美文摘抄600字加感悟

1、美文摘抄600字加读后感

(1)、美文摘抄600字，深刻的句子可以让我们思考人生的意义，摘抄下来的文字不容易被遗忘，多年以后翻开摘抄本如数家珍，摘抄能够提升一个人的思考能力，下面是美文摘抄600字，仅让大家参考。美文摘抄1美文摘抄1

(2)、黑色，它是黑暗的使者，使人感到孤独，同时也存在着一种神秘，为生活增添了一份色彩。

(3)、就要走了，余下的几个月怎么够在各种考试中消逝的呢？我要挥手远行了，我会珍惜好和你在一起的时光，三年来，谢谢你给予我的一切……

(4)、独去漫步，在这乍暖还寒季节，雾气凝重，依稀能看见湖面透出的光，寂灭的，苍凉的。突然想起那个夕阳深处的你，眸子映成琉璃的颜色，那般纯粹和绝望，尔后与你瞬间交汇的目光，就已是沧海桑田。迷离的夜晚，萤火虫在花间飞舞，闪耀如星光，眼泪潸然落下，为那一路风尘我跟随你身后的日子。

(5)、你是多容易改变的人啊，又是多么守旧的人，你是多容易犹豫的人啊，又是多执拗的人，命里一章一字，只有自己能体会。

(6)、教学重点：能根据评价表格问题导引，判定是否具体准确地描绘动作细节，是否符合人物形象。

(7)、    改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。围绕课文提出的问题，有以下几种情况。

(8)、十八大把“立德树人”确定为教育的根本任务，春田中学将立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的”，通过课程设计，活动评价等策略培养学生一个好的心态，具体包括如下几个方面：

(9)、(设计意图)本环节是在自评的基础上，同伴参与评价，利用“问题导引”式的任务驱动，让学生判断动作细节的写作是否存在问题，并且从他人视角给出修改方案。

(10)、一点清愁，凄哀入骨，杏花疏影里，吹笛到天明，夜长人奈何，只盼君一顾。文君语，朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长诀，只惜我心里的黑洞，在你身边从未出现过，身在情长在，怎好诀绝……美文美段摘抄600字2花开的一瞬不是为着相逢，而是为着不曾错过的欣喜。为着这一刻，所以忍受分离，且不惧这分离是天各一方还是终将遥遥无期。因着这无期在心中有期，所以甘愿等待，因着这等待而凋谢了多少季花期，所以满头青丝鬓白，岁月萧萧落地。

(11)、   《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。

(12)、    根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。

(13)、岁月流逝，经年弥漫，烟雨缥缈，季节荒芜，庭院深深空几许，依依梦里寻何处，春江慕残，惆怅依旧，凭阑意，图一醉，不闻慰藉，只见镜里朱颜瘦，终不悔。凤凰，非竹实不食，非梧桐不栖，非醴泉不饮，梧、桐本为雌雄双株，梧为雄，桐为雌，相依相伴，至死不渝，故为，凤栖梧，我非凤，今生无缘与你结连理，回首天涯归梦，几魂飞西浦，月明人静漏声稀，千丝万缕相萦系。

(14)、 请按顺序列出西汉自建国到鼎盛时期的帝王，你最佩服哪一位？请说出你的理由。

(15)、但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却又是如此真实，探测到人内心的最深处。这篇文章用笔细致，只用了比喻和拟人，就把秋雨写得栩栩如生，又带入了一层沉闷而寂寥的色彩。于这文来说，充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，一种生活无厘头的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。六百字美文摘抄加赏析篇7何为“勤”?勤是让我们走向成功的惟一道路。何为“拙”?拙是我们的不足之处。“勤能补拙”，勤奋能把我们的不足处消灭火，它们是相互的。

(16)、(1)列出暑假你所做过的最有趣的十件事，可包括插图(含照片、绘画等)，重点叙述其中一件事情。(600字)

(17)、(6)写一篇读书感悟。注明：(六项加起来不少于一千五百字)(写在A4纸上)

(18)、  B班：《超级课堂》第1讲到25讲培优训练部分

(19)、赏析：这段话用一高一低作对比，身材魁梧却并不能补偿心理上的卑微，更突出了主人公心理上的自卑之繁重。

(20)、作文主体内容中的动作细节不具体、不准确、不生动，不能给读者带来真实的感觉，不能突出人物形象特点，这是本次作文中大部分学生出现的问题，因此把这个问题作为本次作文指导的教学任务。

2、美文摘抄600字10篇

(1)、根据自评和互评结果，制定修改方案。(修改方案示例)

(2)、明年的花开，又会留下怎样的绚烂？我愿祝福，愿在剩下不多的时光里，带去温暖。

(3)、(5)选择你喜欢的一本著作，为它续写或改写结尾。

(4)、翻阅一张张照片，往事，一桩桩，一件件，装满小小心思，儿时的童言无忌，少不更事，是想起都会微笑的时光啊。

(5)、 禅让制出现在什么时期？你认为王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？请说出你的理由。

(6)、家乡的一切都是美的，中华民族根深蒂固的家乡情结，那对家乡无尽的爱与亲近，使我们有理由相信这一点。记得莫怀戚在他的散文《家乡落日》中曾这样说，云海落日飘忽柔曼，美国的落日眨眼就落下，而只有家乡的落日，才能打动人的心灵——“那才是我的落日啊”。其实，并不是那一轮红日有何不同，而是家乡的落日承载了太多的思念与情感与我们的记忆。那一轮落日，照过枯藤老树昏鸦，照过小桥流水人家，照着的是记忆最深处一点一滴关于故土的热爱。

(7)、   请同学关注抖音号“英语影视配音演员孙志立”，每天学习一个视频感受孙老师美妙的美语发音。然后登陆翼课网，去完成老师每天布置的一个配音片段并提交。老师每天检查。

(8)、同样存在着人的空间里，我们不免发现古人的自我认识相当清醒。太多的文人骚客，仿佛除了写作与习画，其他的事顾及很少。李贺说：“我生二十不得志，一心愁谢如枯兰。”才二十岁的人，心旌已经褴褛，像他这样的年龄，正是旁人急于升官进仕，正是他人期望宦达的年代，而他却不顾暇这些，当后人抽丝剥茧地打开他固守的精神世界的产物发现，凄美与惊艳——这样令人惊讶的精神果实，惟独没有蒙翳。

(9)、我实际读出的人物的动作细节刻画人物形象的效果：

(10)、   一周发布一次作业(作业以选择题为主，内容涵盖七年级下各章节部分，主要以第二章，第三章为主)，一周最后两天公布答案。

(11)、(5)关注至少一档音乐节目，记录你的观看感受。

(12)、雨中的雪花陡然间增多了，远远近近愈加变得朦朦胧胧。城市清幽无声。隐约地听见很远的地方传来一声公鸡的啼鸣，给这灰蒙蒙的天地间平添了一丝睡梦般的阴郁。

(13)、10分钟快速读名著：《钢铁是怎样炼成的》每章概括

(14)、一阵清风拂过，大片的阳光明媚了我的视线，我的心愉悦地想唱歌。伸出自己的手，送出的是一份爱，一份温暖，在这个忙碌而浮躁的社会，如果你也伸出手，他也伸出手，世界将会变成一个美好的人间。

(15)、  下面，我和大家分享一下我很受益的学习方法。

(16)、   灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记(主要是摘抄或感想)凡是读过的书一定要留下读过的痕迹(不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线)

(17)、这篇以幻想的快乐为线索的散文，通过小时候一个人的闹剧画面，集中突出了关于快乐的主题。幻想照亮了小女孩的童年、长大的小女孩有很多烦恼和不开心等两个不同情景，看似很散，其实主题十分集中，可谓形散神聚。考生所要表达的观点是在任何时候，幻想的快乐，解除了现实的苦涩，把生活酿成了一坛好酒，值得每个人慢慢品味。结构紧凑，语言生动，结尾颇有点睛之妙。六百字美文摘抄加赏析篇3“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

(18)、2020年全国各地中考语文题汇编(附2019年汇编)

(19)、指导学生批注、摘抄：将批注的阅读方法渗透到学生阅读的过程中，鼓励学生进行质疑型批注；摘抄，分自由摘抄和教师指定摘抄内容；其次引导学生多角度品读，比如，写了读书摘抄以后，我们会在课前活动中进行美文欣赏活动，使之落到实处，最后以读带写，定期完成读书报告。

(20)、    为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

3、美文摘抄600字加感悟怎么写

(1)、  笔到文来，是我一直以来追求的目标。我知道只有不间断的练笔，才能做到文思如泉。其实，有时候写作，可以是意识流写作，想到哪写到哪，不管你在写什么，只要在坚持写作，哪怕只是几十字，几百字，坚持下来，也会获得良好的手感。

(2)、恭喜以上同学！接下来让我们一起欣赏他们的获奖作品吧！

(3)、这篇议论性的文章，观点明确，材料新颖、丰富、典型，举了爱因斯坦勤奋成功，和方仲永因不勤奋而失败的事例，有力地证明了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”的观点。六百字美文摘抄加赏析篇8人们对于雪的印象各式各样，有人认为雪是美丽的，也有人认为雪是令人憎恶的.

(4)、他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！

(5)、(七上名著)《西游记》名著导读+知识点大集合，必读名著篇目早了解！

(6)、通过课前活动，开展读书汇报课，语文学科活动，学生作品集等途径为学生的阅读提供展示平台。

(7)、文章文采飞扬，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而发”这样的整句在文中比比皆是，并且整散交错，错落有致；再如，“看飞流直下三千尺，我们感受到的是一种豪迈；看傲雪青松屹立北风，我们感受到的是不屈不挠。看一轮明月高挂天空，我们想到的是但愿人长久，千里共婵娟”这样令人赏心悦目的排比句，使人读后，口吻生香，回味无穷。语言精美典雅使这篇考场作文魅力四射，光彩照人。

(8)、(3)搜集整理描写夏天的诗词(不少于6首)，并尝试自己创作三首诗词。

(9)、竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角；

(10)、   每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

(11)、(5)背诵一首自己喜欢的诗歌，朗诵给家人听，和家人共同商量如何根据诗歌情感添加肢体语言，为开学初的诗歌朗诵会做准备。

(12)、当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？

(13)、  世间最美的相遇，莫过于与志同道合者惺惺相惜。感谢弘毅，让我和佳鑫老师拥有了一段美好的师生缘分，亦师亦友。祝愿弘毅教育的每一位学子都能梦想成真，祝愿弘毅教育的每一位老师身体健康，桃李满天下。

(14)、一点清愁，凄哀入骨，杏花疏影里，吹笛到天明，夜长人奈何，只盼君一顾。文君语，朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长诀，只惜我心里的黑洞，在你身边从未出现过，身在情长在，怎好诀绝……

(15)、7   和时间赛跑、检阅、争吵   6  

(16)、赏析：这一段心理描写，细致地刻画出了”他“拣吃同学剩下的残羹剩汤时候，强烈的自尊心使得”他“胆怯被别人看到而极度惶恐的心情。

(17)、谁也无法预报心灵之花盛开的时辰，更无法向你描述它们怒放的奇妙景象。但我们可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献的时刻，就是花开的时刻。愿你的心灵悄悄地开花，愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。(赵丽宏)青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。我这一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。(英国前首相劳合·乔治)你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。(《做人的学问》)没有痛苦和奋斗，人生永远不可能完整，就像没有挣扎的蝴蝶，永远不可能飞翔。(《风流一代》)幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。(《提醒幸福》毕淑敏)常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。(《提醒幸福》毕淑敏)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(郁达夫《故都的秋》)成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。(余秋雨《苏东坡突围》)一个人就是一本书。读人，比读其它文字写成的书更难。读人，最重要的是读懂怎样为人。读人，是为了要做一个真正的人。读人时，要学会宽容，学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出快乐，才能读出幸福。(冯骥才《大度读人》)

(18)、赏析：这句话看起来很普通，却包蕴着深刻的道理。伟大不仅仅是在危难中力挽狂澜，也是在平淡琐碎的生活中不失本心。

(19)、    单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。

(20)、阳光倾洒，我流畅的笔尖下记录着你的样子，你的每一句话都融化沉淀化作心底珍藏的美好，只因心中有你的样子，在我的少年时光留下别样的风景，成为我一生褪不去的温暖，历久弥坚！

4、美文摘抄及感悟500字

(1)、(1)介绍作者。(2)介绍作品。(3)概括三个自己最感动的故事情节及理由。(4)概括全书的主题思想。

(2)、她们轻柔的话语，像紫燕归来，在弹奏呢喃的春歌；

(3)、(4)看至少4部原版英文电影，并写出简短的观后感。(本学期电影沙龙推荐电影：《寻梦环游记》、《疯狂动物城》、《卡特教练》、《叫我第一名》)

(4)、暑假期间请各位家长提醒孩子树立安全意识，要切实注意交通安全、消防安全、食品卫生安全和人身安全，禁止私自下河游泳，假期外出必须事先征得家长同意。

(5)、“失去工作，房子车子被抢，甚至被朋友和家人抛弃的时刻，才是真正的人生开始的时刻。此时该做的是扔掉烦腻枯燥的现实，怀着光彩夺目的梦想马上投入新的生活。看看你的周围，领着微薄的月薪，供着数额不小的住房贷款和汽车保养费，承担着赡养老人的义务，应付着各种各样的随礼，与朋友相见除了喝酒别无其他，从没有过希望，更没有过梦想，像这样的人有多少啊?所以，平凡的人生是没有意思的，而遭遇了巨大的磨难，实在是一笔人生的财富。能领悟这个道理，就能从磨难中站起来，从低谷中飞起来，做一个顶天立地的人。相反，如果领悟不到的话，就只能永远徘徊在低谷中。”

(6)、上述反思仅为一己之言，尤其是建议部分，毕竟没有经过课堂实际实施，对其效果还不确定，所以仅供参考。

(7)、如果您和我们一样钟情文字，热爱诵读，欢迎一起“玲听语声”! 在这里，可以分享您的生活感悟，优秀习作，教学手记，美文诵读......形式不限，多多益善，随稿件发一份您的百字以内个人简介和一张近照即可。

(8)、母亲总在门口大声的招呼着，叫回家烤火。母亲拍打着我身上的雪花，拉着冻红的小手放在炉子边上烤着，身上的衣服散发着热气。看到母亲脸上没有生气，揉搓着自己的小手就觉得心里暖暖的。

(9)、那么，就让我们带着善良而美好的感情来看这个世界吧。既然一朵花里可以看出一个世界，那么就让我们坐看云舒云卷，看到一个美好的世界，把无限放在掌心，把永恒在一瞬间收藏。

(10)、  佳鑫老师总说，当下的时代不乏好书，但重要的是学会选择。选择一本好书，就如选择一位良师益友。一个有素养的学生一定能够区分一本书的价值。比如，阅读一本杂志、一本学科参考书、一本名著，都可以称为读书。但是会读书的人一定可以区分出其中的区别，有的给人一时的愉悦，看过以后却什么都不会留在记忆里；有的对升学固然有用，然而考试结束也会迅速地被忘诸脑后；而经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著获得的思考与精神洗礼，将会影响人的一生。

(11)、    每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

(12)、   预习八年级上科学书本第一章《水和水溶液》与第四章《电路探秘》，并完成两章中各章的各节课后练习。

(13)、人能走多远？这话不是要问向两脚而是要问向志向；人能攀多高？这事不是要问向双手而是要问向意志。于是，我想用热血给自己树起一个高远的目标。(汪国真《我喜欢出发》)

(14)、成功的果实是靠勤奋的汗水浇灌出来的。著名科学家爱因斯坦则是一个典型的例子。小时候的他在学校里常被老师打骂，常被同学侮辱。就连手工课上做的三只小板凳都比别人差得多。可是后来爱因斯坦为什么会一举成名，从不起眼的小男孩变成科学家呢?原因很简单，就是因为爱因斯坦勤奋，他愿意为自己的成功而努力，而奋斗，而去流汗水。

(15)、    继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

(16)、   检查：由家长半个月检查一次，分四次，每次作业完成量不得低于四分之一(可以提早全部做好。)

(17)、    (3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地八分别安排了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。

(18)、“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

(19)、该文分别选取了两组人物，他们面对别人过高或过低的期望，通过自我认识，有的坚守自我，有的.“走向辉煌”，充分地证明了“自我认识”在人生命运中的重要性，主旨突出。全文综合运用了记叙，议论，抒情等表达方式，生动丰富。六百字美文摘抄加赏析篇5水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛；

(20)、符合公共场合，众目睽睽的情境(着急、忙乱)。

5、美文摘抄600字加感悟100字

(1)、他在眼前的环境中是自卑的。虽然他在班上个子最高，但他感觉他比别人都低了一头。

(2)、8   争吵、绝招、语文园地四   5  

(3)、  古人云：“读史使人明智”，这暑假让我们跟着袁鹏飞老师一起走进历史的世界，品读《这个历史挺靠谱的》一书，然后把你的感悟或观点写的下来，与老师一起分享哦！(温馨提示：下面是老师提供的一些参考题目，当然你也可以有自己的题目哦！)

(4)、幻想的快乐，解除了现实的苦涩，把生活酿成了一坛好酒，值得每个人慢慢品味。

(5)、    在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。

(6)、    (1)引导学生理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出思考的问题。如，《荷花》一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”；有的引导学生运用多种方法理解词语的意思。如，《寓言两则》一课，在第一则寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引导学生一边读书，一边想画面。如，《珍珠泉》文后，学习伙伴说“我的家乡也有这样美好的景物……”，启发学生一边读书，一边浮现课文的情景，把语言文字符号迅速地转换成形象，想象课文描述的美丽景色，这是培养学生阅读能力较好的方法。

(7)、昨天，听同学们说要下雪，我表示深深地怀疑，虽然外面是乌云密布、冷风吹袭但是，我认为在这种气候中只可能会下雨.放学时雨悄无声息砸在了大地上.在我回家后小雨夹杂着雪花从天上冲了下来，雪终于下了，心中怀着对雪的渴望在等待着小雨停息.

(8)、列举成活中不讲诚信的事情，比如考试作弊、借钱不还、假冒伪劣商品等，并说说这样做的危害。

(9)、6   画杨桃、想别人没想到的、语文园地三   6  

(10)、问题：作者把“爬上月台”分解出了哪几个动作？

(11)、(设计意图)本环节是对为了应对学生修改时思维打不开，教师引领学生感悟经典的动作细节描写。学生借鉴这种写法并且修改自己作文中的动作细节，使人物形象更立体，中心更突出。让学生在悟中学，在学中用。

(12)、本节课也有值得商榷的地方。宁老师找到了三种让动作描写具体生动的方法，但对于如何让学生很好地认知这三种方法，宁老师采取了自己“讲”的方法。从课堂现场效果来看，这可能不是最佳方法。文字是个很奇妙的东西，它们聚在一起所呈现出来的效果有时候真的是只可意会不可言传。宁老师想要用语言把三种方法的效果讲出来并让不同层次的学生都能理解，显然是有些困难的，而且宁老师似乎也预见了这种障碍，所以在授课现场，宁老师在此出现了反复说、说反复的现象，问题问得比较零碎，个别授课语言也比较模糊。那么可否在此处使用对比揣摩法呢？如体悟“慢动作法”“分解法”时，我们可否尝试如下设计教学呢？

(13)、如果世界崩塌了，也不要觉得可怜或抱歉，总有故事里的人会出现，伴着彩霞满天，陪你停歇，让你模糊双眼。

(14)、只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来(汪国真《只要明天还在》)即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰。即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无悔才是人生：朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。(沙叶新《我的人生》)紧紧抓住梦想，因为一旦梦想消亡，生活就像折断翅膀的小鸟，无法自由翱翔。紧紧抓住梦想，因为一旦梦想离开，生活就会变成贫瘠荒芜的土地，只有冰雪覆盖。(兰斯顿·休斯《梦想》)假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。　　

(15)、    学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(16)、 A班：《超级课堂》第1讲到25讲竞赛训练部分

(17)、    能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

(18)、B.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

(19)、中考古诗词鉴赏汇总标准答案《七》绘景寄情类

(20)、(10)学着当一次家。在爸妈的指导下尝试买菜、洗菜、炒菜、煮饭等全过程。

(1)、天空中漫舞着鹅毛般的雪花，我独自走在去学校的路上。道路是如此的漫长与坎坷。寒风无情的吹着，在我脸上留下了掠过的痕迹，道路两旁的树干在风中摇曳，尤如魔鬼的手爪在伸张。雪天，路滑。不久，看到前面有很多孩子，他们都由父母护送上学，他们生怕自己的孩子滑倒，生怕自己的孩子在风中寂寞。心中不由羡慕起他们来。

(2)、再读给你的文字，心中有疼痛在悸动，常在叩问自己，应该将你放于何处，又将自己放在哪里？文字因谁而美丽？文字为谁而哭泣？为谁而写下永远的忧伤，为谁而注于快乐的音符？为谁在春天里播下承诺，为谁誓言要在风雨中携手前行？

(3)、我知道您一直关注着我的成长，给我莫大的关爱。我的脚受伤了，有您问候的短信和QQ留言；我在博客上发表的《故乡》的评论里，有您中肯的建议；我状态不佳时，有您在小考本上留下的“为何心事重重？看着让人心疼”；还有您发现我个子长得快时，摸摸我的头，提醒我注意补钙……那么多爱，都是您给予我的，一件一件，我都记得。

(4)、 《超级课堂》第1讲到25讲数学智力背景部分和研讨乐园部分

(5)、今夜又为你写下忧伤的篇章，思念与泪水在字里行间浅唱低吟，我修长的手指飞舞于灰白的键盘，为你碾尽一池墨香，记录我们的爱恨交织，那些流逝了永不迂回的情节，一段，一段。

(6)、(设计意图)这一环节，加入审题要求，是为了让学生更加重视审题，以及明确所有的选材、表达等写作活动都必须指向主旨。通过具体问题导引，学生聚焦动作细节,分析自己动作描写，从而对自己的表达优劣做出更加准确的判断。

(7)、雨终于停下来了.我带着一种对雪的喜爱之情站在了雪下，仔细观察起了这个穿着白色纱衣的小精灵来.它们在风中飘扬着，它们在空中随着风中随着风旋韵的跳着那属于它们的独特的舞蹈.它们在风中忽上忽下、飘忽不定，似乎这群精灵并不想落在地上，它们想重新投入天空的怀抱，可是，风停了，纵使它们在不想落下，可是，怎奈何，它们敌不过风，风一停，它们只能乖乖的落在大地上.由于下过雨，雪落在地上，顷刻之间，被融化为雪水.

(8)、生态语文下的“五个一工程”，是我们对立德树人的教育根本任务和核心素养下语文教育的诠释，它最终指向的是培养适应社会发展，有道德，有文化，有能力的合格的人。

(9)、也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

(10)、今夜又为你写下忧伤的篇章，思念与泪水在字里行间浅唱低吟，我修长的手指飞舞于灰白的键盘，为你碾尽一池墨香，记录我们的爱恨交织，那些流逝了永不迂回的情节，一段，一段。

(11)、林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》，说地是小时候走路摔倒时奶奶总是责怪风，“怎么把我地乖孙子绊倒呢？”因为疼爱自己地孙子，所以总觉得孙子都是正确地，是风可恶。奶奶地慈祥善良，跃然纸上。这也说明，感情上地亲疏，决定着我们对事物地认知。

(12)、老师，还记得您送给我的笔记本吗？本子的扉页，您写道：“期待你有所成时带给我的幸福。”我曾无数次翻开这一页，而今再看，却是酸楚填满心头。我没有给您带去幸福，反而让您担心焦虑，甚至于失望。我一度不敢面对您。

(13)、我爱好民乐，喜欢琵琶。刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。

(14)、他，极度地沉溺于网络游戏之中，不能自拔。又因为不善与人交流，处处受人排挤，终日沉默寡言。但无巧不成书，前些日子，他坐到了我的前面。

(15)、  刚认识佳鑫老师时，她便告诉我们，好作文是改出来的，写完作文一定要改，到改透为止。从那时起，我就听从了佳鑫老师的建议，写作文后反复修改作文，第一遍改情节，第二遍改点题，第三遍润色语言，总之，稍微有一点不满意，就要坚持修改，将改好的作文粘贴或打成电子稿整理到作文库中，犹记得课堂讲家庭生活时，我们因《目送》而泪眼婆娑；犹记得讲校园生活时，《花香》溢满我们的初中生活，那些懵懂与快乐，成长与泪水，都见证着青春充盈的幸福；犹记得学习写社会生活时，和名家作品学立意，博大胸襟与高尚情怀令我《真长见识》。

(16)、这两个故事说明了什么呢?正应了爱迪生说的那句话“天才是1%的灵感和99%的汗水。”对啊，只有在辛苦的背后，才有“才”的出现。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”让我们一起共勉吧!

(17)、2   荷花、珍珠泉、语文园地一   6  

(18)、  佳鑫老师的教学经验与写作经验都很丰富，她说过，如果不能创作一本书，就积累摘录形成一本书。比如秦观的《精骑集》便是摘录而成。我一直保持着坚持摘抄积累的习惯，哪怕一个词，一个短小的句子，只要是我感兴趣的，都会及时抄下来。我真诚的建议大家能够按照佳鑫老师所要求的每天积累150字左右，这对大家的语感提升一定会很有帮助的。

(19)、    综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。

(20)、部编常考文言实词总结——质，治，置，至，诸，走，足，左，做

(1)、赏析：“默默”，“安谧”，体现的是一种平凡的人生观，不张扬，不消极，“走自己的路”，又似有有一份执着。

(2)、蓝色，它是生活中轻松的一面，也是所有人最向往的，因为在生活中谁都想轻轻松松的度过每一天。

(3)、(9)每天确保一小时的锻炼时间，可以晨跑，可以打乒乓球、羽毛球、篮球，能较为熟练地掌握两种体育锻炼方式。

(4)、学校安排于9月2日下午初二学生报到，请全体初二学生按时返校。

(5)、13   我家跨上了“信息高速路”、果园机器人、语文园地六   5  

(6)、我深情的文字里有你在吟唱着我的离愁我的无可奈何，没有你的日子，我像伏尔加河的纤夫步步维艰。岁月看你我在对岸苦苦煎熬，然后寸寸老去。文字堆积起来的`情感在流年中慢慢憔悴，被光阴的箭射穿一盏又一盏挂着希望的心灯，莫非你我终要成为过客？

(7)、那是月考后，课外文言文的难关一直没有渡过，月考的重击让您开始为我担心。我走进办公室，您第一次为我的成绩变得疾言厉色，眉头紧锁。失落与愧疚涌上心头，我低着头不敢抬眼看您。我落寞地走出办公室，临近拐角，您突然说：“郎宇彤加油！”刹那间，空气中凝结着焦急却温暖的鼓励，可却依然压得我不敢回头。只点了点头，我便走了出去。可在我踏出门口的一瞬间，眼泪还是忍不住掉下来。我知道我本不该流泪，因为结果是我自己书写的。我也知道，我不能辜负您的鼓励与帮助，我曾说过的，我要成为您的骄傲。

(8)、邮箱：kkwd@vip.qq.com 注明：署名+标题作者简介

(9)、我们目前开展的语文学科主题活动有：“国风古韵”古诗词吟唱大赛、“我眼中的名人”演讲比赛、课本剧表演、“明辨是非，领航人生”辩论赛、“激扬文字、诗意人生”原创诗歌诵读大赛、读书交流会、朗读者、影评交流会、小课题展示汇报等。还有结合节庆和纪念日的活动以及结合德育和教学管理等活动，这些活动丰富了学生学习生活的外延，刺激了学生的感受，丰富了写作的素材，提升了对责任、尊重、合作、仁爱等品质的感性认识，这正是培养学生核心素养，实现立德树人教育的实践途径。

(10)、学生交流自己从教材经典中提炼的动作细节写作方法。

(11)、走到我身边时，竟不知发生了什么意外，那根拐杖突然从他手上滑落，他摔在了石砌的路上。他四面朝天仰着，呲着嘴，脸部僵硬，两眼流露出的痛苦清晰可见。

(12)、学生之所以这样描写动作，是因为他们认为动作描写就是这样的。那么如何让学生“顿悟”这样的动作描写不是最佳状态？量表可谓是化繁为简的有效工具。本节课的这份量表有两点值得我们借鉴：一是切口小而具体。本课的教学目标是“通过慢镜头法、分解法、修饰法等方法进行动作细节描写，使之能够突出人物形象特点”，所以量表内容紧扣这一目标，用三个问题引导学生发现问题，并对此提出修改方案。借一篇习作，就一个小而具体的切口深入训练，这样的作文教学才会具有实效性。而常见的现象往往是一篇习作要求学生“内容”“结构”“表达”面面达标，这样的评改标准必然会让学生望洋兴叹，对作文充满了恐惧。借鉴二是：分自评、互评两次使用。自评是自我再认知、自悟的过程；互评是同伴互助、借力而行的过程。通过自评、互评，让学生产生“愤”“悱”，产生学习的冲动与欲望，此时教师再给出“回顾教材写作经典，从中感悟修改方法”的环节，教学才更具实效性。

(13)、生活如果没有了色彩那么就不再精彩，平平凡凡的生活有什么好呢？不如多几分麻烦和几分快乐，这样能让人受到启发和感悟，也能得到经验和教训，所以生活需要色彩！

(14)、生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。

(15)、(2)先写后导，为准确把握学生写作中存在的问题，按照先写后导的写作理念，把握学情，提炼专题，形成指导体系，在这个过程中，我们依据邓鑫老师研究设计的作文评价量化表格，指导学生进行评价修改。

(16)、    联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

(17)、或许你不懂的我的感伤，常常困惑于我的优柔寡断，或许，你永远触摸不到我心底的这份宁静，那么我无语亦无言，心已疲惫，只能让我文字的幽魂寂寞的在你心上空空的萦绕。

(18)、总之，这是一篇写得蕴涵深刻而又富有文采的佳作。六百字美文摘抄加赏析篇2“坏蛋，站住，我要代表月亮消灭你！”扎着羊角辫的女孩一手叉着腰一手指着镜子里的自己大声喝道。她没有美少女战士的变身制服，没有月亮宝杖，但她依然威风凛凛神气活现，一脸正义地看着镜中的自己，突然她倒在床上，大呼：“女侠饶命，小人再也不敢了！”然后小女孩又从床上爬起来教导“坏蛋”改邪归正……

(19)、教师为学生出示修改方案示例，选文修改示例。

(20)、在邓鑫老师的群文阅读的课题研究的引领下，我们学校也开始进行了群文阅读模式的尝试，来促进学生阅读品味和思维能力的提升。

(1)、到两眼冒花，天旋地转，思维完全不存在了，只是吃力而机械地蠕动着两条打颤的腿一步步在山路上爬蜒。

(2)、   检查：由老师检查，每次作业错误率在百分之30以上的，若发现作业态度不认真的同学，在重做之前的作业的基础上增加作业量。)

(3)、深深的愧疚，深深的祝福。这份带着沉重的愧疚的祝福，会促我奋力向前，尽快走出黑暗。为了明年花开，我只有沉下心来，默默地，独自在小路的末头坚守，不怕风雨不怕寒。因为我所期待的明天，在风雨的背后。

(4)、(暑假中所见所闻所读所思所想，写出自我感受。写好日期，天气，每篇不少于300字)(写在日记上)