一、体现汉字特点的古诗有哪些

1、二舟并行，橹速不如帆快；八音齐奏，笛清难比萧和。(鲁肃，樊哙，狄青，萧何)。

2、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。

3、(谐音组)搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。

4、《题静庐写秃松小品》近· 老舍

5、认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。

6、本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

7、指名回答。预设并板书：请教别人；找办公室的老师、身边的朋友、学生查找图书……

8、首先，汉字是世界上通行面最广的文字。其次，汉字是世界上历史最悠久的文字之一汉字还有一个显著的特点，它是独立创造，独立发展起来的文字。对照其他民族的拼音文字我们可以知道，它们大都是依傍着其他民族的文字改造的。而汉字则是由图画发展起来的象形文字，在它的发展过程中..

9、(1)从第2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。

10、第二阶段：搜集、整理资料

11、谈话导入,激发兴趣。

12、认真读读“阅读材料”，说说这些材料讲的是汉字的哪些方面？你提取到了关于汉字的什么信息？

13、同旁诗：浙海江深波浪流，慇懃思想怨悲愁。客官宵定寒窗宿，达道逍遥远近逰。(利用汉字的偏旁特征作诗，每个诗句中每一个字都是同一偏旁)

14、忆昔初蒙博士征，其年始改称元和。

15、体现汉字特点的古诗如下：

16、搜集资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，同学们开展了简单的研究。

17、在教学《我爱你，汉字》时，全班同学“兵分多路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。

18、一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”

19、毡包席裹可立致，十鼓只载数骆驼。

20、幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。

二、体现汉字特点的古诗有哪些一整首

1、席间,那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说:"他是缅甸来的,所以比较腼腆."随后他举起酒杯向大家敬酒,仰首一饮而尽,接着说:"我是仰光来的."

2、谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。

3、 李商隐 〔唐代〕

4、安能以此尚论列，愿借辩口如悬河。

5、学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

6、疫情阻挡了我们在校园学习的脚步，却阻挡不了我们丰富多彩的实践活动。以此次综合性学习为契机，临沂沂河实验小学五年级开展了第二次线上实践活动。同学们搜集资料，了解了汉字历史、汉字书法等与汉字有关的内容，将自己的成果用思维导图的形式展示了出来。

7、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

8、这一环节主要是搜集资料的过程指导，引导学生通过查漏补缺的方式，解决查找资料过程中遇到的问题，进而补充、完善资料。预设1：没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教他人没有得到所需要的信息。

9、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。谐音：东边日出西边雨，道是无情却有情。

10、一望二三里，烟村四五家。 楼台六七座，八九十枝花。

11、师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？

12、(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

13、莲子心中苦，梨儿腹内酸。

14、小组间相互猜字谜。

15、谐音诗：东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(这里“晴”和“情”谐音，有一语双关的作用)

16、预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。

17、活动中，学生们兴趣盎然，通过多种途径搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等，然后，按照一定的类别对搜集到的诗歌进行整理、归类，将诗句融入书签、纸伞、画作、团扇中。接着，孩子们精选了自己喜欢的诗歌，把握其诗意，体会诗人的感情，感受诗歌的韵味和语言表达的特点，再进行“诗歌朗诵会”“写童诗”的活动。“合作出精品”，同学们还自动分组合作创编诗集，分工完成编辑、配图，制作封面、目录、封底等，继而在班集体进行展示，评选出“最佳插图奖”“最佳编排奖”“最佳装帧奖”“最佳诗集名”“最佳团队合作奖”等。

18、(3)从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。(教师相机板书：谜语谐音字形声字)

19、念此一脱洒，长啸祭昆仑。

20、双减的意义在于根据学生的不同个性和特点设计不同的作业，让每个孩子的个性得到最大限度的发挥，本单元作业设计，力求体现彰显学生个性，提高学生参与并完成的积极性。本课活动作业设计中，我努力体现自主、合作、探究的学习方式，促进学生创新意识与实践能力的发展，从而增强学生对语文、对汉字的学习兴趣。

三、体现汉字特点的古诗有哪些完整版

1、创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。

2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3、制定活动，分组合作

4、时间：3月21日～3月26日

5、八月九月天气凉，酒徒词客满高堂。

6、同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

7、张生手持石鼓文，劝我试作石鼓歌。

8、史笔流芳,虽未成名终可法;洪恩浩荡,不思报国反成仇! (史可法，洪承畴。)

9、圣恩若许留太学，诸生讲解得切磋。

10、作者：唐代李商隐

11、下联的意思 是：太阳在天上的时间越来越短(所谓晷短，此乃夏至后发生的自然现 象)，日夜的时差越来越长。

12、林表明霁色，城中增暮寒。

13、孔子生於舟(周)未 光舞(武)起自汉中

14、整理资料，制作展板：名名、笑笑、可可、糖糖

15、师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！(课件出示课文中的七则字谜)

16、怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。

17、如果图书馆有电子检索设备，也可以请图书馆工作人员协助进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。

18、分工:组长:搜集资料:

19、墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔.

20、③孔夫子搬家——净是输(书)

四、关于汉字的诗句

1、观经鸿都尚填咽，坐见举国来奔波。

2、形声字是形和声组成的字的意义一般情况下只与形有关，也有例外。汉字是表意文字，现在唯一一种还在通行的表意文字。汉字表意的实质是不会改变的毕竟只用形来表示那么多的文字和意义确实有困难，所以，需要借助原来已经发明的汉字的一部分或者其音作为新的汉字的一部分。这样，汉字才不至于到山穷水尽的地步，才能不断产生有利于交际和劳动生产活动的文字。

3、制作展板(3月25日)

4、张颠老死不足数，我师此义不师古。

5、相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女 婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音(荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒)而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。

6、结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。

7、时间：3月21日、22日下午放学后