关于劳动的诗歌简短

1、关于劳动的诗歌简短10字

(1)、单元三|第9课《那个星期天》|第10课《古诗三首》|第11课《十六年前的回忆》|第12课《为人民服务》

(2)、全诗八句，前四句是周成王向臣民庄严宣告自己已招请祈告了上帝先公先王，得到了他们的准许，以举行此藉田亲耕之礼;后四句则直接训示田官勉励农夫全面耕作。诗虽短而气魄宏大。从第三句起全用对偶，后四句句法尤奇，即使在后世诗歌最发达的唐宋时代也是颇为少见。

(3)、他是什么样的呢？戴着斗笠披着蓑，干粮袋儿也背着，就是这样一个普普通通的人，正勤勤恳恳地用自己的双手创造着自己的生活。

(4)、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

(5)、透过这些欢笑着忙碌的妇人们，我们仿佛看到我们的妈妈，我们的奶奶，在田间地头忙碌的场景。正是这些人，建设着我们的世界，改变着我们的生活，而我们，也在这种劳动之中，感受着生活的乐趣。

(6)、唐代著名诗人白居易的《卖炭翁》，反映了一个烧炭老人劳动的艰辛。这首叙事诗形象鲜明，千古流传，感人至深。

(7)、关于五一劳动节的赞美诗词，人们对于五一劳动节更多的认知是假期放假,其实不然,五一劳动节的存在具备历史意义,也是无数先人用血和泪换来的结果,以下关于五一劳动节的赞美诗词。关于五一劳动节的赞美诗词《江上渔者》宋范仲淹

(8)、七月流火，八月萑苇。蚕月条桑，取彼斧斨。以伐远扬，猗彼女桑。七月鸣䴗，八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。

(9)、“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。

(10)、单元二|第5课《雷锋叔叔，你在哪里》|第6课《千人糕》|第7课《一匹出色的马》

(11)、此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

(12)、《噫嘻》一诗，既由其具体地反映周初的农业生产和典礼实况，从而具有较高的史料价值；又以其突出的“错综扇面对”的修辞结构技巧，而具有较重要的文学价值。

(13)、这是一首言简意赅的讽喻诗，诗人借养蚕妇女的所见所感，把养蚕人衣不蔽体，不养蚕人却穿着满身绸缎加以对比，深刻地揭露了封建社会劳动人民的劳动成果遭到剥削掠夺的不合理现象。诗中反映了劳动人民生活的悲苦，表达了诗人对养蚕农妇的同情，对不劳而获的剥削阶级的愤恨，以及对整个封建社会的控诉和鞭挞。

(14)、单元三|识字1《神州谣》|识字2《传统节日》|识字3《“贝”的故事》|识字4《中国美食》

(15)、所以，无论生活幸与不幸，我们一直在用自己的双手，用自己的劳动，努力地将不幸改成幸运，将幸运变得更幸运。即使过了千年万年，这份对幸福无穷无尽的追求之心，我们也从未丢弃，我们一直也不曾放弃。也许，这便是劳动最大的价值！

(16)、单元四|第9课《古诗三首》|第10课《青山处处埋忠骨》|第11课《军神》|第12课《清贫》

(17)、单元三|第9课《短诗三首》|第10课《绿》|第11课《白桦》|第12课《在天晴了的时候》

(18)、日出而作。日入而息。凿井而饮。耕田而食。帝力于我何有哉。

(19)、单元一|识字1《春夏秋冬》|识字2《姓氏歌》|识字3《小青蛙》|识字4《猜字谜》《语文园地一》|口语交际一《听故事，讲故事》

(20)、我们与您分享最自然、最生活、最鲜活的古诗文

2、关于劳动的诗歌简短英语

(1)、作品虽客观叙写，不着评论，但对蚕妇命运的同情，启人思索。诗歌结构简洁，语言质朴，一针见血。此诗与李绅“锄禾日当午”首，一咏耕，一咏织，可称为中国咏耕织的代表作。

(2)、前程漫漫歇歇;心事重重放放;事务繁繁缓缓;乐趣多多玩玩;昔日同窗聚聚;亲朋好友走走;山河壮丽转转;天伦之乐享享!五一劳动节快乐。

(3)、这是一幅瑰玮壮观的秋夜冶炼图。在诗人神奇的画笔下，光、热、声、色交织辉映，明与暗、冷与热、动与静烘托映衬，鲜明、生动地表现了火热的劳动场景，酣畅淋漓地塑造了古代冶炼工人的形象，确是古代诗歌宝库中放射异彩的艺术珍品。

(4)、我们看到一座座厂房，一台台机器，一根根银线，一个个奇迹，载着我们奋斗的号子拔地而起，一次次成功的欢笑，像阳光一样，在我们淋漓的汗水中尽情泼洒。

(5)、《诗经》中的《伐檀》，也是一首关于劳动的不朽诗篇。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！”这首《伐檀》，写出了劳动者伐檀造车的劳动场景，同时也痛斥了那些不稼不穑、坐享其成的人。

(6)、劳动平凡，劳动伟大。在我们劳动人民自己的节日到来之际，让我们在赞美劳动的同时，来赞美我们创造整个美丽世界的劳动人民。

(7)、十亩之间兮，桑者闲闲兮。行，与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮。行，与子逝兮。

(8)、足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

(9)、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡通：无)

(10)、(不劳而获)：获，获取，得到。自己不劳动却占有别人的劳动成果。

(11)、《噫嘻》一诗，既由其具体地反映周初的农业生产和典礼实况，从而具有较高的史料价值；又以其突出的“错综扇面对”的修辞结构技巧，而具有较重要的文学价值。

(12)、田家少闲月，五月人倍忙。——《观刈麦》白居易

(13)、单元三|第9课《古诗三首》|第10课《纸的发明》

(14)、(胼手胝足)：胼、胝，指老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。

(15)、(笔耕砚田)：比喻从事脑力劳动，以读写为业。

(16)、声  明 本文素材来源于网络。好老师旨在帮助更多的老师、家长和孩子，分享更多教育资讯和免费资料，尊重原创并对原创者的文章表示肯定和感谢，某些文章无法找到详细作者以明确出处请见谅。原作版权归原作者所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，愿付稿酬表示感谢。

(17)、《诗经》之后，我国第一位田园诗人陶渊明，为了保持自己的气节，不为五斗米折腰，毅然辞退官职，回归山野，著名的《归园田居》中也写下了“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”的诗句。作者虽然一介书生，却能无欲无求，自食其力，劳动虽然辛苦，却怡然自得，心甘如怡。这是因为劳动能使人心安，使人快乐，使人真正成为独立的自我。

(18)、校本级劳动课程如何开展，超详细的课程案例分享给你！

(19)、蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则语短情长、寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。

(20)、这首诗歌题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人.创造出了一幅有声有色，无比壮观的秋夜冶炼全景效果图，言简意赅又淋漓尽致地抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。

3、关于劳动的诗歌简短20字

(1)、江上渔者(北宋)范仲淹 江上往来人。但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。

(2)、单元二|第5课《鲁滨逊漂流记》|第6课《骑鹅旅行记(节选)》|第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》|第8课《匆匆》

(3)、(剪莽拥彗)：莽，草；彗，扫帚。剪除杂草，手持扫帚。指辛勤劳动。

(4)、宋代的陆游被投降派弹劾罢归故里写下了《游山西村》：

(5)、作品虽客观叙写，不着评论，但对蚕妇命运的同情，对社会的不公自浸润于诗句中，启人思索。诗歌结构简洁，语言质朴，一针见血。此诗与李绅“锄禾日当午”首，一咏耕，一咏织，可称为中国咏耕织的代表作。

(6)、在这首《无羊》之中，虽然开头“自嘲”，但诗人用细腻的笔触介绍了牧人的生活。

(7)、古典君：“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。

(8)、宋代诗人范成大的组诗《四时田园杂兴》中，第十首“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”。它写出了农民通宵打谷的繁忙景象，同时也描述了他们通过劳动，收获五谷的喜悦心情。

(9)、(国风·魏风·十亩之间)十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮。行与子逝兮。

(10)、单元一|第1课《古诗词三首》|第2课《乡下人家》|第3课《天窗》|第4课《三月桃花水》

(11)、卖炭翁，伐薪烧炭南山中。——《卖炭翁》白居易

(12)、从钻木取火开始，从原始森林起步，春耕夏耘，秋收冬藏；晨起晚归，夜以继日。劳动，是人类为了延续生命、创造幸福的永恒的主题，美好的生活需要用双手进行劳动来创造。劳动让我们更加健壮，劳动使我们懂得分享，劳动令我们对未来有无限向往。中华民族是勤劳的民族，劳动是我们生生不息的精神品格。

(13)、统编语文1-6年级下册教材课后练习题参考答案

(14)、古典君：这是一幅瑰玮壮观的秋夜冶炼图。在诗人神奇的画笔下，光、热、声、色交织辉映，明与暗、冷与热、动与静烘托映衬，鲜明、生动地表现了火热的劳动场景，酣畅淋漓地塑造了古代冶炼工人的形象，确是古代诗歌宝库中放射异彩的艺术珍品。

(15)、锄禾日当午，汗滴禾下土。——《锄禾》李绅赞美辛勤劳动的诗2描写农民辛勤劳作的.诗句

(16)、释义：农家很少有空闲的月份，五月到来人们更加繁忙。夜里刮起了南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄。

(17)、作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。

(18)、天旱农夫盼春雨，泪眼望稻谷。——《耕织图》佚名

(19)、统编语文1-3年级下册名师教学视频(全套)

(20)、(耕云播雨)：指控制降雨，改造自然。比喻辛勤劳动。

4、关于劳动的诗歌简短10字左右

(1)、统编语文+道德与法治+人教数学1-6年级下册教师教学用书

(2)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——《四时田园杂兴》范成大

(3)、释义：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢。

(4)、古典君：这首诗是以养蚕妇的口吻，向不合理的社会发出控告。

(5)、这首诗写作上的基本特点是不带任何夸张地、如实地描写现实生活场景。他选取了举家忙碌和凄凉拾穗这两个镜头，使之构成强烈对比。前者虽然苦、虽然累，但他们暂时还是有希望的，至于后者，则完全是断梗浮萍，朝不保夕了。两个镜头所表现的场面、气氛、形象、心理都很好。

(6)、(毁于一旦)：于，在；一旦，一天。在一天的功夫全被毁掉。多指长期劳动的成果一下子被毁掉。

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(8)、坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

(9)、宋代的范成大退居家乡后写了一组大型的田家诗《四时田园杂兴》：

(10)、那么，在“劳动节”里，我们一起诵读《诗经》来感受劳动的快乐，并懂得珍惜今天生活的美好。

(11)、敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。——《贫女》秦韬玉

(12)、作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。

(13)、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

(14)、单元二|第1课《吃水不忘挖井人》|第2课《我多想去看看》|第3课《一个接一个》|第4课《四个太阳》

(15)、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

(16)、劳动节，咬一口快乐，嚼一下如意，动动嘴巴心情放松;瞄一眼开心，瞅一下幸福，动动眼睛大脑轻松;闻一闻称心，嗅一嗅安康，动动鼻子全身灵动，愿你万事顺心，五一劳动节快乐!

(17)、古典君：作品虽客观叙写，不着评论，但对蚕妇命运的同情，对社会的不公自浸润于诗句中，启人思索。诗歌结构简洁，语言质朴，一针见血。此诗与李绅“锄禾日当午”首，一咏耕，一咏织，可称为中国咏耕织的代表作。

(18)、念此私自愧，尽日不能忘。五一劳动节诗歌短篇3赞美五一劳动节的优美句子

(19)、当诗歌遇到了劳动，当劳动创造了诗歌，我们才会更加深刻地体会到什么叫“生活就是语文，语文就是生活”。

(20)、蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则语短情长、寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。

5、关于劳动的诗歌简短50字

(1)、君看一叶舟，出没风波里。——《江上渔者》范仲淹

(2)、幸福而完整的人生，永远离不开劳动。劳动让你摆脱困境，劳动让你快乐生活。劳动创造价值，劳动成就梦想。我劳动，我存在。我劳动，我快乐。劳动节快乐!

(3)、“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。

(4)、统编语文+人教/北师大/苏教数学1-6年级下册第一单元检测卷

(5)、这种劳动者单纯简单、质朴纯真的生活状态和心性，真的会撩起我们去采桑的冲动！

(6)、形容劳动认真的成语：兢兢业业、勤勤恳恳、热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

(7)、牛羊遍山岗，牧人随其上。在悠扬绵长的牧歌之中，牛羊陆陆续续地从山坡上走下来，有的池边喝水，有的走动有的卧着。

(8)、《十亩之间》这首诗，描绘了女子采桑之余结伴归家的愉悦景象。全诗共两章六句，三十个字，清丽隽永，读来朗朗上口，情趣横生。

(9)、桑树林中，姑娘们采桑过后，带着满满的战果，结伴而行，悠闲喜悦地返回家中。

(10)、古典君：《噫嘻》一诗，既由其具体地反映周初的农业生产和典礼实况，从而具有较高的史料价值；又以其突出的“错综扇面对”的修辞结构技巧，而具有较重要的文学价值。

(11)、这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。

(12)、这首诗是以养蚕妇的口吻，向不合理的社会发出控告。

(13)、这是一幅瑰玮壮观的秋夜冶炼图。在诗人神奇的画笔下，光、热、声、色交织辉映，明与暗、冷与热、动与静烘托映衬，鲜明、生动地表现了火热的劳动场景，酣畅淋漓地塑造了古代冶炼工人的形象，确是古代诗歌宝库中放射异彩的艺术珍品。

(14)、“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

(15)、(务本力穑)：本，指农业；穑，收割谷物，这里泛指农业劳动。指努力从事农业劳动。

(16)、听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

(17)、单元一|第1课《古诗三首》|课文2《燕子》|第3课《荷花》|第4课《昆虫备忘录》

(18)、诗人被投降派弹劾罢归故里，心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，对家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。

(19)、(击辕之歌)：辕，车前驾牲口的长木。敲着车辕时所唱的歌。后指劳动人民自己创作并演唱的歌曲。

(20)、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(5)《江上渔者》

(1)、“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。

(2)、蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则语短情长、寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。

(3)、请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

(4)、古典君：这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。

(5)、单元二|第5课《守株待兔》|第6课《陶罐和铁罐》|第7课《鹿角和鹿腿》|第8课《池子与河流》

(6)、(游手好闲)：指人游荡懒散，不愿参加劳动。

(7)、作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。

(8)、观刈麦(唐)白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

(9)、古典君：这首诗写作上的基本特点是不带任何夸张地、如实地描写现实生活场景。他选取了举家忙碌和凄凉拾穗这两个镜头，使之构成强烈对比。前者虽然苦、虽然累，但他们暂时还是有希望的，至于后者，则完全是断梗浮萍，朝不保夕了。两个镜头所表现的场面、气氛、形象、心理都很好。

(10)、劳动的回报永远都是慷慨的：它不仅创造了人类自己，使人类从荒蛮走向了文明，也让人类所创造的文明得以万古长青。

(11)、诗人们还用诗歌描绘了各个行业的劳动者形象，比如宋代范仲淹用诗描写渔民劳作的艰辛：

(12)、深深地祝福，浓浓地情谊，没有浪漫的诗句，没有珍贵的礼物，没有五彩的鲜花，只有深深的祝福和问候。愿幸福在你身边，微笑在你心间。祝劳动节开心快乐!

(13)、古典君：蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则语短情长、寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。

(14)、《诗经》从来不局限于某一个人又或者某一类人。在《无羊》之中，诗人就向我们介绍了牧人的生活。牛羊遍山岗，牧人随其上。在悠扬绵长的牧歌之中，牛羊陆陆续续地从山坡上走下来，有的池边喝水，有的走动有的卧着。“尔牧来思，何蓑何笠，或负其餱。”在浩浩荡荡的牛羊之后，它们的主人正跟在它们身后，出现在读者眼前。他是什么样的呢？戴着斗笠披着蓑，干粮袋儿也背着，就是这样一个普普通通的人，正勤勤恳恳地用自己的双手创造着自己的生活。夜晚时分，牧人做了个稀奇的梦，睡梦中是他对美好生活的向往与追求。

(15)、单元二|第5课《草船借箭》|第6课《景阳冈》|第7课《猴王出世》|第8课《红楼春趣》

(16)、单元四|第8课《静夜思》|第9课《夜色》|第10课《端午粽》

(17)、［小雅无羊］谁谓尔无羊？三百维群。谁谓尔无牛？九十其犉。尔羊来思，其角濈濈。尔牛来思，其耳湿湿。或降于阿，或饮于池，或寝或讹。尔牧来思，何蓑何笠，或负其餱。三十维物，尔牲则具。尔牧来思，以薪以蒸，以雌以雄。尔羊来思，矜矜兢兢，不骞不崩。麾之以肱，毕来既升。牧人乃梦，众维鱼矣，旐维旟矣。大人占之：众维鱼矣，实维丰年；旐维旟矣，室家溱溱。

(18)、《悯农二首其一》唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上，又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢。

(19)、愿得人间皆似我，也应四海少荒田。关于五一劳动节的赞美诗词2赞美五一劳动节简短诗歌1

(20)、相聚五快乐第好好休息，保重身体，有劳有逸，心情惬意，享受假期，轻松到底，不常联系，却在心底，一条消息，真情传递。愿你快乐过五一!

(1)、为自己劳动者的节日献上的最真的赞歌!以劳动为主题的诗歌3劳动节劳动诗歌1

(2)、(躬操井臼)：躬，亲自；操，从事；井臼，汲水舂米，泛指家务劳动。亲自操持家务。

(3)、释义为：南山下田野里种植豆子，结果是草茂盛豆苗疏稀。清晨起下田地铲除杂草，暮色降披月光扛锄回去。

(4)、［国风魏风伐檀］坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！

(5)、孩子能够掌控的事情越多，他们的安全感和自我驱动力越强，回归到实际的劳动实践，那些与生活密切相关而又力所能及的实际操作，带着向往又激动的好奇心，不仅让孩子们创造力被激活，他们的生命力也被唤醒。

(6)、五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐户。嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。

(7)、(负薪挂角)：负薪，背着柴草，汉代朱买臣背着柴草读书；挂角，把备读的书挂在牛角上，隋代李密骑在牛背上读书。指边劳动边读书，不畏辛苦。

(8)、文思苦扰鬓边霜，笔意欣盈入目光。伟业宜从勤学起，精耕且把地抛荒。读书涮墨归沧海，吐字倾云锁大江。万顷烟波风任荡，千年古韵就华章。

(9)、诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。

(10)、《魏风》中的《十亩之间》，描绘了女子采桑之余结伴归家的愉悦景象。桑树林中，姑娘们在忙碌的采桑过后，和同伴们一起带着满满的战果，轻松自在，悠闲喜悦地返回家中。听着姑娘们呼朋引伴回家时哼着的歌谣，宛若我们也穿越了时空，在十亩桑树林中与她们相遇。我们不仅看到了诗人笔下，劳动人民自在劳动的景象，更让我们感受到了劳动人民单纯简单、质朴纯真的生活状态和心性。

(11)、这首诗是《水浒传》第十六回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》中，杨志押送生辰纲行至黄泥冈时，白日鼠白胜扮作挑酒桶的汉子所吟唱的诗作。天上烈日当头，骄阳如火；地上稻禾枯焦，土地干裂。大旱之年，酷热难耐，庄稼被烤晒得枯焦了，押送生辰纲的人们，又将热得如何，就可想而知了。

(12)、读着这几句诗，眼前就涌现出的边采摘边说笑的画面，也让我们感受着劳动和生活的乐趣。

(13)、(不稼不穑)：稼，播种；穑，收获谷物。泛指不参加农业生产劳动。

(14)、词中写山村父老盼望丰收的愉快心情及花鸟迎春的怡人景色，从侧面反映了南宋时期农村生活的贫困。此词绘景纯用白描，以物拟人，生气勃勃，欢快跳动，足见词人由衷欣喜之情。

(15)、《七月》：“七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜！”描写了农夫一年四季的劳动生活，是一幅场面热烈的农耕图。古代的一首首劳动诗，在厚重的历史中，体现了远古人类的辛劳、快乐和渴盼。

(16)、以劳动为主题的诗歌，在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。下面整理了以劳动为主题的诗歌。以劳动为主题的诗歌1劳动诗歌1

(17)、然而，我们进了城，没有了土地，也不用耕种插秧，体验的是小长假的休闲和吃喝玩乐的愉悦。

(18)、六月食郁及薁，七月亨葵及菽。八月剥枣，十月获稻。为此春酒，以介眉寿。七月食瓜，八月断壶，九月叔苴，采荼薪樗。食我农夫。

(19)、卜邻近三径，植果盈千树。——《田园作》孟浩然

(20)、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

(1)、淡淡鱼儿水中游，淡淡春色画中走。淡淡烟雨淡淡愁，淡淡明月上西楼。淡淡胭脂淡淡手，淡淡酒解淡淡愁。淡淡思念在心中，淡淡问候给朋友!劳动节快乐!

(2)、放下工作，将快乐装心里，把幸福写脸上，拿喜悦放身上，让欢乐随身行;卸下疲惫，将放松装脑里，把轻松绕身旁，拿开心放手上，让喜庆结伴行;五一到，愿你五一劳动节快乐。

(3)、单元四|第8课《彩色的梦》|第9课《枫树上的喜鹊》

(4)、这首诗写作上的基本特点是不带任何夸张地、如实地描写现实生活场景。他选取了举家忙碌和凄凉拾穗这两个镜头，使之构成强烈对比。前者虽然苦、虽然累，但他们暂时还是有希望的，至于后者，则完全是断梗浮萍，朝不保夕了。两个镜头所表现的场面、气氛、形象、心理都很好。

(5)、我们知道，劳动是人与动物区别的关键标志，是中华民族的智慧所在。所以，在中华上下五千年的历史之中，关于劳动的诗歌很多，而《诗经》里关于劳动的诗歌更有浓浓的烟火味儿。

(6)、单元一|第1课《北京的春节》|第2课《腊八粥》|第3课《古诗三首》|第4课《藏戏》

(7)、唐代诗人李绅的《悯农(其二)》，更是家喻户晓，妇孺皆知。这首诗具体生动，字字如金，对后人有深远的教育意义。它警示我们：一粒米、一口粥，都是通过艰辛劳动得来的，千万不要浪费粮食。

(8)、在这首诗中，诗人通过采、摘、拾、捋、兜、兜这几个动作，简洁明了地刻画出妇女们采集车前子的过程，体现了悠然自在劳动生活中的欢乐心情。我们仿佛看到：在一望无际的原野之中，女人们三五成群地唱着欢乐的歌谣，伸出手，把车前子一棵一棵地摘下来，一把一把地捋下来，收获满满的人，手执衣襟形成一个兜子，把摘到的车前子放在里面，还有一些人，把衣襟掖在腰带上扯出一个更大的兜，将一天忙碌的成果置于其中。