景物描写片段150字

1、景物描写片段150字初中

(1)、  你的家乡是什么样子的呢？你对它又怀有怎样的感情呢？

(2)、(答案示例)数九隆冬，地冻三尺，北风肆虐。在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。铜铸铁打般的枝干，有的举着花蕾，于风雪中昂着头，像一面高擎的旗帜；有的枝条已半埋在雪中，却还将身子拱作劲弓，似要将一统的冰雪掀翻。那满布全身的钉头样的刺疙瘩，似乎是隐隐跳动的脉搏，带来了春的讯息。

(3)、同一色彩，不同修饰语，情感也不同(5分钟)

(4)、这是朱自清先生《春》这篇课文里的片段，写的是“春花图”，作者除了写花，还写了什么？这样写有什么好处？

(5)、    以学定教的“支点式作文导学序列”教学是丰潭中学初一语文备课组所探究的作文教学方法，并在上学期进行了初步的实践，在以后的作文教学中，主要以这种教学方式进行。丰潭中学初一语文备课组所探索的“支点式作文导学序列”有以下的理念：

(6)、天上的大雁一会排成“一”字，一会排成“人”字，好像一个神仙一样。一阵阵秋风吹过田野，把玉米吹弯了，高梁也吹弯了，真像一场刺激的打仗。高粱玉米正在比谁长得高呢！

(7)、提示：设想一下，当你长大后远在千里之外求学时，想起家乡，你会想到什么颜色？你会最怀念家乡的哪一处风景，最想吃到哪一种食物，最怀念故乡的哪一种民俗？

(8)、春风把翠绿一样的颜色洒在了小树上，把粉色、红色、白色、绿色、黄色……洒在了小花上，把绿油油的颜色洒在了小草上。

(9)、○中考微型作文的审题与写作指导(描写性写作) 文/方关军

(10)、●旁说语文中考试题的科学性(等五篇)  文∕旁观语文

(11)、(2)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(语言+动作+神态)

(12)、在用句上，比喻句、拟人句是描写“神器”。“嫩黄瓜作文”发现，例二片段运用三处比喻句，非常生动地描绘了人物形象。如果回看上面的“例一”中，比喻、拟人同时上阵，写活了雪景，非常棒。

(13)、生：我们小组也发现了，如“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”。

(14)、春天来临了，万物都变绿了，到处都呈现出生机盎然的景象。

(15)、再看“切入点”——一场雪，从酝酿到降雪，从雪中人到雪中物，从雪落地到人间生活等等，可写内容就是一个“小宇宙”啊。但作者下笔就直接切入到“下雪开始”，集中描写了下雪情景，做到了单刀直入、重点突出。

(16)、 轻风与阳光一同向我扑来，也向这银杏树上的叶子扑面而去。(这一句是叙述)她抚摸着大地，抚摸着银杏树，像妈妈般给予她们爱。(形容)这些小小的银杏叶似乎是一个个穿着金色裙子的小精灵，守护着她们的妈妈——银杏树。(比喻)(前面三个句子是三段论的运用。)可是她们现在长大了，要学会独立生活，于是秋风姑娘就借助自己的力量把树上的每一个小精灵都送上了天空。瞧，她们正在和白云姐姐、蓝天哥哥玩耍呢！在她们之间不停地穿梭，非常的自由快乐。(整个片段角度多变：由整体到局部再到整体，由远及近再到远，由低处到高处再到高处。同时也运用了比喻、拟人等修辞手法，将景写得生动有层次。)

(17)、现在，请同学们自由地读一读，读完之后谈一谈，这段话，写得十分优美，你喜欢哪个句子，为什么？

(18)、板书：色彩是情感的表达 不同色彩可以表达不同情感

(19)、春天的景色把天上的彩云织成了绿色的霞衣送给各种树儿.从此,树儿都穿着绿装,披着融融春光.迎着悠悠春风,翩翩地起舞出多姿的倩影.

(20)、我知道，在关注我的人当中，有一些是语文老师。有幸和一些同行交流，感到无上的光荣。

2、景物描写片段150字初二

(1)、(例一)请你可以以今天的考试现场为背景，也可以结合你过去的体验，描写一个考试场面。要求：不超过200字。

(2)、学习如何运用色彩词表达情感：不同色彩(色调)可以表达不同情感；同一色彩，加上不同的修饰语也可以表达不同情感。

(3)、   所谓“好的切入点”：描写类片段跟“微记叙文”不同，并不要求把事情的全过程都交代清楚：这样做，反而容易淹没重点、耗费笔力。描写类片段，只要有利于达到命题要求，你可以直接切入和聚焦事情起因、经过、结果中的任意一处场景、画面或人物所作所为进行描述展示——至于其他，都可以不管。

(4)、(题一)亚里士多德说，大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度”或者“听觉角度”(二者都用也行)，描写大自然中的一处美景，150字左右。

(5)、①王安石：绿(春风又绿江南岸)，对于故乡春天的怀念与向往

(6)、  请以“乡情”为题，写一篇作文。不少于500字。

(7)、梦之晨曦组：我们发现有的句子并不是完全按照这个顺序描写的，比如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句是将叙述和形容合并了的。

(8)、A.讨价还价  B.趣味对话 C.一次嘱咐 D.激烈争论

(9)、春天的景色是绿色的，是轻轻的，是快乐的，更是美好的。

(10)、在我跟大家分享写作方法时，我希望你们看完就知道动笔。在我分享教案的时候，我希望同行拿着就可以进教室。

(11)、春姑娘来了，她用一枝神奇的笔，把大地变得很美丽。春姑娘用笔一挥，春风就吹起来了。她把柳树吹绿了，把桃树吹红了……春风真神奇。

(12)、    课后，巴彦三中业务校长车德丽，兴隆二中教务主任商志瑞，巴彦二中语文组组长崔丽杰，对段老师的这堂公开课都给予高度的评价。段老师本次的公开课，不但为巴彦二中填补了写作无内容，无方法的空白，而且还为巴彦二中带去了优质的资源。

(13)、我的校园四处都是刚刚探出头的小草，好像在和我们打招呼，树爷爷也在和小朋友们玩耍，看上去他们玩的很融洽，小花们也在打扮自己，挺在那个好像在等谁似的。高高的五星红旗也在飘扬，飘来飘去的，好像在和我们打招呼呢。我来到教室一切是那样的怀念，后面的黑板报也是那样的古老，好像在教室里度过了一个假期。一切还是原来的模样，有名人名言、窗帘。看上去好古老，我很喜欢我的美丽校园和我的“伙伴们”。

(14)、春天让小青蛙出来了，它带来了一个大喇叭，叫了起来，好像在告诉动物们“春天来了”。小燕子带着剪刀在空中剪来剪去，真可爱。

(15)、二要知道怎么写：明确会用到的表现手法和写作侧重点，对谋篇布局有初步的构想；三要明确多少字，写前整理思路，避免因写太少或写不完而失分。

(16)、●浙江省取消《中考说明》各地中考命题会否马上变脸？ 文／旁说语文

(17)、大家可以发现，经过扩展，描写就越发得细致，越发得精确。

(18)、下面，“嫩黄瓜作文”按照上述“三个一”标准，分析一下上面的“例一”——一个写雪景的片段。

(19)、看看它们有几个是深绿色的零星的点缀在这只大军中，黄色当之无愧的是这支部队的的主色调了，它们整齐划一的着装，颇有那么点严阵以待的气势，战斗中扬起的尘土，会让你品尝到泥土的味道。

(20)、只见那雪花纷纷扬扬的落下来，雪落到了屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上，操场上就铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起舞，真是美丽极了。

3、景物描写片段150字修辞

(1)、半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。(《老山界》)

(2)、    以上两个题目任选其根据老师教给你的方法，写一个片段，突出细节描写。150字以上。

(3)、  同：都是用色彩表达当时祥子的心境：A喜悦、激动、充满希望；B：绝望、悲凉

(4)、这里是典型的      描写，细致刻画了卖油翁的      。

(5)、师：这两个片段同样都用了“白”这种颜色，为什么一个“惨白”，一个“雪白”？

(6)、(2)夏天到了,你看到了吗?你一定很馋了吧。那株挨着墙角的桃树,已掩饰不住内心的喜悦,将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大啊,白里透红。你甚至会感到那果实的甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧,保管让你口“福”心服。哦,对了,别忘了那株正挂着一串串绿得发亮或红得透紫的葡萄,这些葡萄仿佛红着脸,害羞得无法掩饰。这样的情形,你只有在仲夏以后才能看到。

(7)、早上，我起了床，感觉天气又闷又热的，想：都好几天没下雨了，下场雨该多好呀！

(8)、                 ——刘艺嘉

(9)、随着阵阵春风吹来,飘来了浓郁的花香,一望无际,像五彩缤纷的毛毯,缕缕芳香,沁人心脾.

(10)、春天到了，春风轻轻地吹拂着，万物都复苏了，一派生机勃勃的样子。忽然，天空中乌云密布，渐渐地下起了春天里的第一场春雨。

(11)、明确：A段是祥子带着三匹骆驼逃出军营，重燃希望。

(12)、风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。

(13)、我们要描写景物，首先，我们就要真真切切地去感受景色的美。只有先感受了，才能动笔。今天，老师就带大家踏上美的旅程。首先，我们来欣赏一个视频，看大山之中，有怎样令人迷醉的景色。

(14)、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

(15)、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”(杨万里《小池》)

(16)、(1)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”

(17)、此人人过中年了吧。手里是女士包，说明他有同伴。手里捧着水杯酣睡，可见困倦之极。他在人间是一匆匆过客，于我来说，也是素昧平生，既是初遇，也是诀别。说话间，睡觉者抬起头，把水杯递给了对面的女士。噢，原来“老婆”(可能是)就在跟前。不过，女人看起来比他年轻。女人转身去接水，男子依然酣眠。

(18)、南方经常是细雨绵绵，一下就几天，就像一名很有品位的绅士，温文尔雅，不骄不躁，礼貌而和气，柔弱中又带有一丝的坚强。而北方不同，北方一般是比较干旱，不经常下雨，但如果要下雨了首先看到的是乌云密布，电闪雷鸣，狂风肆虐，后面的暴雨便犹如撕缰的烈马咆哮而至，让人感到惊心动魄，胆战心惊。

(19)、我爱家乡的美景.写景的文章150字：家乡的景色我的家乡普阳，是个美丽又富饶的村庄。

(20)、我爱这里的一切。写景的文章150字：校园风景学校我们每个人都是有的，在我上小学的时候学校异常破烂简直“不堪入目”，但现在的小学校以经是今非昔比了。弟弟告诉我现在的学校不在向以前那样，现在的学校新添了许多东西有篮球场、羽毛球场、乒乓球台和马拉松赛道……

4、景物描写片段150字摘抄名家

(1)、风往北吹，吹呀吹呀，吹去了大雁，吹去了的布谷鸟，吹去了小燕子。风往南吹，吹呀吹呀，吹醒了冬眠的小动物，吹醒了小蛇，吹醒了小刺猬，还吹醒了小熊和青蛙。

(2)、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”   (柳宗元《江雪》)

(3)、阳光斜着射进来,照在桌子上,盛着格瓦斯酒和伏特加的两个长颈瓶,泛着暗绿的光.

(4)、●回眸10年看绍兴卷中考作文命题轨迹  文∕旁观语文

(5)、“几树早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”(白居易《钱塘湖春行》)

(6)、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!

(7)、    根据表现内容，细节描写可以大致分为人物细节描写、景物细节描写等。。

(8)、昨天，我和好朋友帅帅和他的表哥一起去戚城公园看树叶。等我们走进公园一看，只见每棵树上的树叶都变了样子。今年夏天，叶子都非常的茂盛，可现在每棵树上只有几片叶子了。我们看了很多树叶。有枫叶。枫叶的颜色是红色的，它只有我的手掌那么大。我们还看了松树叶，它的叶子像一根针，可它没有变颜色。我们还看了杨树叶和别的树叶呢。

(9)、以“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷……”为开头，进行一段续写。

(10)、始合，无胜负，再战，两将忽弃远图近，膊若游龙，臂相交缠，尔欲颠簸于我，我欲跌撅于尔，两虎既近，不得豁然施展，尺寸之间，风云万千。移时，伟丽施鲁智深拔柳，欲颠却乔安娜，乔安娜飞燕凌空化之，不遂。复又战，至于疆场之沿，伟丽忽长拳做戟状，刺敌避却，乃施泰山压顶，欲镇敌于下，乔安娜乾坤巧移，再不遂。

(11)、师总结：色彩是情感的表达。不同色彩可以表达不同情感。

(12)、   朝银杏树的那个方向一眼望去，由银杏叶组成的金黄地毯铺满大地，仿佛漫游在金色的世界中。那一缕缕的阳光与金灿灿的光辉一同洒向了大地，给大地添上了一丝色彩。在湛蓝的天空与洁白的云朵的陪同下，银杏树显得是那么的金光闪闪，充满生机。

(13)、描写要细致。描写类写作往往是要求描写一个场面、一个人物或一处景物等，因此描述时要求格外细致生动。为此必须了解并熟练掌握常用的描写手法：行动描写、外貌描写、心理描写等等，非常必要。行动描写要注意动静结合，以静衬动；外貌描写要突出人物特征，不能泛泛而写；心理描写要合理揣摩人物心思，符合人物性格。还要注意几种描写类别的写作要点：A.人物描写类。可以正面切入(通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象)，也可以侧面切入(借助景物或描写他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现其精神面貌)。B.景物描写类。要注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官(视觉、听觉、味觉、触觉等)；尽量情景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。C.场面描写类。要注意点面结合，循序渐进；活动为主，渲染氛围。

(14)、(明确)除了写了看到的，还写了听到的、闻到的，甚至想象到的。这些视觉、听觉、嗅觉、触觉，我们称之为感官体验(板书：感官)。以及景物给我们的特殊的感受，而产生的联想(板书：联想)。

(15)、不过在课堂上仅仅让学生乐于表达还是不够的，还要让学生会表达。苏老师特别注意对学生写作方法上的指导，如在先学部分，以描写三段法的指导，有效解决一些学生不太会描写的问题，也让其他学生从中有所收获。在后教部分，苏老师针对学生作文中出现的问题，进行了多角度写作的指导。当然，这些方法并非老师告诉学生的，而是引导学生去发掘方法并学会运用这些方法。

(16)、生：我们发现第二个片段有视觉和嗅觉，触觉的角度描写。

(17)、一阵风悄悄地把春给吹来了，把整个春天也吹来了。

(18)、了解细节描写及其类型，理解细节描写的作用。

(19)、读懂材料。明确材料隐含的写作要求和要点，一要知道写什么：明确写作对象和角度；

(20)、小狗、小猫和小兔一听，都知道自己错了，低下了自己的头，连忙对小蝴蝶说对不起，我们再也不这样了！

5、景物描写片段150字加批注

(1)、 请同学们多角度灵活运用描写的三段法，描绘下列画面，字数150字左右。

(2)、从普阳村的街道，顺着小路就到了小河边。小河的河水清澈见底，河里的鱼活泼可爱。看，大姐姐和大哥哥在河对岸洗衣服，那里生活着一群欢乐的鸭子，每到傍晚它们都会展示优美的身姿。村庄四面环山，忧如一个巨大的宝盆，村子就座落在宝盆的中央。

(3)、从感觉角度看，可分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；