一、智障儿童

1、特殊教育专业机构定期培训家长

2、10岁那年，弘毅的父亲实在撑不下去了，提出与他们分开。徐琴在百货大楼里坐了3天，才鼓起勇气告诉父母。

3、特殊学校组建智障儿童家长交流协会

4、从最开始出于私心为自己的儿子找伴儿，到后来和这些孩子们朝夕相处，密不可分，从一个到七个，再到三十个孩子的妈妈，徐琴迸发出了巨大的能量去实现这些，而这个能量，就源自于她是一位母亲。当你在帮助别人，其实你就已经帮助了自己，徐琴帮助的孩子越多，弘毅拥有的世界和欢乐也更多。与此同时，如何对待我们身边的弱势群体，徐琴也给我们上了一课，当然，我们可以尽己所能地付出关怀，但是更重要的是，“帮助他们，是为了减少帮助”，这是徐琴告诉我们的。希望弯湾更温暖，希望孩子们都能从这个港湾驶向更大的海洋。

5、第三十八条国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。

6、品德教育优良品德的形成，无论是对于普通儿童还是智障儿童都非常重要。对是非、善恶的认识，对集体观念、友谊观念、公正观念等各种观念的理解是儿童融入班级、社区、社会生活的重要保证。

7、如今，托管中心陆续开起了小超市和洗车行。依据病情及特点，弯湾的孩子们被分到小超市和洗车行学习技能，而病情最重的一些孩子，则留在中心学习买菜做饭、打扫卫生等生活技能。每个月的2号，都是弯湾发工资的日子，超市和洗车行的收入，徐琴会分配给孩子们，让他们存到工资卡里。“帮助他们、减少帮助”，这是徐琴给弯湾定的目标。

8、事件一出，引起了广大网民的热烈讨论，网友群众的矛头指向分为两大方向，一条指向此次事件中横穿马路的男子，据知情人士称该名男子是智力障碍者，年仅19岁，另一条指向活动策划组织部门。事故发生之后，警方已经着手了相关事宜。在网友随手拍摄的短片中，横穿马路男子的表现异常，面对众人的围观和指责，做出恐惧慌乱状，伴随含糊不清的咿呀声。据其他网站报道得知，在警方到场要将其带走时，该男子口中说着“帽子”。

9、进行遗传代谢检查、优生检查等等孕前孕中检查。

10、家长要及时调整心态

11、和正常人一样，需要18岁后才能参加工作。不要学校的毕业证，但需要残疾人的证明。国家对残疾人是有补贴的。

12、家庭教育行为指的是家庭教育中家庭中家长采用什么样的具体的教育手段和教育方式。

13、亲,智障儿童是说他的智商低于正常值,而且不是通过药物就可以治愈的呢。反应迟钝不一定是智障啊,你没听过大智若愚么?是否智障需要通过医学评估鉴定的哦,千万不要随随便便给小孩子扣上智障的帽子哈。

14、智障儿童家庭教育存在的问题

15、虽然这是人类在自然选择的“概率”面前的无能为力，但这一点，也算是不幸中的万幸了。而随着技术的进步，也许未来会有更多未知的致病原因被发现，也会有更多的方法帮助人类生下健康的孩子。

16、怎么样才能帮助这个家庭

17、3年时间，洗车行一共接待了16219辆车，这个数字只有其他洗车行的一半不到，不仅不赚钱，还亏钱，全靠徐琴的个人投入在维持。但徐琴所看重的是，孩子们的努力被越来越多的人看到，认可。

18、(7)在一些例子中，还有一种反应代价成分，要求确认待消除的不良行为目标，以及它们每次出现时代币丢失的数额。

19、(6)将代币兑换后援强化物的时间、地点。

20、直接决定肚子里孩子的去留

二、智障儿童终身托养机构费用

1、智障儿童的智育目的不仅是为了给儿童提供一些必要的知识，更重要的是改善、提高其智力。家庭对智障儿童的智育发展重视否主要看儿童的早期康复训练，以及日常生活中家长对儿童注意力、观察力、思维力、记忆力和想象力的培养。智障儿童的家长由于心理的接受能力以及本身认识的局限：一是认为孩子的智力因素是不可逆的，没有办法教育或训练；二是希望借助医疗手段使儿童得到康复，因而使儿童错过了接受早期康复训练的机会，错过了儿童智力发展的关键期。同时，在日常生活中由于各种原因家长也没有注意对儿童观察力、注意力等智力因素的培养。

2、挫折教育挫折教育一直是儿童心理教育的重点内容。对智障儿童而言，受能力水平的限制，他们在学习、生活等各领域更容易有挫折感。退缩、逃避是智障儿童面对挫折常有的心态。在这个以智力正常为主体的社会中，智障儿童的融入必然会遇到比普通人更多的困难，因此挫折教育越发显得重要了。

3、角色扮演法：设计一个故事情景，团体成员各扮演一定的角色，体验故事中人物角色心理，以达到了解他人、认识自己、习得正确的行为态度的方法。

4、胎儿的染色体核型正常，但染色体芯片发现，这个胎儿存在和小吕前两胎相同的缺失，B超检测也提示有室间隔缺损。

5、智障儿童家长的家庭教育手段比较简单且粗暴，对孩子的奖励教育少，批评教育是家长惯用的教育手段，有的家长甚至会采用体罚的方式作为教育手段。很多智障儿童家长通常情况下不会与孩子谈心交流，他们认为智障孩子不会明白家长说的事情或是家长做的事情，并且孩子也没有什么特别的事情需要家长去了解。在智障儿童的成长过程中家长通常采用的教育手段不是说服教育，而是在孩子做错事的时候批评教育，或是一些体罚的方式。较少情况会鼓励表扬孩子树立孩子的自信心。部分家长由于性格或是习惯不轻易的把自己的想法表达出来，孩子在做对事情的时候，家长的心理可能是很高兴的，但是他不会把这种高兴化为表扬的方式来鼓励孩子，他更多地是在心理感觉安慰。

6、把交到街道残联,由他们统一去上级残联办理领取证件。注意：各地办理手续也有差异。

7、智障儿童根据其障碍程度的不同分为轻度、中度、重度、极重度四个等级。本文由于各种主客观因素限制，研究对象限定为轻中度智障儿童的家庭教育。

8、注释：适龄儿童、少年包括智障儿童。

9、全部为了儿子，初心就是那么自私，完全是私心。

10、健康教育包括身体健康和心理健康。对于智障儿童来说身体健康是他们接受特殊训练适应社会生活的前提，所以身体健康教育对于智障儿童是十分有必要的。但同时智障儿童由于智力残疾，内心对于自己与他人明显区别，而产生自卑感，如果家长不加以正确的引导与教育，帮助儿童形成健康的心理，很可能导致儿童的不自信，在社会交往中产生退缩行为。因此对智障儿童无论是身体健康教育还是心理健康教育都是十分重要的。

11、环青海湖国际公路自行车赛简称"环湖赛"，从2002年开始举办，每年的6至8月间在青海省的环青海湖地区和邻近的甘肃省及宁夏回族自治区举行。至今年已举行第十五届，然而在今年的比赛首日就发生了一起事故。7月17日，比赛进行到2个多小时的时候，进入到了最后一圈的冲刺阶段，车队由西向东行驶至海湖路与五四西路交叉路口时，一名智障男子突然冲入了赛道，正在冲刺的选手们是避让不及，导致赛事出现了较大面积的翻车事故，6名选手不同程度的受伤，并送往医院接受治疗，其他选手继续完成了比赛。

12、智障儿童在生活自理能力与普通儿童相比较存在严重不足，所以对智障儿童的教育和训练的最基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理，只有具备一定的生活自理能力，才能使儿童在社会中生存。

13、Analysisoffeaturesofchildrenwithdysnoesiasbrainstemauditoryevokedpotential;

14、谢谢邀请！由于职业的原因，一看到这个问题，就让我想到了＂唐氏综合征＂宝宝，全世界的＂唐宝宝＂长得都一样，很好认，一看就知道他们智力有问题，这只是期中的一种。

15、“智障儿童”首先是“人”，其次是因智力和社会适应能力发展迟缓而有不同于正常同龄儿童的需求的人。

16、Theavailabilityofusingthemeanlengthofutterancestomeasurethelanguagedevelopmentofmentallyretardedchildren;

17、这是一个残障儿童协会做的一个公益视频....

18、对于小吕夫妻来说，因为小吕丈夫基因遗传问题，试管婴儿技术成功率低，所以自然怀孕可能是目前较好的选择。

19、家长忽视了智障儿童的智育

20、家长对教育的重视程度偏低，且重视的角度失衡

三、智障儿童终身托养机构

1、学校因素对家庭教育主要从两方面进行影响：一是随班就读教师的不作为加大了对家庭教育的需求；二是特殊教育学校与家长的沟通不畅。如何改变这种不良现象，主要有如下三点：

2、家长和学校努力创造机会让健全孩子与智障孩子和谐相处，彼此互相关心帮助，既有利于智障孩子建立起自信，获得师生的关爱，也能转变健全孩子的观念，有效消除其对智障孩子的歧视，建立起好感，学会宽容，善于尊重，从小养成健康的心理。

3、(3)彭立荣.家庭教育学(M).南京:江苏教育出版社,19

4、学生和驾驶员有20分钟到30分钟的互动，我们很在乎那个时间，每一天点点滴滴的交流，孩子们才能真正融入到社会。

5、家长对家庭教育的重要性的认识不到位

6、而且，小吕这一胎的产检B超等结果也都没发现异常。

7、因为这次是小吕第三次怀孕，在此之前，她已经生过一个男孩和一个女孩。但遗憾的是，兄妹两人都表现出发育迟缓，牙齿排列异常的情况。如今男孩11岁，女孩8岁了，还不会叫爸爸妈妈。夫妻俩迫切地需要浙大妇院的专业医生告诉他们，这一次孩子到底是否正常，是否还要继续怀下去。

8、智障儿童心理健康教育的方法

9、恩启，努力只为特殊群体

10、为了赚到足够治病的钱，徐琴就辞掉了原来的工作，先后开过快餐店、小食品店，后来做了建材生意还要跑工地。到了弘毅十几岁的时候，病情逐渐稳定，徐琴的生意也稳定了下来。不过几年后，新的问题来了。弘毅从特殊教育学校杭州杨绫子学校毕业，这让徐琴又大哭了一场。

11、智障儿童心理健康教育的主要内容

12、就这样，徐琴在一小区里租下一套房子，又聘来了儿子学校里正好退休的班主任，让7个孩子继续在这里一起上课，一起玩耍。慢慢地，在和其他六个孩子生活了一段时间以后，徐琴觉得，自己肩上自然而然就有了责任，她觉得，可能这辈子永远离不开这个群体了。

13、(4)胡莹,商虹.论家庭教育的功能、特点和基本要求(J).西南农业大学学报(社会科学版),2007,

14、对亲子关系认识较片面