说说课PPT

1、　实验结束后，四个实验小组的代表公布自己的实验数据，全班同学共同对这些数据进行分析，得出实验结论。无论学生的猜想是否与实验的结论相符，都要对学生进行鼓励，肯定他们的这种实事求是的探索精神。同时鼓励有兴趣的同学还可以在课后继续探索滑动摩擦力是否与其他因素有关。

2、你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。

3、请一位同学朗读下面小文章，加深对摩擦力的认识。

4、说了这么多，步入今天的主题，前段时间很多老师问我有没有说课的课件，我说没有。今天给大家分享的PPT说课模板，是没有说课内容的，只是个PPT模板，至于你的说课都要说些什么，我觉得还是看自己的理解。从新课标出来后，我们不论是说课，还是教学，都要始终围绕新课标，如果我们觉得自己研读不透彻，那就去网上找一些解读，从而结合自己的课，认真钻研琢磨去写说课稿。

5、今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。(请两个同学上台20秒夹球)提出问题：玻璃球为什么不好夹？--学生讨论回答

6、经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

7、(3)探究活动的第三步是学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论

8、　　有很多增大和减小摩擦的事例都是学生们所熟悉的，而且学生们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识，所以对于这个问题组织学生自己进行讨论，还鼓励他们提供更多有趣的利用摩擦、减小摩擦的事例，让他们自己用所学的知识来解释这些有关摩擦的现象，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。在这个过程中，只适当地进行引导和点拨。

9、链接：https://pan.baidu.com/s/1ZtIDqq7I7L3AbTxp7BWPbQ?pwd=1234

10、手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

11、6+6→申报课题的“6个不能少”和“6个很重要”(说说课PPT)。

12、体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

13、其实，说这么多不是想显摆我多么爱学习，我也经历过好几个月不学习的时候，学累了咱们就暂时休息，短暂的休息是为了更好的前进。把学习当做一种习惯，你会受益终身的。

14、　　从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并让学生在课后完成“迷你小实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇小论文。

15、一月份的时候，我买了小美老师的优质课训练营，每天打卡一节，每一节课努力认真做笔记，最后在结营的时候，还获得了“优秀学员”。给大家看一下我的笔记吧~

16、(2)探究活动的第二步是学生制定探究计划与设计实验

17、(1)探究活动的第一步是学生进行猜想与假设

18、课题：人教版初中物理第一册第九章第四节《摩擦力》

19、施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把"启发式教学"看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。

20、本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，"增大和减小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

21、手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及种类。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节第二个环节"影响滑动摩擦大小的因素"的学习。

22、五月份的已经过去一半了，五一假期就是陪孩子，不过，假期末的时候可能是因为最近太累，上火牙疼，输了三天液！上周刚满血复活。上周我研究了万彩动画大师，还是小白阶段，还得不断探索。之前习惯了做PPT，是一页一页做，而万彩动画大师是一秒一秒去做，这就更要求我们要有耐心，其实，我觉得，能沉住气，静下心来好好做一个作品，已经要打败一部分人了，那天我用万彩动画大师做了一页动画，将近四个小时，做了还不到一分钟，不由地感慨，精心研究和钻研一门技术，真是不容易。

23、　　怎样证明学生自己的猜想？先让学生独立思考，再让他们交流讨论，然后有针对性地请了一位同学来说说他们组讨论的探究计划。在这个过程中，注意对学生进行适当的引导点拨，启发学生，问他们“大家赞同他的方案吗？其他同学还有没有更好的实验方案？”同时提醒学生注意影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，我们这组的同学是要研究压力的变化对滑动摩擦力的影响，那我们应如何设计实验才能知道滑动摩擦力的变化是由这个因素引起的，而不是由其它因素引起的呢？通过学生的思考、交流和讨论、老师的点拨，学生都会制定出正确的探究计划。

24、实验前，提醒同学们注意实验器材的选择，提醒学生如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？(匀速直线运动)；这里运用了什么知识？(二力平衡知识)。在学生实验的过程中，巡视各实验小组，帮助学生解决实验中遇到的问题。

25、　　培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

26、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

27、接着顺带提问：我们观察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子，这是采用什么方法来减小摩擦？而现在有一种新型交通工具--磁悬浮列车，它是没有轮子的，但它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，它又是利用什么途径来减小摩擦的呢？

28、本次分享的PPT说课模板我不记得是哪位老师分享的，好像是橙子老师，不论是不是橙子老师，我都想说，橙子老师真的是一位宝藏老师，大家都知道，我买了橙子老师很多课，虽然也有很多课都没有看，但是，只要是我看的课，每一节都是有收获的。

29、对于青年教师或“新手”老师来讲，说好课除了要遵循说课步骤，还要掌握一项基础技能，即写好“说课稿”。说课稿相当于说课的“脚本”，也是授课教师在备课基础上，讲述自己教学思路的重要文本。准备好说课稿可帮助说课教师规范表达，将说课内容遵照说课步骤进行串联，加上衔接语，可减少因临时组织语言所造成的不必要口误。

30、先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。

31、韩锡斌：清华大学教育技术学科建设探索与思考

32、很久没写文章了，一口气打完的所有字，不自觉又开始了苏米嘚不嘚了，请大家见谅，下周继续更新，爱你们哦~

33、二三月份的时候，我白天上班，带着三五六年级的英语和六年级的数学，晚上带孩子，那段时间很辛苦，不过，能有孩子在身边，让我每天回家都有了一种期待。那段时间，一直没有学习信息技术，在生活中学习，学习怎么带孩子。

34、(1)以"假如没有摩擦"为题，写一篇科幻小文章。

35、　　在得到实验结论后，继续引导学生们总结实验中采用的方法：如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“变量控制法”。接着再讲述：“变量控制法”是科学研究的一个基本方法，它适用于多因素问题的研究。它不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科学领域问题的研究，在今后的学习和探究中，我们还要经常使用这个方法。

36、有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢？”在各种猜想均列出后，我向同学们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对四个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？是否与物体运动的方向有关？是否于表面积的大小有关?并将全班分为四个大组，每组用实验探究一个猜想。

37、本文将为大家分享广东科技学院第十三届说课比赛一等奖获得者通识教育学院江思源老师的说课稿及课件和，供大家学习参考。

38、争议|中科院博导：一个学者一年能发表10篇论文，一定都是水货！

39、　　在学生认识到摩擦力的存在后，我很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？

40、如何切实提高“优师计划”师范生培养质量？教育部6问答详解

41、　　本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

42、安徽警官职业学院|优秀“课程思政”教学案例分享

43、依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：

44、种种原因，四月份把孩子送回老家了，但是，我的工作更忙了，每周出去参加一次培训，只要出去培训，就需要提前换课，可能一天需要上五六节课，但是，每一次出去培训一定是有收获的。四月份我还讲了一节公开课，十多位老师听我课，距离上次这么多人听我课已经是两年前的事了，刚开始上课的时候我还挺紧张的，腿都哆嗦，说话都卡壳了，后来我问别人有没有看见我紧张，他们说没有看出来，但是只有我自己知道，我当时的“囧”样，讲着讲着，后来就享受讲课了，公开课就是一门遗憾的艺术，我觉得自己还有很大的提升空间。

45、我是一个搬运工，很感谢老师们无私地分享。这些PPT说课模板有插画风，卡通风，科技风等很多很多类型风格，大家可以好好看看，除了课件模板，我们的内容也是很重要的，大家要结合新课标好好钻研写哦，希望这些分享对大家有帮助。

46、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；