一、抱着布娃娃睡觉的说说

1、活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

2、我始终无法理解我儿子的行为，我儿子晚上睡觉要抱娃娃，让我感觉内心特别的尴尬！

3、就这样，超级飞侠就逐渐被星星忘记了。他们被妈妈收在了盒子里，很久都没有人再去看他们。爸爸奇怪地问：“为什么星星不喜欢超级飞侠了呢？”妈妈摇摇头，因为妈妈也不知道为什么。

4、 如果你来到我家，就会看到在我的床上躺着一个布娃娃。这是妈妈在我六岁生日时送给我的礼物。我给她起了一个动听的名字―“娃佳”。

5、这节课就到这里，同学们再见，别忘了和布娃娃说一声再见！

6、孩子们有各种各样的假想朋友，比如一个布娃娃、一个小玩偶等等。有些家长担心孩子睡觉一定要抱着布娃娃，或者捏着小床单的习惯不好。

7、小春来的时候，妈妈正好出去买菜了。刚走到门口，就听到岑岑在屋里唱歌，细细的童音唱的却是小春从来没听过的语言。小春想，咦，难道岑岑是在唱的外语歌？还怪好听的。从来没想过岑岑居然还有唱歌的天份。

8、“恋物”行为是孩子成长过程中的一个正常阶段，并非是亲子关系或者孩子心理出了问题。

9、我三十四岁，娃三岁。从十岁开始抱一个布娃娃睡，一直抱到结婚。结婚后布娃娃放到父母家，有时太想布娃娃了，就偷偷摸摸回父母家抱抱睡一觉。我跟我布娃娃感情太深了，无法再分开。按我父母话说：我已经赋予了这个娃娃生命了。对了，我是男的。

10、妈妈可能会随时不在，但这些安抚物可以随时移动，能够带来“绝对控制感”，还能给予孩子等价的温暖和慰藉。

11、金黄色的头发，像瀑布一样飞洒到腰间。穿着一件漂亮的泡泡裙，脚上配了一双高跟鞋，像童话世界里的骄傲公主。有趣的是，它的胳膊和长长大腿都能任意活动，可以摆出千姿百态的造型。

12、今天，我们就来谈谈孩子的假想朋友，

13、在成长的过程中，有些孩子在特定的时间(如你说的睡觉时)会对某种物品产生一定的依恋，可能与缺失安全感有关。这是正常的现象，并不会产生不良影响。孩子缺乏安全感，所以爱在睡觉时触摸着一些柔软的东西，这些触感让孩子感到安全。只要增强了孩子的安全感，TA爱摸东西的习惯就会减少或改掉。增强孩子的安全感，可以从以下三个方面着手：平时多拥抱孩子，给他安慰。拥抱和轻抚，要作为日常的、无条件的行为，不是孩子做对了事情时的奖励，也不是做错事情时候的安抚，平时就多多拥抱和轻抚。爸爸妈妈对孩子这样的肢体语言的好处是，传达给孩子这样的积极暗示：我在你身边；我爱你；别怕，有我呢；失败了不要紧；你很安全等等。

14、★帮助孩子“移情别物”。

15、活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

16、师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？(教师伴奏示范)

17、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。

18、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

19、教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏：

20、小洋娃娃头发金黄金黄的，一直披到肩上。红扑扑的脸，两条弯弯的眉毛下衬着一双又黑又亮的大眼睛，睫毛又细又长，真是可爱极了。

二、晚上抱着布娃娃睡觉的说说

1、师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？(三句要注意休止符，要唱的轻快，四句要唱的连贯、抒情)那同学们来试一试好吗？(教师弹琴，学生第三次演唱)

2、教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。

3、推开门，音乐声嘎然而止，岑岑躺在床上，睡得正香甜。妈妈有些奇怪，难道，刚才是自己听错了吗？

4、(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

5、我的布娃娃有着金黄的头发，卷曲着，像烫过似的；碧蓝的大眼睛，清澈透明；穿一件白纱做的连衣裙，真像童话里那可爱的公主。

6、父母只有提供“高质量陪伴”，和孩子建立“安全型依恋”关系，才更容易降低安抚物在孩子心里的比重。

7、跟琴第二次轻声模唱。

8、引导幼儿爱护、关心布娃娃。

9、表扬孩子一个人睡觉你可以说：宝贝，你真棒，像一个小大人一样，自己独立了，爸妈真为你骄傲。

10、是有益的，还是有害的？

11、幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

12、金黄色的头发，像瀑布一样飞洒到腰间。穿着一件漂亮的泡泡裙，脚上配了一双高跟鞋，像童话世界里的骄傲公主。有趣的是，它的胳膊和长长大腿都能任意活动，可以摆出千姿百态的造型。因为晚上睡觉的时候如果有东西放在胸口可能会压迫胸部，导致夜间睡眠时产生恐怖的幻觉。压迫胸部会减少心脏摄入血液量，进入深睡眠时身体就会缺氧，而大脑是需氧最多的器官，而且大脑只能进行有氧呼吸来供应能量。胸部被压迫就会导致大脑的供氧减少，就会反映为噩梦。形容布娃娃的句子如下：

13、但是，我们不用担心，这并不妨碍孩子们发展友谊的能力和独立自主的能力。

14、用碰钟为歌曲伴奏。

15、希望能早些看到那个奇怪的洋娃娃。

16、小宝宝喜欢抱着布娃娃睡觉，说明他在布娃娃身上已经找到了安全感，并且已经形成了一个习惯，因为这个时候的孩子的思维都是定式思维，也有可能是她抱着布娃娃的感觉很舒服

17、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

18、幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。

19、有些行为在公众场合不可以做，比如摸妈妈的乳房。

20、比如在客厅的角落搭一个小帐篷，作为安抚物的家，孩子在这里跟安抚物独处，并照顾它的“饮食起居”。

三、抱娃娃睡觉的女孩子说说

1、(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

2、娃娃明明是小女孩喜欢的东西，但是我的儿子睡觉，我需要把娃娃，我感觉特别的寒心，我的儿子是不是有点毛病呢？

3、(小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲)

4、慢慢地，孩子把睡觉和挠痒痒这件事的联系强化了，摸乳房的行为也就越来越少了。

5、给孩子提供多个同类物品，多介绍其他玩具的功能，吸引他的注意力，和他的安抚物“争宠”。

6、总的来说，当你发现孩子出现摸乳房、揪耳朵、依恋小毯子、小枕头等“小癖好”时，不必慌张或焦虑，也不要随意地给孩子贴上“恋物癖”的标签。

7、像叮铛这样的情况是非常常见的。孩子通常只认定自己搂抱或抓握的物体。比如，即使把孩子喜欢搂抱的布娃娃换成一个外表一模一样的、新的布娃娃，孩子也会不乐意。有些孩子不仅仅是在睡觉时要抱着某个东西，而且几乎是成天都要带着它，若有片刻分离,就会显得很焦躁。孩子的上述表现在心理学上叫作“恋物”。恋物的目的就是寻求安全感。

8、正在这时候，岑岑的妈妈回来了。小春便说，表姐，你给岑岑买的洋娃娃好先进啊，还会唱歌呢！表姐说，我买的时候，没听店主说会唱歌呀！小春说，刚才我都听到了呢！正准备研究下是从哪里传出来的！小春说着就拿起了娃娃，翻来覆去的研究了半天，愣是没有发现娃娃的身上有什么按钮。

9、(3)教师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导学生划拍。

10、跟琴轻声第一次模唱。

11、活动准备：布娃娃若干。

12、老师有一个布娃娃，她是老师的小宝贝，你们看，喜欢么？老师要来说一说我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，圆鼻头，红嘴巴，你们看她美不美呢？

13、只要娃娃定时进行卫生清洗消毒，还有就是保证娃娃内的填充物是干净的物质，不是垃圾棉就可以了，没有问题的~

14、其实，孩子恋物并不是什么坏事，这是孩子寻求安全感的方式，是孩子走向独立的过渡。

15、去药房，买一点芸香草或者叫韭叶芸香，这个东西防蛀虫。古人怕书蛀坏，就放这种草。因为有香味，所以也叫“书香”，书香门第就是这么来的。

16、儿子，妈妈希望你拥有一份好的心态，无论迎接你的是什么，我希望你乐观地去面对，快乐幸福每一天!因为你的快乐，才是妈妈的快乐，你的幸福，才是妈妈的幸福!

17、一旦家人在做自己的事时，Mimi也会故意咬着娃娃来干扰刷存在感，只要是它在的地方，一定能看见娃娃在一旁待着。

18、都说孩子的这些“小癖好”是缺乏安全感导致的，可明明每天都有陪伴孩子，为什么还会这样呢？

19、安抚物是妈妈的“替身”

20、从小让孩子养成好习惯，抱着孩子经常睡觉对孩子的成长不好。抱着可以让孩子更稳定。一边抱着睡着的孩子睡得浅，一边说“一放下就醒了”。另一方面，抱着孩子睡觉会影响孩子脊椎发育。为了培养让孩子自己睡觉的习惯，父母可以轻拍孩子来哄孩子，而不是只要孩子哭就抱。同时，多给孩子做一些大的运动和触摸等，有助于孩子的身体机能发育。为了让孩子们有好的睡眠，晚上记得把室内灯光调暗，这样孩子们就能区分白天和晚上。

四、抱着布娃娃睡会得白血病吗

1、但过渡空间是不是从此就不存在了呢？不是，过渡空间只是随着时间的增长慢慢弥散开来。此时儿童不会再需要随身的小玩具了，但他会偶尔想起小布熊，这让他感到安全和快乐。他也可能会喜欢看有关小动物的电影，喜欢画有小熊的画，要盖有小动物图案的被子―――这些时刻都让他感觉很舒服。

2、比如，当孩子与抚养者建立了亲密的依恋关系后，却不得不经常经历与抚养者的分离;2岁之后的孩子开始害怕黑暗，却可能正面临着与家长分床睡的挑战;孩子刚进入幼儿园，必须应对陌生的环境等等。当安全感受到威胁时，孩子会本能地寻找满足安全感的方式，尤其是对先天气质过于敏感、倾向于回避环境变化的孩子来说更是如此。而在很多时候，家长并不能陪在孩子的身边，于是孩子用熟悉的、柔软的物品所带来的温暖感觉代替家长触摸所给予的温暖体验，寻求安全感的替代满足。孩子的这种恋物一般只是暂时的，是孩子从依赖走向独立的过渡。而在孩子成长的过程中，家庭暴力、家长持续的争吵等事件会严重地威胁孩子的安全感，使孩子表现出较严重的恋物行为。

3、宝贝，在你生日到来之际，我把青春、阳光、欢笑送给你，让你舞出欢乐的节拍;我虽然不能陪你度过这个特别而又美好的日子，但我在远方一样为你送去祝福与快乐!

4、教师激发幼儿参与活动的兴趣。

5、(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

6、小朋友，你真的看得懂吗？？

7、教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

8、通过欣赏布娃娃，学习儿歌《布娃娃》，萌发爱护、关心娃娃的情感。

9、小春带着岑岑出了门。家里，表姐便准备把洋娃娃悄悄的收起来，拿出去扔掉。因为和小春商量很久，觉得岑岑对娃娃有些过份依赖了，看电视上说，这样对小孩子其实不好，小孩子有可能会越来越内向，他们决定把这个洋娃娃扔掉，然后转移岑岑的注意力。

10、在这里，介绍两本关于孩子假想朋友的绘本。在这些绘本里，孩子们会看到自己的影子，因为故事里的主人公也是非常迷恋一样东西，虽然它们脏了、破了、旧了、小了，孩子们依然喜爱它们，当成自己最好的朋友。而我们家长要做的，就是帮助孩子们维系这样的依恋情感，陪伴孩子慢慢长大。

11、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

12、啊，布娃娃，你既像我的朋友，又像我的老师。你在我胜利的时候提醒我，在我失败的时候鼓励我！

13、我见过男人床上也放着娃娃，是一只非常大个的鳄鱼布偶，所以，抱娃娃或被子睡觉，并不是女人的专利。致敬那些心里没有安全感的小伙伴们，让我们一起来取暖吧，祝大家快乐。

14、一天晚上，妈妈哄岑岑睡觉，岑岑睡着以后，妈妈才回房间休息。岑岑的爸爸最近一直在外地出差，家里就母女两人。刚回房间不久，妈妈就隐约听到岑岑的房间有声音传出来。妈妈起身来到岑岑的房间门口，刚走到门口，就听到里面有歌声传出来。

15、不过，如果孩子的“小癖好”已经影响到日常生活，或者五六岁之后，仍然非常迷恋安抚物，就需要适度引导和纠正了。

16、半夜醒来，看见你熟睡的脸庞，这就是此生最大的幸福

17、断奶第二夜，奶涨的碰一下都疼，小家伙还要睡我胸口，开奶痛，涨奶痛，断奶痛，痛死我了。

18、每天睡觉前，刷牙、洗澡、看绘本之后，关了灯让孩子趴着给他挠痒痒。

19、提示：布娃娃为什么着急得往外跑？

20、照理说，像岑岑这么大的小孩子，应该是很活泼的，但岑岑从小却内向、安静。岑岑最喜欢的就是洋娃娃，她的房间里，堆着大大小小、各式各样的洋娃娃。而现在，她最喜欢的，就是妈妈刚刚送给她的那个会唱歌的洋娃娃。

五、孩子抱着布娃娃睡觉是缺乏安全感吗

1、公号下回复关键词查看更多内容

2、更重要的是，婴儿期的婴儿骨骼的发育还没有完全定型。婴儿的脊椎长期处于弯曲状态会导致婴儿异常弯曲或畸形。这不仅会影响美观，还会影响孩子的正常发育，所以父母要及时纠正。否则，长大后孩子可能会出现脊椎侧弯症或驼背。抱着孩子睡觉容易产生依赖，长期抱着孩子睡觉，不仅会影响孩子脊椎弯曲，还会表现出从小对父母的过度依赖感。孩子抱着睡觉的时候身体不舒服，呼吸也不顺畅，严重影响孩子的睡眠质量，所以让孩子从小养成睡小床的习惯。

3、师、生对照范唱共同进行评价。

4、可以和孩子一起看性教育绘本，如《妈妈的乳房》，帮助宝宝充分了解自己的身体。

5、在动物们身上体现出来的

6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

7、临出门前，岑岑还抱着洋娃娃说，离离，你乖乖的在家，我一会就回来啊！

8、安抚物对于孩子来说，是独一无无法替代的存在，连清洗都不允许，更别说是替换了。

9、目前100000+人已关注加入我们

10、 有时我遇到难题不会做了，就抱起布娃娃。它躺在我的怀里，张着小嘴对我笑，好像在鼓励我，告诉我不要在难题面前做逃兵。

11、你好,小孩子睡觉最好别抱着睡这个会成依赖的,到时候晚上也要抱着睡就麻烦了,平时睡着了放床上如果醒了不要立刻抱起来可以拍拍屁股摸摸头。

12、闺蜜说，儿子5岁了还总是摸着妈妈的乳房睡觉，后来她想了一个办法，悄悄地改变了睡前流程。

13、星星，萌萌的6岁小男孩，妈妈笔下铁打的男一号，酷爱数数字和斗地主。

14、师：叮叮咚，多么悦耳的声音，现在请同学们闭上眼睛，听一听，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？

15、同事说那个小毯子破了不要了，拿出了新买的毛毯，可孩子看都不看，都快哭晕了。

16、小春想了想，终于点了点头。跟我说，有机会，一定让我看看那个洋娃娃，或者再多找几个朋友去看看，说不定，就能发现什么问题。小春说，你知道吗？我现在还记得那个娃娃唱的歌，我从来没听过那样的语言，我记下了几个词，你听听，知道是什么意思吗？说着，小春念出了几个音节。我摇了摇头说，我也没听过。

17、引导幼儿欣赏大布娃娃。

18、★引导孩子将对安抚物的“依恋”转变为“照顾”。

19、我每天都是这样的状态，一个人带着几个娃娃睡觉，让我感觉这个睡着了，这个还醒着，真的是一个无眠的夜！

20、为什么要踢前排的椅子呢

六、抱着布娃娃睡觉的说说

1、我喜欢睡床边边,喜欢躺着睡,老公睡着了会往我身边靠,喜欢把腿翘我肚子上,老是半夜难受(╯﹏╰)醒来

2、如果世界没有温柔以待，请一定温柔待自己

3、给孩子贴上的那些标签，只有你才能撕下来

4、用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。

5、打这以后，孩子对毯子的依恋更深了，走哪儿都带着，就连吃饭玩游戏都得挂在身上，经常看到他拖着一条毯子到处跑……

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7、注意！这5种饮料，孩子一口都不能喝！看看你家有吗？

8、比如，经常深情地拥抱孩子、抚摸孩子的脸颊、牵着孩子的小手、亲吻孩子等，增加亲子间亲密的肌肤接触的机会。同时，要多用语言直接表达对孩子的爱。

9、师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。(课件出示节奏)

10、在幼儿园，我们经常看到有的孩子搂着自己喜爱的布娃娃或毛绒玩偶，有的孩子抱着自己天天用的小毯子或小枕头，有的孩子总是要抓着一个柔软的小球等，做什么事都离不开这个玩偶。

11、复习碰钟的演奏方法。