用博采众长造句

1、博采众长什么短语

(1)、第二章通过对利益概念的分类、梳理和综述，博采众长对利益的涵义进行界定。

(2)、例如在《猎人海力布》的学习过程中，教师可以提问：“猎人海力布给你留下了什么印象？”学生可以从文章中选择一些具有特殊意义的描写，如热心、甘于奉献等。在学生批注过程中，教师可以进行巡视，对一些具有代表性的批注内容进行重点讲解，并为学生提供一些方向性的思路指导，让学生的批注更具针对性和有效性。

(3)、今后时期，为更好地完善台风报道，报纸应该借“他山之石”，博采众长。

(4)、斗折蛇行的小溪是家乡的特景之她蜿蜒曲折，犹如一位身着素服身材修长的窈窕淑女，侧卧在青草地上休憩。

(5)、他的书法,博采众长而自成一家,达到了绝世独立的境界。

(6)、从教20多年来，我还算勤奋一直坚持写反思。但反思怎么写？反思什么？我心中一直是个谜团。今天阅读了张洁老师分享的《真正优秀的教师，都是反思型教师》一文，谜团终于被打开。文章说“反思可以围绕以下角度展开”:

(7)、编辑委托我编写的百篇稿件,杀青有待,再需三天即可完成。

(8)、课后迁移批注的形式可多样，教师不一定要强求统可按照学生的层次兴趣或者阶段要求的不同进行布置。可以每周安排阅读欣赏课，我们学校每天都有固定的早读或午读时间，这些时间段学生向同学们推荐课外阅读文章，刚开始时老师可以做一些批注指导，后来慢慢的学生就形成自主批注式阅读的习惯。批注式阅读注重知识和重点的整合，而不是标记所有内容。它可以脱离传统教学知识本位的束缚，有利于学生个性的形成。课后反思和总结也应基于阅读过程而展开。例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可布置教学任务：围绕父亲和母亲的不同态度进行批注，并模仿文中的语言进行情感描述，结合自己的生活经验进行反思。

(9)、文明向来只由少数知识贵族阶级而非群体来创造而非掌控----吉斯塔夫勒庞《乌合之众》

(10)、可以这样说,公共产品的配置需要与市场对接,同时又需要引入民主决策的机制,集思广益,广纳善言。

(11)、有人说过，要把家常课当作公开课来上，要把公开课上成家常课。这话说的很在理，把家常课上成公开课，需要教师在每一节上课前认真研读教材、学习课标，使学生通过一节课的学习能够学有所获，教师的预设能够大体实现，在课中有精彩的生成，并且能够根据实际情况对自己的教学环节做出相应的调整。课后，教师回想课堂流程，能够找到本节课的成功之处，反思自己在哪些方面没有达到自己的教学预期，并且及时做好记录。长此以往，一名学习型教师、研究型教师就会逐渐成长、进步。

(12)、    第三个例句分享是“马云稳坐国内电商平台第一把交椅。”交椅就是带靠背的胡床，在当时有权势的人、有地位的人才能入座，因此“交椅”表示高贵的人才能坐的意思。马云不是一个普通人，是一位有成就的人，他可以坐交椅。因此语言使用情景非常重要，充分理解语境更准确地使用汉语。

(13)、  ⑴过度营销，反感反逆。自玲娜贝儿首次亮相，相关资讯、推送、热搜、讨论层出不穷，这种强度高、密度大、范围广、洗脑式的营销、推送，在一定程度上引起了部分路人的反感，引起了部分粉丝的担忧，还导致了部分粉丝的逆反。

(14)、 “善用奇兵”说的是尽量选用一些爱出风头、调皮的孩子，能够让公开课出彩，忌用两三个班“优秀”学生拼凑而成。“预则立”是说需要提前布置好的预习任务要安排清楚，别让带班老师过度指导。“粮草先行”是指课件一定要提前拷贝调试好。“先声夺人”是指课前的谈话要让学生能够放松下来。话题要精，最好与教学内容有关，气氛要活。“柳暗花明”实说在学生表现拘谨时要沉得住气，注意放慢节奏，可以通过小组讨论、多多鼓励等方式，让学生建立自信。“未雨绸缪”是指在课件不能使用的情况下要有第二套应急预案。“藏藏掖掖”这一武器，是针对老师的听课期待来说的。说的是公开课需要印出来的教案，最精彩的教学环节与设计可以一笔带过。这样才能让听课者不断收获惊喜。

(15)、那些善于自我埋没的人，总是刚一看到百分之一失败的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇气。

(16)、    我所教学的对象几乎都是汉语水平较高的学生，学生有很强的阅读能力，有合理的逻辑思维。他们需要准确地理解词汇使用的情景和感情色彩，正确地运用。逯老师举例说明非常合适：瓜分、交椅、挺身而出、画龙点睛、不敢越雷池一步等等。学生对这些词语理解不深刻，查字典也不能完全帮助他们解决问题，这些词语很难在学生的记忆中储存下来，很难进入学生的词库和他们的言语中，这就阻碍了交际中语言质量的提高，导致了交际中语言美感的下降。她觉得疫情期间通过网络将词语内容形象化，更容易加深学生理解，这一点和我达到共识，网络教学自有优势。

(17)、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。

(18)、冬月则是带着铲除陆远潼的目的，利用自身“预知未来”的BUFF，顺利借助祭天大典的事件，成为了太史局“打工人”，更是在偶然的机遇下得到了三皇子的举荐，官衔提升，一步步和目标接近。

(19)、(解释)：博采：广泛搜集采纳。从多方面吸取各家的长处。

(20)、业精于勤，荒于嬉。学习贵在坚持，第二周的“3311”博采阅读的学习，给了我许多的启迪，接下来我简单谈一谈。

2、博采众长可以形容人吗

(1)、地球之所以是圆的，是因为上帝想让那些走失或者迷路的人能够重新相遇。

(2)、7博采众长，研制更适用、更实用的仪表，正是康拓人永远的理想和追求。

(3)、生活之所以有回忆，不是因为突然想起，而是因为不能忘记！

(4)、还仔细琢磨著名京剧演员谭富英、相声艺人万人迷、京韵大鼓演员刘宝全的表演艺术，博采众长以充实自己。

(5)、所谓乌合之众，就是说再聪明的人都有傻逼的潜质。一旦融入一个群体，你就会传染上他们的动作、习惯以及思维方式，做出一些荒唐可笑但毫不自知的事情。在这个信息爆炸的时代，我们只有守脑如玉，才不会犯下可怕的平庸之恶。

(6)、初次预习批注文章之后，学生进入文本细读阶段。文本细读是阅读的重要阶段，也是最重要的批注阶段。引导学生对文中关键词句、精彩段落、表达特点等进行揣摩、比较、品味，让学生学会批注，留给学生充分的用武之地，使学生能够自主地深入的读书，从而掌握独立阅读的方法，提高阅读水平。语段批注可以选择一些有代表性的段落，让学生学会批注的方法。

(7)、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。

(8)、正是群体，他们会为任何一种信仰——哪怕这种信仰他们从未听闻——而不惜血流成河。

(9)、徐萌萌老师负责限时训练的试卷评析。徐老师首先分析现阶段的学情，特别指出长难句依旧是须突破的重难点，在反思总结中强调了阅读理解限时训练和课后复盘的必要性。

(10)、他们不会接受一个与他们意愿不一致的现实。如果现实不符合他们的意愿，那么他们就会采取过激手段对现实的秩序发出挑战。

(11)、但是当群众中的每一个人处于孤零零的单独个体的时候，后天的教育与内心的良知都在对他起着约束作用，他知道自己必须要对自己的这种本能行为加以控制。

(12)、小明之所以那么开心，是因为他考试得了满分。

(13)、完全服从首长指挥,不能准确把握战机就不是一个合格的指挥员,又怎么去调动基层干部战士的聪明智慧,集思广益,弥补细节的失误呢。

(14)、   “3311”博彩阅读活动进行到了第二周。每天睁开眼第一件事就是先打开群里老师推送的三篇文章。每一位老师发表的推送的文章都是精心挑选的，几乎每篇文章都能带给我心灵的触动。让我印象最为深刻的还是《教师职业的三重悖论》这篇文章。

(15)、从这个角度看，《今夕何夕》结合了职业剧、悬疑剧和现代喜剧的元素，节奏明快，可看性很强。

(16)、无论是独立的个体还是群体，一旦他们丧失了思考和推理能力，那么他们对自己的认识就变得十分模糊，甚至不认为世界上还有什么办不到的事情。

(17)、确实，准备一节公开课真是一件辛苦的事情，特别是借班上课，因为师生之间不熟悉，不会像在自己的班里上课一样能够“互相配合”——用这个词也是不恰当的，一般而言，我们总会把一些公开课失败的原因归结为“学生不会配合”，实则没有思考失败的深层次原因：是对学情考虑不到？还是教师没有充分调动学生的学习积极性？我想最主要的原因不在于学生，而在于教师的引导还不够到位。

(18)、⒉伤之刃虽然通过用户参与丰富玲娜贝儿人设，玲娜贝儿红极一时，但我们可以感受到玲娜贝儿的流量渐近平缓、热度呈现明显的厚尾趋势，这说明用户参与也存在一定的负面影响。

(19)、双方要以此为契机，弘扬传统友谊，不断丰富中巴战略合作伙伴关系内涵，取得更加丰硕的成果。

(20)、上海独特的社会环境和人文环境，不仅为上海民俗的发展构筑了一条特有的道路，而且使其民俗文化的风格博采众长，独具匠心。

3、博采众长的采

(1)、不过现在碰上节股眼上,我没心情跟他闹嘴皮子,还不如集思广益,于是缓和着说:巴彼得你别着急,我们先分析下利弊。

(2)、除了以上几点而外就是练，但是让孩子坚持下来，并不是一件很容易的事，需要教师不断设计习作题目要求，让孩子对习作永葆兴趣。

(3)、    博采阅读已经进行第二周了，一篇篇精彩的文章冲击着头脑，特别是赵朴老师分享的何捷老师的《“碾压90%以上的人”的写作》这篇文章，让我收获颇多，走进何捷你会为何老师无处不在的教育智慧惊叹不已，似乎让你的习作教学找到那通往开阔场地的同道。我如饥似渴地读完这篇文章，困扰自己那些对于命题作文的拦路虎在一点一点地瓦解，原来只要让孩子立足生活实际，就能写出有血有肉的文章。

(4)、我集思广益、博采众长，从而形成自己的思想和行为方式；我不会坐等别人为我做这些。

(5)、要信赖下属。公司所有的行政人员，每个人都有其消息来源及市场资料。决定任何一件大事，应召集有关人员一起，汇合各人的资讯，从而集思广益，尽量减少出错的机会。

(6)、人之所以犯错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自认为什么都懂。

(7)、7)于是，史玉柱开始思考博采众长，以第三方的力量来减少这种不确定性。

(8)、《动物儿歌》是一篇充满童趣的儿歌，通过介绍小动物的生活习性，引导学生去观察自然，热爱自然。本课设计中，张佳蕊老师采取了多种形式的朗读，借助快问快答，让学生去体悟句式特点，同时，借助动物卡片的板书，创设了生动活泼的课堂。

(9)、长驱直进→进退维艰→艰苦卓绝→绝口不道→道听涂说→说东道西→西方浄国→国无宁日→日角龙颜→颜精柳骨→骨瘦如豺→豺狼成性→性急口快→快心满志→志士仁人→人涉卬否→否极泰来→来历不明→明来暗往→往返徒劳→劳师动众→众寡悬殊→殊途同归→归正邱首→首尾相援→援笔成章→章句小儒→儒雅风流→流言混话→话不相投→投石下井→井井有条→条解支劈→劈风斩浪→浪蝶游蜂→蜂趋蚁附→附翼攀鳞→鳞集仰流→流口常谈→谈玄说妙→妙语解烦→烦言碎辞→辞穷理屈→屈尊就卑→卑身贱体→体无完肤→肤见谫识→识文断字→字字珠玉→玉友金昆→昆山之玉→玉碎香销→销魂夺魄→魄散魂飘→飘洋过海→海沸山摇→摇头麰尾→尾生抱柱→柱天踏地→地老天昏→昏头昏脑→脑满肠肥→肥马轻裘→裘马清狂→狂风怒号→号天扣地→地广人希→希世之珍→珍馐美馔→馔玉炊珠→珠翠之珍→珍禽异兽→兽聚鸟散→散兵游勇→勇猛精进→进退无所→所向无前→前功尽废→废寝忘飱

(10)、倘若事业线和悬疑性是《今夕何夕》的主菜，那么融入了现代喜感的轻松搞笑，则是剧集的辅料。该剧借用现代语境展示了当下的一些文娱文化特点，让剧集与观众从另一个角度上无缝联结。

(11)、我们心悦诚服地赞赏其他国家、民族的先进文化，并以博大的胸怀博采众长。

(12)、统治者的权利并不是永远存在，有的只是永恒的群体宣泄。

(13)、(语法)：动宾式;作谓语、定语;形容吸收别人的长处博采众长的接龙博采众长→长年累月→月晕而风→风流倜傥→傥来之物→物是人非→非池中物→物极必反→反经行权→权宜之计→计出万全→全无心肝→肝肠寸断→断梗飘蓬→蓬户瓮牖→牖中窥日→日积月累→累瓦结绳→绳锯木断→断发文身→身体力行→行不胜衣→衣不完采→采兰赠药→药石之言→言传身教→教一识百→百花齐放→放任自流→流星赶月→月下老人→人杰地灵→灵机一动→动魄惊心→心慈面软→软红香土→土龙刍狗→狗彘不若→若即若离→离群索居→居安思危→危如累卵→卵与石斗→斗转星移→移山倒海→海水群飞→飞短流长→长治久安→安之若素→素昧平生→生栋覆屋→屋如七星→星罗棋布→布鼓雷门→门到户说→说三道四→四平八稳→稳扎稳打→打牙犯嘴→嘴直心快→快步流星→星火燎原→原原本本→本末倒置→置若罔闻→闻风丧胆→胆小如鼠→鼠窜狼奔→奔走相告→告朔饩羊→羊狠狼贪→贪污腐化→化为乌有→有备无患→患难之交→交淡若水→水过鸭背→背城借一→一塌糊涂→涂脂抹粉→粉白黛黑→黑白分明→明目张胆→胆战心惊→惊心悼胆→胆大心小→小廉曲谨→谨毛失貌→貌似强大→大璞不完→完事大吉→吉光片羽→羽毛未丰→丰衣足食→食肉寝皮→皮相之见→见笑大方→方便之门→门当户对→对酒当歌→歌舞升平用博采众长造句1)通过这些论述，笔者力图说明，曹禺在其剧创作中博采众长，为我作用，最终形成了自己的艺术风格。

(14)、11)在学习上,只有博采众长,才能丰富自己。

(15)、由于故事所发生的背景距离当下的较远，古偶剧可以用天马行空的语境满足观众超脱于现实的想象。关于这点，《今夕何夕》的设定充满着奇幻元素，视角别出心裁，主人公的“一生三世”的行进步伐显露出十足的游戏感。

(16)、据了解，《今夕何夕》由企鹅影视、海棠果影业出品，卫翰韬、徐惠康执导，孙怡、金瀚、檀健次领衔主演，罗秋韵、余承恩等主演。讲述了拥有莲藕身的“半仙”冬月与算无遗策的权臣冯夕生死相斗又生死相救，情愫暗生。二人历经三世甜虐，最终携手阻止战乱，还天下太平的故事。剧集在首播日便揽获全网热搜热点不断，截至撰稿，《今夕何夕》豆瓣开分微博相关话题阅读量超过15亿。

(17)、在习题课磨课环节主备人商俊博老师从物理核心素养出发，分析了本节课的学情，并采取了合适的教学手段进行，主张情境化习题课模式，一方面提高学生的学习兴趣，落实培养学生科学态度与责任的学科核心素养，另一方面培养学生的建模能力。经过集体讨论对部分习题进行了取舍和调整顺序。

(18)、笔者试图在前人的基础上作一归纳，旨在引起教师对非言语重要性的认识，使言语、非言语相得益彰，提高课堂互动质量，达到声情并茂的良好效果。

(19)、公开课毕竟是“谈恋爱”，只有把一节节的家常课上好，每一节课都能让学生在原有的知识水平、价值观念等方面有所长进，扎扎实实的提高学生的语文素养，让平凡普通的家常课能够在师生“过日子”的过程中，不时泛起朵朵美丽的浪花，那我们也能算得上是教学的成功了！

(20)、和许多其它的体育运动不同，综合格斗融各种武术流派特质于一身，因此你必须全面训练，博采众长。

4、博采众议造句

(1)、 第五节课由红旗小学鲁嘉怡老师执教《小猴子下山》。鲁老师通过小视频向孩子们介绍了课文的主角小猴子，在孩子们读通课文的基础上，老师带领学生用勾画关键信息，贴图的方法理清故事脉络，明晰小猴子去了哪里、看到什么、做了什么，在此基础上让孩子尝试用自己的话讲一讲故事内容，锻炼了孩子们的概括能力。在识字教学中，鲁老师注重多种识字方法的渗透，可以根据视频、图片、做动作等方法记住表示动作的字词，这样不仅让孩子们玩了游戏，认识了生字，更是让孩子们掌握了各式各样的生字学习方式。  

(2)、科学没有造成任何破产，无论是目前人们思想的混乱状态，还是在混乱当中壮大起来的新势力，都与它无涉。它向我们许诺的是真理，或者至少是我们的智力所能掌握的对各种关系的认识；它从未向我们许诺过和平与幸福。科学对于我们的情感是完全无动于衷的，它听不到我们的哀诉。然而我们只能尽力与它生活在一起，因为再没有什么能够带回被科学所驱散的幻觉。----古斯塔夫勒庞《乌合之众》

(3)、旁征博引：自始至终，罗宾斯旁征博引了我写的大量文章，这让我感到自己非常非常受爱戴。

(4)、秋天是一名妩媚的江南少女，带着一身清爽降临尘世，洗刷赤日炎炎，腼腆地奔跃在林樾之间，挟来习习秋风；挟来遍地丰收。

(5)、14)要编写本性化教案，就要勉励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学本性，独树一帜，自成一家。

(6)、娱乐之所以需要，是因为你们无法对自己感到喜乐。你们里面缺少了某种东西，你们想忘掉某种焦虑、某种紧张。

(7)、群众的叠加只是愚蠢的叠加，而真正的智慧却被愚蠢的洪流湮没了。

(8)、大海，你我之间路途遥远，但我从记事起便对你充满了无尽的渴望。热爱、感激、崇敬之情交织在一起，甚至连做梦时都在倾听你那或激昂或沉稳的迷人的声音。

(9)、群体想要的只是能够满足他们需要、打动他们心灵的人。

(10)、这些所谓的英雄或暴君，从来就未曾在真实存在过，他们只是人们为了满足心理需要而杜撰出来的产物。

(11)、应该有更多的人来从事有关编程工具如何工作的深入研究，各抒己见、博采众长，为寻求此类知识的整个用户社区作出贡献。

(12)、闻心是一位胆略过人的女将，垂危于定远之乱。但她注定命不该绝，在玉笛续以灵力，莲藕作身之后，为了保卫一方百姓，身带预知未来的BUFF，回到了八年前，被男主角冯夕唤名为冬月。

(13)、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特

(14)、卫杰人博采众长，上下求索，在提升品质和创建品牌方面积累了非常丰富的经验。

(15)、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！

(16)、青年教师陈新老师也谈了自己的收获。她说白老师的课是整体性与局部细节的完美结合。整体关注到了学生的听说读写训练，将课上的内容都融入到去公园观赏的大情境中，按二年级学生的认知水平呈梯度授课。白老师特别关注学生的习惯养成，用朗朗上口的小儿歌指导学生端正坐姿、正确握笔、认真书写，学生们乐在其中效果很好。白老师有针对性、细致的评价，在潜移默化中拓宽了学生的思路，同时又丰富的学生的词汇量，一举两得。关注学生学习的效果，实时针对出现问题的学生进行追踪，以求使每一个学生在课堂上都有所得，因此整节课的课堂效率比较高。 

(17)、我们心悦诚服地赞赏其他国家，民族的先进文化，并以博大的胸怀博采众长。

(18)、当然是要立足于孩子的实际，走进孩子的生活，了解孩子的思想，做到有的放矢地进行习作指导与习作训练。具体可以从以下四方面入手：

(19)、段老师执教的是《画杨桃》第一课时。上课伊始，段老师出示实物，成功吸引了学生的注意力。借助学习单，学生在自主学习和合作学习中读准字音，识记生字，最后在点评学生的生字书写中完成了一堂扎实的识字写字课。

(20)、张祖庆老师提供的借班上课的七种武器分别是：善用奇兵、预则立、粮草先行、先声夺人、柳暗花明、未雨绸缪、藏藏掖掖。

5、博采众长的上一句谚语

(1)、邮箱：chinesecenterltd@gmail.com

(2)、以宽广的胸怀去分析对待“异音乐文化”，自觉地与其他的音乐文化交流对话，博采众长，提高自身发展的潜能。

(3)、他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。

(4)、没有耐心则听不到真言。容言不是是非不辨，良莠不分，容言要有智慧，分得清哪是良言哪是谄言;还要有气量，听得进甜言蜜语，也容得下直言不讳，“兼听则明，偏信则暗。”容言，才能广开言路，集思广益。

(5)、曹林老师执教《古对今》时，严格按照《语文课程标准》的要求，在语文学习中认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。教学设计依据文本特点，通过丰富多彩的学习活动，让学生初步了解“对子”"这一传统文化。教学中，曹老师力求贴近学生的实际生活，以学生活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用游戏识字、图片识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，并通过丰富多彩的诵读方式，使学生在潜移默化中得到民族文化的熏陶。

(6)、这支抗议队伍是临时凑成的乌合之众，一听到警察来了，就吓得四处逃窜。

(7)、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。诺贝尔

(8)、表面自由的增加必然伴随着真正自由的减少。博采众长造句第“明察物伦”“虚静居敬”“反躬内求”“博采众长”的为官之道德修养方法。

(9)、阅读了这篇文章才发现，自己一直在“伪反思”，在做无用功。为了使自己尽快成长，不断提升。从今天起，我将不断地挑自己的“刺”。对自己的每一节课进行认真地审视、追问、质疑、批判、总结、提炼、改进，争取做一个真正地反思型教师。

(10)、(拼音)： bó cǎi zhòng cháng

(11)、于是，史玉柱开始思考博采众长，以第三方的力量来减少这种不确定性。之造句伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧。

(12)、19)未来研究，期待兼收并蓄，博采众长，殊途同归，共同促进中国逻辑的发展，推动中外逻辑的对话与交流。

(13)、刘德学副校长对本次备课给予肯定并提出教学中的几点要求，他指出物理应该加强学生的数学计算能力，在授课过程中注重将复杂问题简单化，与所学内容相联系，让学生轻松学习。并指出课堂应该学会留白，留给学生去思考和讨论，还要求教师在设计教案时突出课堂设计，并对课堂的每个环节做好时间安排，提高课堂效率。

(14)、大家共同明白的是开拓未来，创造未来，而不是战略上的防御，战役上的抵制，或是竞争格局的重塑。不是从这个角度去思考，任何结合都是乌合之众。----马云

(15)、河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。

(16)、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。博采众长造句第“明察物伦”“虚静居敬”“反躬内求”“博采众长”的为官之道德修养方法。

(17)、课后，评委老师与参赛老师进行交流研讨，对参赛教师的精心准备和课堂呈现出的专业素养予以肯定，同时指出不足和需要改进的地方，极大地促进了教师们的成长。

(18)、博览群书，读音为：bólǎnqúnshū。意思是：广泛地阅读各种书。形容读书很多。

(19)、之所以会这样，是因为他们受过专门的训练，对那些特别飘逸的人总会有种特别的反应。但是，她们现在却被这些自相矛盾的信号冲突折磨的死去活来。

(20)、牵手拉近了人与人之间的距离，牵手让园丁带着祖国的花朵走向未来，牵手让两个原本不相识的人相知相惜。

(1)、博闻强识：诸葛亮胸藏百汇，博闻强识，善于筹划，善于分析，见微知著，在隆中就已经定下了三分天下之计。

(2)、课堂上，教师亲切的话语如同春风化雨，滋润了一片又一片的心田。让我们一起走进他们的课堂，领略教师风采，感受他们课堂的魅力与精彩！

(3)、通过这些论述，笔者力图说明，曹禺在其剧创作中博采众长，为我作用，最终形成了自己的艺术风格。

(4)、生活之所以耀眼，是因为磨难与辉煌会同时出现。

(5)、只有海纳百川、博采众长，才能跻身于世界先进之林;只有站在巨人的肩上，才能看得更远。

(6)、群体可能会渴望着改朝换代，为这样的变革，他们甚至不惜发动暴力革命，然而革命并非是为了改变深层的东西，只是群体发泄情绪的手段而已。

(7)、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！

(8)、课堂上，程媛老师抓住核心问题——“英英变成一棵树之后发生了哪些有趣的事”，带领孩子们聚焦有趣想象，习得思维方法后进行小组合作学习，在小组交流中再次感受文中丰富的想象，最后引导学生说一说、写一写、秀一秀，打开想象的思路，创编自己的想象故事。在教学中，程老师始终坚持教师为主导、学生为主体、学生思考回答为主线，树立学生是语文学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色意识。

(9)、希望通过本文的写作，能够使城市中低收入居民的住房问题得到政府和社会各界的关注，在解决方式上博采众长、群策群力。

(10)、合唱团的成员原本是乌合之众，经过一星期的集训，已能完美地演唱指定歌曲。《乌合之众》经典语录勒庞《乌合之众》经典语录

(11)、市级骨干教师甘露老师认为：白雪莹老师的这一节语文课在落实核心素养、体现学段目标、正确解读把握新教材方面，做出了很好的示范。课堂思路清晰，教学目标落实得当，紧紧围绕“游览”这一语文情境，采用读——悟——读的方式，充分调动学生的学习主动性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。在语文教学的情境中，白老师营造了视觉、听觉的感官体验场，在听说读写的训练中受到熏陶感染，将文本挖掘出的语文色彩体现得淋漓尽致。

(12)、22)这就需要领导干部集思广益，博采众长，在集聚各方智慧的基础上择善而从，迅速做出科学决断，并使之立即付诸实施。

(13)、《今夕何夕》开播后好评不断，实属意料之中。究其原因，首先是通过语境、情节、角色和制作，将古偶类型的特点与优势发挥到极致，初阶段得到了圈层受众的认可，正如今年其他较为出众的类型剧。

(14)、为什么勇敢？因为勇气，人们学会了敢做敢当；因为勇气，人们懂得了舍生取义。因为勇气，人们明白了救人于危难之间。勇气的进一步是勇敢。

(15)、行销小组脑力激荡多时，集思广益，设计新产品的行销策略。

(16)、乌合之众恰似蚯蚓这种低级动物，把一段身子给切断了，其他部分能没有感觉，仍然能够继续活着。

(17)、不断吸引国内外先进的管理方法和技术，博采众长，积极与国际接轨，开发更多的环保新产品。

(18)、博古知今，读音为： bógǔzhījīn。意思是：形容知识丰富。

(19)、第遇到不懂的字词，要查工具书，搞懂。遇到不明白的句子，要联系生活实际，联系上下文，弄明白。

(20)、人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。

(1)、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。

(2)、最后于立军主任作总结，于主任提出我们应该思考如何将集体教研的成果落实到课堂上，如何实现集体备课的精确性，规范性和长期性，如何针对性地选择训练题等。至此，物理组备课会圆满结束！

(3)、沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。

(4)、诚然，《今夕何夕》确实在古偶剧侧重的背景、人物、情感和制作四个维度上下足了工夫。但是现如今，随着整体剧集制作标准的提高，观众的审美亦在不断提升，任何类型剧仅仅是加强原本的优势是不够的，还需要与其他类型合理融合。

(5)、摘要词体是诉诸听觉感受的艺术形式，与诸多伴奏乐器一道，营造出以声传情、声情并茂的表达效果。

(6)、劳民伤财，民脂民膏，兴师动众。他那身衣服在山下晃荡得格外扎眼。我只能翻来覆去的腹诽磨牙。“莲生。你眉间似有煞气。去佛堂念十遍清心咒。”住持大师咳一声。“是，师傅。”----茶杯《不悔仲子逾我墙》这的确是一件矫情的事儿。我们兴师动众地试图抗拒时光的力量，要将所有日后注定会变得语焉不详的记忆一丝不苟地镌刻在一张胶质画片上。----七堇年《花朵之蓝》

(7)、李景华老师提出语法是种语言形式，通过大家耳熟能详的例句来举一反深入浅出。一来二去，造句也有章可循。

(8)、是以仿行西法,特设商部,通饬各处设立商务局,集思广益,精益求精。

(9)、他之所以有今天的成就，是因为他努力奋斗的结果。

(10)、学习金字塔告诉我们“对知识的保持率，用耳朵听教授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的方法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。”因此，在课堂上我们可以给学生创造机会，让学生来当“小老师”进行讲解，既能培养学生的理解能力、表达能力，也能锻炼他们的胆量。听讲的同学也会更认真的听，并思考“小老师”讲的是否正确，还有没有比他更好的方法，也当“小老师”讲出来，这样，学生的主体性就完全调动起来了。同时，我们还采取生生互助的方式，让孩子们“齐拉手，共进步！”生生互助主要有以下三种形式：

(11)、2)拓宽视野，博采众长，把握世界发达国家中小学音乐教师教育的状况。

(12)、李花老师强调学生要树立做题的时间观念，提高合理分配时间的意识，这也是考场必备战术。

(13)、那场没有任何目的没有领袖只是一群乌合之众和一个隐士彼得的自西而东的民族运动，对我们来说，依旧是不可理解的。

(14)、“长生剑——朗读秀”说的是语文老师在课堂上要重视“朗读”，尤其是范读。“多情环——电影剪辑”其实说的还是有关媒体的使用。在语文课堂上使用电影剪辑，电影所具备的强大力量，远远超过文字或一般文字加上相片的课件，不过干国祥老师也承认：如果用不好的话，可能会喧宾夺主，便电影取代了文本，冲淡了思考。“霸王枪——论辩”是说可以根据课堂教学内容，适时采用主题讨论的方法。在介绍“孔雀翎——问题”这一“武器”时，作者认为一堂课只能有一个根本问题。抓住了这个根本性的真问题，就是握有无敌于天下的“孔雀翎”，当它展开的时候，将使课堂里发出“比彩虹更美丽辉煌的光芒”。“虎头拳——应变，无招之招”是说的什么招式呢？其实是无招之招，借用苏霍姆林斯基的话来印证此招之玄、之重：“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟……”