鼓励小学生阅读的名言

1、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。

2、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。

3、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什幺不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

4、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨(鼓励小学生阅读的名言)。

5、读书如果不与实际结合，知识不过是天空的浮云。

6、暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。(鼓励小学生阅读的名言)。

7、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

8、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光池莉

9、读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。

10、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

11、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

12、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

13、　　无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。

14、读书切忌在慌忙，涵泳工夫兴味长(宋·陆九渊)

15、10读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

16、真理与谬误是同一个来源，这是奇怪的但又是确实的，所以我们在任何时候都不应该粗暴地对待谬误，因为这样做的同时，我们就是在粗暴地对待真理。歌德

17、最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。

18、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基

19、年少时感觉读书不是唯一出路，长大后觉得唯一的出路是读书。几经拼搏到现在还是一无所获，我选择沉默！

20、清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。

21、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

23、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基

24、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

25、默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法;在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。 

26、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

27、从年龄上说，不同的年龄阶段，孩子热衷于读的书也有所不同。教师可根据学生的年龄和认知特点，从满足需要入手，有意识地引领他们阅读一些自已喜爱的读物，从中激发强烈的课外阅读欲望。 

28、您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后)，我们还可以……如果您能参加……

29、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

30、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

31、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。中小学读书的励志名言莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适

32、只看一个人的著作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

33、看书未必有益，因为有些书实在不适合我们少年儿童来看，不是因为书出得不好，而是因为有些书的内容，会影响我们的身心健康，思想就会跟着走，所以就影响了学习。

34、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果

35、于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

36、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

37、学者的一天，比不学无术的.人的一生还有价值。(阿拉伯谚语)

38、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫颠。——彼特拉克

39、　　读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

40、把这条故事线弄清楚，对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入，很喜欢的。

41、望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

42、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

43、比如，读了《三只小猪的故事》，三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢？这里面会有什么故事呢？之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗，会发生什么有趣的故事呢？那只大灰狼会善罢甘休吗？

44、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

45、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。培根

46、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧

47、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧

48、对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。

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50、怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。

51、(1)自由选择。教师特别要注意对孩子的课外阅读不能限制得太死，学生爱读什么不爱读什么，应该让他们从自己的兴趣爱好出发，充分尊重其学习兴趣和个性发展，给他们一定的自由度。 

52、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

53、书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰

54、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿

55、上如阶尽管费力，却一步比一步高。不经过琢磨，宝石也不会发光。

56、我宁愿坚强得让人妒忌，也不会懦弱得让人可怜。

57、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。朱熹

58、班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。为营造读书氛围，满足学生大量的、多元化的阅读需求，我们集思广益，向领导请教、向家长纳言，利用小班化的建设在各班级都建立了一个较为完善的图书角。倡议同学们“为班级献上二本书”的活动，丰富每个班级的读书角。为建设好图书角，各班主任还想尽方法，多和热心人士沟通，让他们为孩子们乐捐许多的图书柜和大量的图书。结合市“共享阅读，共同成长”校园阅读活动，我们还印发致家长的一封信，按照市推荐的分年龄段的阅读书目，建议家长引导自己的孩子利用压岁钱、零用钱有选择性地购买优质图书，让学生按照年级阅读计划，认真阅读，积极看书。在保证一定图书量的基础上，我们还提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。各班还选出图书角管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用每天早读前10分钟让学生交流看书的体会。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。还要求学生做到“三个一”，即每日一诗；每周一篇读书心得体会或读后感；每生一本摘抄本(一二年读书卡，三至六年读书笔记)，记录自己的阅读收获。

59、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

60、我校坚持开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以手抄报评比、图书角评比、读书笔记评比、征文大赛、班级读书交流会、校园读书月、亲子阅读周、读书沙龙活动、经典诗文诵读大赛、读书故事演讲比赛等形式激发同学们多读书、读好书。学生们在书海中感受着语言的魅力，也用各种形式展现着书香校园的建设成果，深化了认识，陶冶了性情，升华了感悟，净化了心灵。

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62、闲暇就是为了做一些有益事情的`时间。作者：富兰克林

63、对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

64、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。──歌德

65、国学经典|经典文学 | 读书思考|语文学习 |文化文学

66、没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克