一、散文朗诵

1、假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房于把它罩住。但是风顾得这些么？

2、人在山间，独看白云无情，于天空自由自在的闲游，时舒时卷，环抱着山峰、眷恋着古木，倏尔散尽不知在落脚在哪里。又有未名的箫曲吹起，吹动了心弦，吹醒了山月，此刻谛听，倒不觉松风之凉，孤身之寂。思绪幽幽，且偷一隙时光任心海肆意的泛起浪潮。

3、一条绿色的小径穿过树林，一群小鸟便亮起歌喉唱个不停，它唱出了春天的韵律，唱出了大地的回声，它把一冬的梦都放飞在浮想联翩的云层。

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5、读给孩子的散文：《我的母亲》

6、读给孩子的散文：《夏夜》(节选)

7、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱．这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无休止的吹刮着我们的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明，－－－－－然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……

8、如果有来生，要做一只鸟，

9、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

10、两个人厌了，心里怨了，路的尽头不见了，步子乱了。

11、读给孩子的散文：《我的童年》

12、踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队，走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回。新世纪冉冉升起的旗帜，让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉。看万里江山，都有无限的风光明媚。

13、那天，当我们四个人在那条山道停下来的时候，原来只是想就近观察那一群黑色的飞鸟的，没想到，下了车以后，却发现在这高高的清凉山上竟然盛开着野生的百合花。

14、未了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉；失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是衷号的风，怒叫的风，到末来，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。

15、身移别处，心犹居稳。在烟火深处，行走着一个我，会哭、会笑，会泯然于千千万万人之中。在文字的国度里，沉醉着一个我，洗却铅华，亦舞、亦歌，会于这不朽的时空里同自己的文心一起老去。

16、村庄该打开的窗户都打开了，春天都是带着风，带着雨一起赶来，它所到之处都是草长莺飞，柳绿桃红。

17、《祖国祖国我们爱你》：小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。画小鸟飞在蓝天里，画花朵长在春天里。你画太阳、我画国旗，祖国祖国我们爱你。这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。

18、(唯美散文朗诵)II《心中的那场雪》

19、朗诵散文要注意的问题:

20、读给孩子的散文：《途中》

二、散文朗诵配乐轻音乐

1、读给孩子的散文：《光阴》

2、如果有来生，要做一棵树，

3、读给孩子的散文：《笨人》

4、朗读者简介，修心,幼师(已退休),湖北天门人,久居美丽的古城荆州,自由随性,喜欢好声音并爱上朗读。尤其喜欢在优美的文字中寻找独具匠心的那一片绿州。借文字的依托,抒发情感。一直坚信文字是有灵性的,能让人在薄凉时寻到温暖,在孤寂时寻到慰籍。希望用声音点亮生活,读一阙文字,打磨时光,点一盏心灯,把自己照亮。在孤独中沉淀,自成一束光!

5、激荡，无尽的激荡，那是风在飞翔。

6、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

7、(振奋人心的消息)┃朗诵：解封——写在西安今天解封之时

8、读给孩子的散文：《紫藤萝瀑布》

9、为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住。不管它怎样猛烈的吹；吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

10、有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

11、纪念毛泽东同志诞辰128周年特刊II《永远的二十八画生》

12、读给孩子的散文：《彩色的鸟》

13、做为树的形象和你站在一起。

14、读给孩子的散文：《从百草园到三味书屋》

15、枯黄的草地，沉睡的庄稼，也在春的洗礼下开始发芽，渐渐的，原本的荒凉被一片新绿所取代，慢慢的显示着新生命的到来。沉寂了一年的花儿，终于等到了再次展现自我的时机，它们慢慢的凝聚力量，竞相开放，于是，便有了百花争艳的景象。

16、(优秀文化散文播讲)II《游唐太宗昭陵有感》

17、感情要真实：朗诵散文要展示作者在作品中的”情感“，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。

18、对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡的躺着，躺到永远。

19、表达方式要有变化：对作品中的叙述语言，朗诵时要语气舒缓，声音明朗轻柔，娓娓动听。对描写性语言，要用生动、形象、贴切的语气朗读。对抒情性语言要自然亲切，由衷而发等，具体地方具体处理。

20、我实在爱极了这个世界。一直想不透的是，为什么这个世界对我是特别仁慈？为什么我的朋友对我特别偏袒与纵容？在我往前走的路上，为什么总是充满着一种淡淡的花香？有时恍惚，有时清晰，却总是那样久久不肯离去？

三、散文朗诵配乐轻音乐mp3

1、而这一切都要感激我的朋友们。所以，你说我爱的是花吗？我爱的其实是伴着花香而来的珍惜与感激的心情。

2、春风的嘴唇，轻吻一下大山的额头，山上顿时留下一点点梅红。

3、(好诗朗诵)II《三秦壮歌》(荡气回肠)

4、沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑几扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混饨。

5、依据有感色彩的语句，体会作者的思想感情

6、为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

7、读给孩子的散文：《苦雨》

8、读给孩子的散文：《萤》

9、一片片纯情的雪花儿晶莹透亮，偌大一个北方万物隐去，只有和雪花对望，我在雪地里无论怎样奔跑。但始终走不出心里那场雪的目光，漫天的雪花啊，让我满含泪水，我虔诚地弯下身子，捧起一捧雪花，十指浸透苍凉。

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12、此时，我流泪了，因为，己记不起珍藏在心中，那场雪的模样。

13、投稿邮箱|616792237@qq.com

14、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

15、天地间，一个个飘飞的音符，让我听到了四季脚步的铿锵，一场大雪，犹如灵魂之花，在空中优美地绽放，它挡住了一双双眺望的目光。

16、也爱你坚持的位置，脚下的土地。

17、桃溪有声微刊‖简介、投稿及赞赏说明

18、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

19、读给孩子的散文：《南方的夜》

20、山很高，很清凉，是黄昏的时刻，湿润的云雾在我们身边游走，带着一种淡淡的芬芳。这所有的一切竟然完全一样，虽然那么多年已经过去了，为什么连我心里的感觉竟然也完全一样？我迫不及待的想告诉同行的朋友，这眼前的一切和我18岁那年的一个黄昏有着多少相似之处，一样的灰绿色的暮霭、一样湿润和清凉的云雾、一样的满山盛开的百合花；谁说时光不能重回？谁说世间充满着变幻的事物？谁说我不能与错过的美丽重新相遇？

四、散文朗诵作品

1、海枯石烂了，地球不转了，主角都换了，情话听惯了。

2、散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。因为是一个看，想，感悟的过程，所以散文朗诵的基调是平缓的。没有太大的起伏；即使是在作品的高潮，也不会像演讲那样异峰突起，慷慨激昂。

3、读给孩子的散文：《蟋蟀》

4、读给孩子的散文：《青纱帐》

5、作者：刘杰主播：晓晨飞扬

6、逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

7、(优秀文化散文朗诵)II《京杭一脉大运河》

8、读给孩子的散文：《小大人》

9、感情要真实。朗诵散文应力求展示作者倾注在作品中的“情感”，充分表现作品中的人格意象。散文是心灵的体现，是真情流露。朗诵时要充分把握不同的主题、结构和风格。如茅盾的《白杨礼赞》热情地赞美了白杨树，进而赞美了北方的农民，赞美我们民族在解放斗争中所不可缺的质朴、坚强以及力求上进的精神。朗诵时要充分把握这种感情基调。

10、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

11、不是无情，亦非薄幸，只是我们一生中会遇上很多人，真正能停留驻足的又有几个？生命是终将荒芜的渡口，连我们自己都是过客。

12、朗诵者：风语,真声品读臻美佳品，声情并茂为您诵读，邀您倾听入心入脾，用声音诠释文字的魅力，让声音插上情感的翅膀。

13、(西安封城第三日动情朗诵)II《雪花啊，请你不要下》

14、它自由的刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！

15、盼望春天却不尽然喜欢春天，盼望是因为希望走过寒冬，可以脱掉那厚重的棉衣，可以享受春天的花红柳绿，可以踏春而游……

16、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

17、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。