乃得为之。孔子曰:“少成若天性,习贯如自然”。
(6)、希望学生是个诚实的人,那老师应该首先做到不去撒谎,诚实对待每一个人;
(7)、我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。——毛泽东
(8)、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
(9)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
(10)、了解世间之事的人,让孩子尽早融入社会,跨世纪幼儿园混龄教育,提供了一个混龄的“社会”环境,让孩子学会生活、学会社交。
(11)、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
(12)、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
(13)、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
(14)、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(15)、班主任工作就如大禹治水,反靠堵塞行不通,重在疏导。
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(17)、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。
(18)、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
(19)、凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成为良好的教师。——马卡连柯
(20)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
3、教师小众惊艳的座右铭
(1)、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明
(2)、0 即使是没有鲜花的舞台,即使是没有掌声的独白,紧握粉笔的手也能让每一种颜色盛开。
(3)、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。
(4)、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
(5)、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。
(6)、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(7)、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。——洛克
(8)、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
(9)、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
(10)、我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。
(11)、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
(12)、先生不应该专教书,他的责任是教人做人,学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。————陶行知
(13)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
(14)、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(15)、 忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。──司马迁
(16)、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的基础上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基
(17)、家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
(18)、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
(19)、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……——陶行知
(20)、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人,才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基
4、八个字最美教师格言
(1)、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
(2)、数学教育:使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系,感受四则运算的快乐。
(3)、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。
(4)、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来,构架起心灵的桥梁,构建起学生成功的阶梯。
(5)、每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体,集体又怎样“影响”个人,对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独,感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应,这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
(6)、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。
(7)、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
(8)、为别人照亮道路,自己必须放出光茫??这就是人的最大幸福。??捷尔任斯基
(9)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(10)、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
(11)、不要把儿童培养成奴隶,而要培养成自由的公民,……那种不能尊重儿童个性,不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅
(12)、提供充分的教具:孩子是靠感官来学习的,幼儿园提供给孩子的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。蒙特梭利教室为孩子提供了丰富的教材教具(包括自然的、人文的……),以诱发孩子自我学习的乐趣。
(13)、教师之为教,不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
(14)、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
(15)、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。人惰于进道,无自得达,自非成德君子必勉勉,至从心所欲不踰矩方可放下,德薄者终学不成也。
(16)、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——威廉·萨克雷
(17)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
(18)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
(19)、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。——书摘
(20)、儿童有着他自己的人格,他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的,所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
5、教育格言经典短句50字
(1)、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。
(2)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去,不可能获得真知。
(3)、成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
(4)、这其实是在告诉每一个老师,应该注意培养学生的学习主动性,激发他们的学习兴趣,而不是老师一个人演独角戏,向学生一味灌输各种知识,强迫他们全盘接受。
(5)、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。
(6)、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
(7)、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
(8)、这两者是最好是不可以分割的,缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素,才能可以做到因材施教,达到教育的真正目的。
(9)、波兰华沙的镭研究所建成时,居里夫人受邀回到祖国参加落成典礼,许多社会名流都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过人群,来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,并亲自推着她走上了主席台。原来这位老人是居里夫人小时候的老师,在场的人们都被这一幕深深感动。
(10)、一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。——第斯多惠
(11)、掌握好的方法,是学业有成的前提;打下好的基础,是事业发展的必需;养成好的习惯,是终生受益的伟业。
(12)、语言教学:让孩子通过对实物的描述,促进语言表达能力的发展,同时渗透文字活动,培养阅读能力,为书写做准备。
(13)、教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
(14)、习惯是一条巨缆,我们每天编织其中一根线,最终我们无法弄断它。——梅茵
(15)、译文:经过学习才知道了自己知识的不足,教授别人才知道自己知识上的困惑。
(16)、掌握好责骂与训斥的方法与技巧,才能达到教育的目的与效果。不当的责罚,不知不觉中会伤害孩子。——艾里姆
(17)、——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”
(18)、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
(19)、“注满一桶水”,就算水桶满了,那也还是一桶水,没有什么质的飞跃,就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式;
(20)、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
(1)、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
(2)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
(3)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
(4)、Like children, treat children.
(5)、教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。——威廉·叶芝
(6)、Consciousness is the foundation of successful education.
(7)、种庄稼要不务农时,教育孩子要适时早教,才能收到事半功倍的效果。(雪苏)
(8)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
(9)、爱孩子,批评两次,表扬三次,教他五次就会成才。
(10)、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
(11)、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
(12)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的.开始。——奥斯特洛夫斯基
(13)、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。——书摘
(14)、0 落红不是无情物,化作春泥更护花。——清·龚自珍
(15)、2 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
(16)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心;
(17)、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊
(18)、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》
(19)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
(20)、教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。——威廉·叶芝
(1)、Teach kindness knows no bounds.
(2)、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
(3)、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明
(4)、与其给他知识,不如让他感动,与其让他感动,不如让他去实践。
(5)、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”
(6)、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
(7)、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
(8)、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
(9)、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子,企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白,正是因为他们想树立他们的威信,他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭
(10)、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
(11)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
(12)、学习任何知识的最家途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
(13)、懂得教育学,这是对每个教师最基本的要求了,懂得教育学,你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
(14)、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
(15)、要知道,由活的人所说出来的话,不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光,一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛,有表情,还有手势……。——赞可夫
(16)、正如这句话所说,教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了,更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人,有德远比有才更重要。
(17)、Spiritual communication is better than knowledge transfer.
(18)、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐,让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。(张石平)
(19)、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
(20)、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
(1)、没有自我教育就没有真正的教育,这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
(2)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。
(3)、“不教”的教育:反对传统以教师为中心的填鸭式教育,主张提供良好的学习环境,亮丽丰富的教具,让儿童主动去接触、研究,形成智慧。
(4)、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
(5)、学校应当成为学生和老师最向往的地方,使学生对老师尊重的唯一源泉,在于教师的德和才。——爱因斯坦