一、关于绿的现代诗

1、第5节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。使绿有力量、有动感、很神奇。问问孩子，在他们的笔下这种颜色最终又是什么状态呢？大胆想象，尝试着去写吧！

2、(2)他有个词读得特别好，哪个？

3、诗歌天地‖曹海兵：致青春组诗

4、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。

5、(1)学生交流神奇之处。

6、《清水寺访大西上人》现代·老舍，寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红。高僧九十声如罄，日饮清泉伴古松。《内蒙东部纪游札兰屯》现代·老舍，诗情未尽在苏杭，幽绝札兰天一方；深浅翠屏山四面，回环碧水柳千行。牛羊点点悠然去，凤蝶双双自在忙。处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄。《吴氏园海棠》现代·陈寅恪，无风无雨送残春，一角园林独怆神。读史早知今日事，看花犹是去年人。梦回锦里愁如海，酒醒黄州雪作尘。闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟。

7、嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己

8、简介作者——艾青。

9、自由练读，读出诗歌的节奏和停顿。

10、(1)结合生活经验，体会比喻的生动:你还记得墨水瓶打翻的情景吗？怎么样的呢？

11、从你有了新欢的那一刻起，就注定这段感情到此结束，让我没红就绿了你越界的绝情，是那么的潇洒，没有例外，也最不可原谅。

12、阳光下他们问候了一棵棵树木，蹚过了一条条小溪，他们跟所有的小动物亲切的交谈，把一切都变得生机勃勃。于是，夏把绿举过头顶，绿给夏戴上一顶清凉的帽子。

13、学习第3小节：绿得神奇。

14、绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿度的......到哪儿去问找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉答绿......绿得发黑、绿得出奇刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。内所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在容指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......320

15、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起...

16、走，我们去看海作者:金波走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵我们在海的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪选我

17、《牛津公园感秋》当代·钱钟书绿水疏林影静涵，秋容秀野似江南。乡愁触拨干何事，忽向风前皱一潭。这首诗便是写了绿景，希望能够帮助到你。

18、《洁白的云朵》棉花床里，我的宝贝我是思恋你的母亲你飘向我的时候，天空变得干净棉花床里，我的宝贝你是我洁净的灵魂，是我从未抓住的雨滴你沉睡在白色的海洋里可有在梦里遇见潮湿的母亲？阳光下的棉花床里，我的宝贝我要用尽一生去唱你最爱的摇篮曲你将永远填满我残破的心我是，失去你的母亲(不知道为什么，看到你的题目我就想到我的一个老师，她的孩子很小的时候就死了，她到现在都没有孩子。她丈夫也跟她离婚了。所以我写的是一个母亲对孩子的思恋，把“云”比喻成：棉花床里的宝贝、洁净的灵魂、抓不住的雨滴、白色的海洋。都是白色的。)。

19、艾青一 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅

20、眼眯成一条线轻轻踮着脚尖屋顶上的瓦片是他的琴键一步步一点点游走在爱情边缘想出现就出现想不见就不见想睡就睡一天不理任何人不回电不上线不会和任何人争辩爱上他危险危险不爱他思念思念他总是若即若离若隐若现有时候沈默冰冷有时候温柔腼腆任谁都不会是他爱情的主人靠近时缠绵缠绵离开时敷衍敷衍他总是忽热忽冷忽近忽远他可以一成不变也可以瞬息万变但是他不会为你做任何改变波斯猫眯着他的双眼波斯猫踮着他的脚尖波斯猫守着他的爱恋一转眼却又看不见什么他都看见什么都没看见无谓的耸耸肩是他的消遣左一遍右一遍等待着他的有情人。。

二、关于绿的现代诗摘抄

1、《绿》山绿了,是春风的容貌，是秋雨的舞蹈，是生命的篝火在燃烧。水绿了，是污染的句号，是治理的功劳,是生命的源泉在微笑。

2、珍珠白、玉石白、羊毛白……

3、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。

4、随笔‖曹海兵：工作着美丽着

5、体会拟人手法好处:赋予“绿”生命，让“绿”在风的指挥下，展现蓬勃的生命力。

6、学习第1小节：感受绿得多、范围广

7、到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；

8、现代诗‖曹海兵：雾里看花

9、第2节连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。有学生问我他能不能仿写9种形容颜色的词语甚至更多？答案当然是肯定的，这不正好让他们辨别颜色的细微差别吗？

10、诗歌‖曹海兵：春天美(集句)

11、0美丽阜宁征文‖曹海兵：“蝶变”中的家乡

12、(1)找一找艾青的诗，可以选择几首摘抄下来。

13、第五小节是全文的点晴之笔。

14、贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗

15、“绿的发黑”是指绿的程度深，“绿的出奇”是指绿的特别，不寻常。

16、好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅

17、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。

18、一阵风刮来，(一树的柳丝是绿色的)，所以——刮的风是绿的。

19、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。

20、酒高脚杯迎你入住晃荡着漩涡飘香四溢流着口水瞅你高高举起纯净的让无法直流而下抿了一小口火辣液体刺激喉咙眯眼仰头享受这种辣的麻醉自孽自己的肠胃一杯两杯……你我已熟悉的不分彼此放松警惕思维你确渐渐露出狞笑豪言壮语你轻松击溃我的意志昏天黑地的呕吐你已随尿液溜之大吉

三、关于绿的现代诗短诗

1、中秋‖曹海兵：又逢中秋

2、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。

3、(1)想象说话:突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，小草()，柳条()，()，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

4、你们想读一读吗？自己来试一试吧。

5、今天，在学习了新课《海上日出》后，四二班秦焱红同学突发灵感，巧妙地在《绿》的基础上创作出了——《红》，分享给大家：

6、指导朗读:抓住“挤、重叠”等词，读出景象的变化。

7、(1)第4小节，谁来读？

8、通过合理想象，感受绿的丰富、奇特。

9、0建党百年‖曹海兵：致敬“红船”

10、诗歌‖曹海兵：点赞冬奥九宫格

11、小溪潺潺流过，(树木的倒影是绿色的)，所以——流的水是绿的。

12、诗歌‖曹海兵：观冬奥会开幕式有感(组诗)

13、(1)这小节写了哪些事物是绿的呢？圈一圈。

14、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)

15、(4)谁还想像他这样来读一读。

16、秋的味道秋晨淅沥飘着冷雨紧紧领口钻进汽车柏油路分外光亮视物纷纷倒退遍地秋雨打落的黄叶景色别具一格心底荡起一丝凄凉秋很酷酷到沉醉美到窒息一场秋雨注满月的池塘溢出水珠挂在枝头化作风铃奏出和谐团圆

17、(1)回顾《短诗三首》学习的现代诗的特点:格式不韵律比较自由。

18、那里下雪了吗？今年第一场雪飘洒在天地间冬的精灵穿梭山野城镇立于窗前凝视纯净的白心飞向那座城轻轻说声你那里下雪了吗？喜欢雪挑起你的三角眉说出去溜溜？霎时.年龄不存在界线挽起你的胳膊风雪中相互扶持不知不觉匆匆走过多少岁月发白腰弯两行脚印在背后深一脚浅一脚

19、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？

20、杨国红，嘉善县第二实验小学语文教师，她清新和善、喜欢站在学生的角度思考问题，自参加工作以来，辅导的学生习作、朗诵、演讲等几十人次获省、市、县级奖项，三十几篇论文在各级各类获奖，承担的五项课题顺利结题并获成果奖，她喜欢语文课堂，喜欢和学生在一起的每一天。

四、关于绿的现代诗

1、梦独坐回味梦境你不请自来模糊不清低头不语而后我于哭泣中惊醒窗外微亮思绪随太阳升腾那份念想深入肺腑住在心头秋已深找寻没有标记慌乱中四季查阅下次潜梦记得留下约定

2、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)

3、(5)指导朗读:结合表示“绿”的词语和省略号，读出绿的不同和丰富。

4、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？

5、学习第2小节：感受绿得丰富

6、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。

7、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。

8、描写绿的现代诗1：绿山林中，一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始，就怀疑世俗的判断被繁茂的枝叶挤碎的光影看不见的空气长满青苔，半卧在草丛的枯木一再受人赞叹林中老态缓行的涓流奉为千年清泉绿茵上突兀的几朵小紫花引人驻足不前目光的纤绳总想拉走绿色的羁绊牵出天空的一片蓝绿色，不止谦让于花朵还谦让于，除自身以外的颜色在制造的景观中，埋没了自己的角色甚至，为留白让道或许，荒漠才能辨认绿的颜色雪域的群山，以更高的姿态映衬绿色的鲜艳像一把标尺用绿，神圣地刻注生命的存在

9、绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。柳絮欲停风不住，杜鹃声里山无数。竹杖芒鞋无定据，穿过溪南，独木横桥路。樵子渔师来又去，一川风月谁为主。

10、(2)《绿》结构上的特点:没有刻意追求诗句的韵脚、行数和字数的整齐划一。但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一。如第三小节的句子格式相同，字数相同，第四小节“在一起、在一起、在一起。”这种结构让我们读起来更有节奏感。

11、0美丽阜宁征文‖曹海兵：家乡的路

12、绿油油的草儿钻出小脑袋，

13、诗歌‖曹海兵：共同富裕外一首

14、好像芭蕾舞教练在指挥，

15、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

16、愧你盯我很久唤不醒沉睡记忆曾用笔尖划破无知终于可以方块字跃然纸上十个指腹早已移情别恋与科技产物生死相恋那天执起遗忘纸笔竟然似曾相识却茫然泱泱五千年精华怎能让你心痛失色与金属尘世一起浮华重握笔墨找回记忆模糊的你

17、“倒”是个多音字，根据字典里的解释，(“dǎo”音指竖立的东西横躺下来:摔~，~塌。“dào”音指反转或倾斜容器使里面的东西出来:~水，~茶。)我们选择在“倒翻”中读“dǎo”音。“瓶”是后鼻音。“叉”读翘舌音，加一加识记:又字加一点。用形声字的特点记“挤”:“扌”与“手”有关。

18、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？

19、读了课题，你会想到什么？

20、(1)找出表示绿的词，读一读，体会绿的丰富。

五、关于绿的现代诗歌简短

1、自由读课文，读准字音，读通句子，标注小节号。

2、一场雨飘落，(雨中的荷叶是绿色的)，所以——下的雨是绿的。

3、好像绿色的墨水瓶翻倒了，

4、如:浅绿、淡绿、草绿、翠绿、墨绿……

5、绿山林中,一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始,就怀疑世俗的判断...

6、第4节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。教学时我问孩子们绿还会有哪些动态呢，学生们自由说“挨、抱、碰、睡、躺、撞、融合、交汇……”总之，孩子们能想到的形态或许就是这种颜色聚集起来的样子。

7、描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)。

8、一束阳光射进来，(茂密的树林也是绿色的)，所以——阳光也是绿的。

9、所有的白就紧紧的挨在一起

10、诗歌‖曹海兵：现代诗二首

11、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……

12、(4)这么多的绿给作者带来怎样的感受呢？

13、诗歌‖曹海兵：说元宵

14、展开想象，感受诗歌的奇特

15、(2)课文可分为五个小节。

16、诗歌天地‖曹海兵：观十九届六中全会有感

17、散文‖曹海兵：岁月如歌

18、(槐树花槐花苑已载诗文)

19、0悼袁老专辑‖龚映深赵唯勤范登发徐中平曹海兵：悼念袁隆平

20、与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。

六、关于绿的现代诗

1、小学语文课堂教学案例展示

2、荤素打闹，红汤咕咚。可乐大叫，气泡汹涌。黄昏浑浊，黄土纵横。乘细雨过，青碧茸茸。月亮飞落，峰峦手捧。时间捕捉，天地牢笼。狂雷暴雨，草木拥吻。洗净思绪，自然萌动。雾盖川河，曦光蒙蒙。银雪行歌，相撞消融。

3、然后，默读诗歌，感受诗歌独特的表达。

4、光秃秃的树枝睁开了双眼，

5、小结:这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更表达了诗人的感受:热爱美好生活，赞美美好世界。

6、上一个是槐树花，下一个是槐花苑

7、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。

8、绿暗汀洲三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。

9、选择与舍弃‖曹海兵：放弃也是一种收获

10、“好像绿色的墨水瓶倒翻了”生动地写出了绿色到处都是的画面。

11、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。

12、阳光下，()也是绿的。