孩子太调皮的说说

1、孩子能静下来，坐得住，说明专注力水平比较高，做事认真。这可比浮躁的皮孩子更容易取得成功，一上学就看出来差别了。(孩子太调皮的说说)。

2、后来，下班回家的熊爸想了个办法，把玩具箱挡在婴儿车前面，这样熊二就没法从车底下钻了。

3、长此以往会演变成对孩子失控的后果，这样的孩子如何加以约束？

4、从小有能力有办法控制孩子哭闹，大了就可以控制孩子的其他的不良行为。

5、但不管用什么方法，每一次熊二都坚持要跑到学习桌那里。

6、3岁的康康，喜欢爬到桌子上去玩，然后试着跳下来，妈妈说了多少次也不管用，头疼的不行。

7、因为好动爱跑，所以促进大脑发育。而且皮孩子好奇心重、做事自信，能增加孩子的成长质量，多很多见识，继而变得更聪明。

8、2岁的琪琪，喂饭的时候，总是喜欢用小手把小铁碗推倒地上，然后乐呵呵的看着妈妈生气。

9、对以上的约束性的教育过程当中最重要的是父母不要情绪化，不生气不发脾气平静而坚定，让孩子考察到觉察到你是平静的，是理智的，只有这样才有教育的力量。

10、一般孩子意识到了就会自觉的约束自己；另一种是孩子根本不顾及对别人的影响；这是从小没有进行心中有他人的共情能力的训练的结果，根本不懂得照顾别人的需要，体会别人的感受。

11、如果家有熊孩子的你，觉得头疼，希望此文能给你一点启示。

12、除了个别天才，大部分孩子的智商差别并不大。其实，最后拉开差距的，是家长的鼓励和引导。

13、小样，我还治不了你了！妈妈干脆把婴儿车推过去，挡在前头。不过这只维持了两分钟，熊二找到了办法，他趴在地上，从婴儿车底下钻过去了。

14、当我们能够理解并满足他们的需求时，他们可能会减少一些捣蛋行为。我之前总是想控制孩子，总觉得孩子应该按照大人的想法去做，越是这样孩子越是叛逆不服管教，我很头疼，直到上了朋友推荐的高途美好家庭的亲子课程后，终于知道怎么跟孩子相处，孩子不再像之前一样对立和不服管教，现在我跟孩子更像是朋友的关系!

15、4岁的豆豆，每天从幼儿园回来，裤子都是土，老师说他喜欢在操场上玩“战斗游戏”，不会安静一会。

16、5岁的欣欣特别的听话。在幼儿园上课，小手放好，认真的听。妈妈和老师都夸她是个乖孩子，别的妈妈羡慕的不行。

17、调皮孩子常常试探家长的底线，希望找到一些可以突破的空间。因此，我们要设定明确的规则和界限，并且坚决执行。这不仅有助于约束孩子的行为，还能给他们提供一个安全、稳定的成长环境。

18、除了以上的情况，孩子还有一种情况会遇到“无助感”。

19、妈妈实在搞不懂为何这个地方对他如此有吸引力。但她害怕角落里的几个电源插座会引起危险，所以总是想办法阻拦熊二。

20、在这篇文章中，我将和各位家长分享一些我亲身实践的教育经验，希望能够给需要调皮孩子的教育方法的家长带来一些启示和思考。

21、比如，我家的小调皮喜欢在家里四处乱跑，经常把东西弄得一团糟。起初，我总是生气地责备他，但后来我意识到他可能是缺乏运动，需要释放自己的能量。于是，我鼓励他到室外玩耍，并陪着他一起做一些有趣的活动。果然，他在外面玩得尽兴后，回到家里也变得乖巧了很多。

22、一是孩子只顾自己高兴，没有注意到对别人的影响，这时可以提醒孩子你影响到别人了。

23、如果大人总是强势阻止孩子，孩子会在努力探索后体验到“无助”的感觉(心理学上叫“习得性无助”)，继而放弃，这会很大程度影响到孩子以后处理事情的方式。

24、1岁半的熊二刚会走不久，喜欢满屋子晃悠。最近他发现了一个好玩的地方：哥哥学习桌与窗台之间的角落。

25、周末孩子被她小姨接过去住了两天，周日送回来他小姨眉飞色舞：孩子太淘气了！把家里折腾个底朝天！我纳闷：看你还挺高兴的。“能不高兴吗！给我找出来两千多！”原来孩子把他姨夫的私房钱翻出来了。。我去！我下意识的摸摸口袋。幸亏我都是随身携带！

26、过了一会，熊二又行动了。他推了一下箱子，发现根本推不动，晃悠了几下，居然用小胳膊帮助自己爬到了玩具箱上，然后再爬到婴儿车里，最后从婴儿车里爬出来，来到了他的“快乐王国”。

27、他没有采用责骂的方式压制，而是选择为孩子制造一个安全的环境，分享孩子探险后的骄傲。

28、所以父母的平静的心态，平静的情绪，是教育的前提，这一点必须引起我们大家的重视。

29、另一面是别人不敢干的他敢干，而且不分场合，不分环境，造成对别人的干扰，甚至是不顾及危险涉嫌胡闹，伤及自身和他人或者调皮出格侵犯别人的尊严，引起众人极度的反感等等。

30、妈妈两手面，急匆匆从厨房出来，有点崩溃。熊二站在学习桌后头，一边开心的笑，一边用手拍打墙面庆祝胜利。很明显，小家伙以自己的行为为傲。

31、熊爸却说：儿子其实很棒！经过这次经历，熊爸看得出熊二喜欢攀爬的挑战。

32、其实从孩子出生开始，他就在“无助感”和“掌控感”中交替前行。两者的比例，对他未来形成悲观或乐观的性格有很大关系。

33、如果无法离开现场，可以把孩子抱在怀里，小声对孩子说：“你可以哭，最好小声一点。”暗示孩子你已经影响别人了，还可以小声在孩子耳边告诉孩子：“你大声哭闹大家不喜欢的，如果你要更多人喜欢你，最好平静下来。”调动孩子内在的力量控制孩子的哭闹。

34、他没有像绝大多数婴儿父母一样，去强行阻止孩子的顽皮行为。

35、经常有家长为皮孩子不听话头疼，企盼孩子安静一会。而美国家长却相反，希望小孩要活泼、有创意、懂得反抗等等。

36、如果是比较大了，比如说是小学生了，出现环境不接受的行为，一般分为两种：

37、妈妈压着火把熊二抱出来，指着插座说：二宝，这叫电插座，是非常危险。坚决不能碰的。你想玩，我们去客厅玩好不好？

38、当孩子遇到失败，会陷入“无助”。起初情绪上表现为“发脾气”“大哭”，这时需要家长的引导和鼓励，否则时间久了，孩子情绪会转为“低落”“自闭”。具体如何处理，见上一篇推文：《无论怎么鼓励，孩子依然自卑，因为妈妈没说这句话》。

39、这种调皮已经不属于孩子的天真调皮了，而是没有规矩，没有教养、恶作剧、瞎胡闹是不可以容忍的，也是被社会所鄙视的，当孩子出现类似的行为时，尤其是经常出现类似的行为时，一定是家庭教育失误了。

40、美国的心理学家曾专门做过一个实验。他们随机在世界各地选取了5000个3-4岁的孩子，根据平时的活泼程度分为5个等级，分别进行智商测试，包括数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等方面的能力。等5年之后，再分别进行智商测试，然后进行对比。

41、我们总是疑惑，一样的孩子，怎么年纪小小就自卑懦弱？因为他总是体验“无助感”。在无助感的包围中，孩子逐渐自卑，形成了“懦弱退缩”的习惯。