一、推敲阅读答案

1、张岱评价曹臣的改动：“字字板实，一去千里，世上真不少点金成铁手也。”

2、答案：今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活：古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；海外华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。

3、贾岛/初赴举，在京师。一日于驴上/得句云：“鸟宿/池边树，僧敲/月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于/驴上吟哦，引手作/推敲之势，观者讶之。时韩退之/权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势/未已。俄为左右/拥止尹前。岛/具对/所得诗句，“推”字与“敲”字/未定，神游象外，不知回避。退之/立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂/并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

4、第8天：刺猬与橡斗(点击回顾)

5、暂去还来此，幽期不负言。

6、“寒假30天公益伴读”篇目预告

7、小朋友们，这篇小古文讲述了一个关于作诗的故事。话说在唐朝，有一位叫贾岛的书生，到京城去参加科举考试。有一天，他骑在驴背上，突然想出一句诗来：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这句诗还写得真不赖！“夜深人静，月光如水，鸟儿安静地栖息在树上，一位晚归的僧人在月下轻轻敲开寺院的门。”好一幅诗意的画卷啊！不过，贾岛觉得有一个字他拿不定主意，到底是“敲”好呢，还是“推”好呢？于是啊，他就在驴背上一边吟诵，一边用手做推和敲的动作，哎呀，好专注啊！来，让我们也一边读一边像贾岛一样“推”、“敲”一下：

8、②下面哪一则材料适合作为第X段的论据？给X段写一个事实(道理)论据。

9、再次，明确主要人物。张岱用“山人”这个词来形容张东谷，抓住了读者好奇心：他究竟是一个怎样的人？是什么人能被称为“山人”？一个“山人”怎么会有这样独特的品酒情趣？他并非是陶渊明式的山人，而是那种穷困潦倒、最底层人民的代表。但即使是这样的人，仍然用酒徒的眼光，对酒、酒桌上的人们进行审视。作者极力想渲染一个贫困却依旧嗜酒如命的人，他敢开各种各样的玩笑，他别有一番自己的生活(品酒)情趣。但到了曹臣那里，他主要突出的是张岱兄弟的“奇”，直接忽略了张东谷。张氏兄弟(作者的父亲与叔叔)，只不过是张岱用来渲染张东谷形象的事例而已。如此一来，倒有点“喧宾夺主”的味道了。

10、关于“推敲”的来历

11、做人要惜福为什么很多成功的有权有势的人本身并非学历很高，科班出身，而很多大学生一毕业就沦为社会的食物链最底层，甚至成为宅男、啃老族?因为这些大学生，在大学期间过早透支了自己的福报一个人的福报就像一张信用卡，福报的不断减少

12、第三段：点明“推敲”的引申义。

13、此处聚会夕，当时雷雨寒。

14、同学，我劝你不要等答案了，赶紧自己编，我上知道这么长时间就没见谁能把答案发上来的。其实作业没那么难，自己多思考一下，应该是能够做的。

15、③词的作用(含义)：结合特定语境，分析词语含义；注意感情色彩，分析色彩变化；弄清词汇本义，分析词义变化；把握文章中心，分析词语深义；理解修辞特点，分析词语本义及修辞(引申)义。

16、第25天：揠苗助长(点击回顾)

17、你还知道文学史上其他“推敲”的故事吗?试举一例，并用简短的语言阐述“推敲”的精神。

18、①本文的说明对象是什么？说明对象有什么特征？

19、“时韩愈吏部权京兆”这句话是说，当时韩愈以吏部侍郎的身份兼任京城的长官，这个官的名字叫“京兆尹”，相当于现在的北京市市长，厉害吧？可是当这么大的官，韩愈却一点官架子也没有，不光帮贾岛琢磨诗句，还和这个布衣书生成了好朋友，一起并肩骑行在路上，一路走一路聊诗文。这就是“遂与并辔而归。流连论诗，与为布衣之交。”的意思。

20、朱文君，语文教师、编辑，2006年开创小古文课程，探索小学文言文教学，编著《小学生小古文100课》《口袋里的小古文》《让课文遇见小古文》等深受700万小学生欢迎的小古文读本。最新推出《朱文君小古文30课》音频课，用新颖逗趣的对话，深入浅出的点拨，引领小学生充满乐趣地走进小古文的学习。

二、推敲阅读短文及答案

1、过桥分野色，移石动云根。

2、今天，我们读的是关于贾岛的故事。在小古文里，贾岛因为吟诗，在长安街上冲撞了京兆尹。糟糕，这可是个大官啊，贾岛有没有受到处罚呢？放心，文中的京兆尹也是位惜才的名家，他是谁呢？贾岛是怎么得到千古佳句的呢？赶紧来听文君老师为你读《推敲》吧！

3、⑥结合对…的理解(联系生活实际)，谈谈具体措施(认识、启示、建议等)。

4、鸟宿池边树，僧推月下门。

5、推敲——用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。造句——在做这道选择题的时候,小明推敲了半天才最终选择了答案。求采纳！

6、⑤整篇文章是从哪几个方面来说明的？说说某段(或几段)的内容(或中心句)。

7、一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

8、第13天：荷(点击回顾)

9、2016年出版《顶配》素描头像个人专辑

10、写出下列两个词语的近义词。发落——(处置)琢磨——(寻思)文中加点的词语还可以换成哪些词语，请选一组写在下面的横线上。不仅……反而……给最后一个自然段加标点。，，“”，，。希望可以帮到你！祝你学业进步！

11、第22天:郑人买履(点击回顾)

12、答案：C(由原文第一段最后一句和第二段开头一句可知选项C正确。其余三项均不符合原文意思。)D(D项后半句话错误，从文章第二段的首句和第三段的首句可以得知，绿色经济涵盖了循环经济，超越了“唯生态主义”。)C(从文章第二段可知，绿色经济追求自然资源最大限度的“可持续”利用，兼顾个人利益和社会利益。因此选项C的推断不合理。)

13、第10天：母鸡(点击回顾)

14、“酒徒”的形象改变了

15、中考临近，初三学子也进入复习的冲刺阶段，如何抓住重点、科学复习、积极备考?近日，天水市教科所邀请我市经验丰富的初三优秀教师，分别就各科主干知识进行针对性地讲解与点拨，为考生备考支招。

16、要从哪些方面来评判改动得是否妥当呢？

17、请结合语境，品析第④段画线句中加粗词的表达效果。

18、第二段：讲“推敲”的由来。

19、2017出版《讲究》素描头像个人专辑

20、①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

三、阅读《推敲》

1、学子备战中考，名师帮你支招！

2、第19天：女娲补天(点击回顾)

3、②作用：通过……的描写方法，写出了…的特点，刻画了…的形象(性格精神)。

4、唐文宗的时候被排挤，贬做长江(今四川大英县)主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。

5、(6)结合实际，谈自己阅读感受与情感体验，对文章某一方面的内容作出评价。

6、第9天：鸦狐(点击回顾)

7、第16天:盘古开天地(点击回顾)

8、贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”

9、文字的意味改变了

10、改动不仅要还原语意，更要还原作者的情感。

11、第6天：猫斗(点击回顾)

12、所以曹臣的改动是不合理的。即使改动文字也不能破坏其意境，更不能随意更改文字的原配。

13、再看节奏，原句节奏更缓，读来有节奏感：肉/只是吃，不管/好吃/不好吃；酒/只是不吃，不知/会吃/不会吃。我们仿佛能看到酒徒说话时摇头晃脑的样子，听到当时说话的声音。而改句读来就只能按逗号、分号停顿，显得有些僵硬、死板。

14、以便更好的进行形体塑造

15、寒假正是读书时！“为你读小古文”栏目特别为小朋友们策划了“公益伴读30天”活动：从文言阅读超级畅销书《小学生小古文100课》中精心挑选出30篇小古文，由易到难，由老师为小朋友们范读、讲解，寒假期间，每天推送！

16、文物在修复过程中，历经清洗、拼接，做旧，上色，修复师们经年累月，追求的是恢复原貌，修旧如旧。对于文字来说，也是如此吗？

17、文字的风格改变了

18、第1天：破瓮救友(点击回顾)

19、最后，品味文字本身的趣味。“肉只是吃，不管好吃不好吃；酒只是不吃，不知会吃不会吃。”这句话对仗工整，运用平实的语言，将一句“山人”的玩笑话更添一分幽默色彩。没有过多华丽的辞藻，肉的好吃与否，酒的会喝与否，都不重要。张东谷所要的，只是一份满足，一桶酒下肚的满足，想要找到一个酒中知己的满足。他惋惜张氏兄弟的不爱酒，这种山人平实的情感，不是曹臣用“美恶”可以形容的。对张东谷来说，酒美也好，肉恶也罢，它们只是柴米油盐酱醋茶的生活的一小部分，他只要求对味蕾的满足，其中并未掺杂“美恶”这种极端的情感。他有点晋人的放达。如此一看，曹臣的文字似乎过于直白乏味。

20、第23天:自相矛盾(点击回顾)

四、推敲阅读题及答案

1、④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。

2、B.“敲”字更衬托月夜的宁静

3、2018成立“刘琦素描工作室”

4、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。具体表现形式包括小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。其主要特点是通过具体、生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景的生动描写来表现的。