一、数学教师人生格言

1、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

2、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

3、即使对于君主，研究学问的道路也是没有捷径的。

4、最好是创作出真实情景，而不是照搬。

5、有趣的双语数学|玩转思维，趣味无边

6、“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”——刘徽

7、我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。

8、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

9、”感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉.”——庞加莱

10、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

11、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

12、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

13、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

14、重要的不是思想，而是思想的深度。

15、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

16、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 ——培根

17、◇没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯

18、在新课程改革过程中，她深入探索高中课改和高中数学的教学方法，熟练的掌握教学大纲、新课程标准，准确驾驭教材，把课改的新理念融于自己的教学实际中。

19、根据张先生的指导，笔者最终成功申请到2013年安徽省教育科学规划课题《“文化数学”理念下高中数学学习单的实践研究》(项目编号：JG13105)，经过三年的研究于2017年3月顺利结题.其中，课题的关键词“文化数学”和“学习单”正是源自张先生的“文化数学”提法、数学文化观点和设计欣赏点的思想，研究和设计“文化数学学习单”也就成了该课题研究活动的核心内容.

20、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

二、数学教师人生格言大全

1、20世纪伟大的印度哲人.智者基多·克里希纳穆提《人生中不可不想的事》:“我们为什么要受教育”——“教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案?智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的.正确的事物.”“生命真是美极了,它不是我们制造出来的某些丑恶.唯独当你对所有的事物重新审视之后,你才能欣赏到它的丰富.深度及可爱,包括宗教.传统和现今败坏的社会.然后,以人本的立场来探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),这才是教育.”

2、以上是笔者和张先生的三次通信(后来都是通过QQ直接聊天了)，先生的回复都很及时，既有宏观指导，又有典例示范.对笔者的称呼从“史嘉老师”到“史老师”，张先生对年轻教师的鼓励洋溢在字里行间.另外，从回信时间看，三次写信时间分布在上午、下午和晚间，可见张先生真的是“我爱数学教育”(先生的QQ昵称)，对数学和数学教育思考没有停歇，笔耕不辍.

3、天才=1%的灵感+99%的血汗。爱迪生

4、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

5、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

6、关于“文化数学”，张先生在为赵焕光教授《生活相遇数学》一书所作的序言中对其有这样的论述：“数学可以有‘纯粹数学’‘应用数学’，也可以有张景中倡导的‘教育数学’.我认为还应该有‘文化数学’，即文而化之的数学，文化普及层面的数学.”

7、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

8、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

9、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根数学家的名人名言3数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

10、”在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于实用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密正确，比是否有用都重要得多.”——斯蒂恩

11、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

12、“迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。”——祖冲之

13、谨慎的勤奋带来好运——英国

14、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。

15、史嘉(北京中学，新青年数学教师工作室)

16、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。

17、缺乏责任感的民族,是走向没落的民族;缺乏责任意识的企业,是没有前途的企业;缺乏责任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

18、智慧源于勤奋，伟大出自平凡——民谚

19、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

20、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

三、数学教师人生格言励志简短

1、一门科学，仅有当它成功地运用数学时，才能到达真正完善的地步。——马克思

2、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西

3、清白做人，务实做事，坦荡待人，尽心而为。

4、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

5、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

6、”不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上.”——罗巴切夫斯基

7、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

8、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

9、把爱带给每位学生。

10、毕业于湖南师范大学，数学备课组长，数学学科带头人，景弘中学骨干教师，热爱教育事业，有多轮初中数学教学经验，多次在教学比武中荣获一等奖。作为一名连续八年担任初三数学教育工作的老景弘人，她所带的初三毕业班，历次数学中考成绩突出，班级平均分始终保持前列，其中不乏众多满分学生。她所带学生中多名在各大竞赛中取得三等奖的优异成绩。她对新教材，新教法有深入研究和独特见解，教学细致严谨，方法独到，重视数学思维训练和学习方法指导。爱心，细心，责任心是她的坚守，生动而活泼的课堂是她的追求。教学格言：教师的职责，不仅仅在于教给孩子学问，更在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他学习方法，这才符合优良教育的原则。

11、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。

12、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！

13、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。

14、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。

15、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

16、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数雅可比

17、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

19、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A埃博

20、“看在上帝的份上，千万别放下工作!这是你最好的药物。”——达朗贝尔

四、小学数学教师人生格言座右铭

1、谈们啊较数宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吃得苦中苦，方为人上人。十年材原映窗下无人问，一举成名天下和族知。这些都可以作为初中数学教师的人生格言。

2、“尺有所短,寸有所长.物有所不足,智有所不明.”——屈原

3、把学生看作自己的儿女。

4、用爱引领学生求知，用情感悟学生做人，用行教会学生做事。

5、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——CF高斯

6、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

7、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真求善求知的火把。

8、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

9、心灵和心灵撞击，生命和生命对话

10、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

11、一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。钱学森超经典的数学家名言2多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯

12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

13、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

14、人做了书的奴隶，便把活人带死了。……把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。

15、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

16、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

17、默默耕耘，无私奉献。

18、眼中有孩子，心中有目标。

19、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

20、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。

五、数学老师教学格言

1、多一份赏识，就多一份成功的希望。

2、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

3、我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。牛顿()

4、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。怀德海

5、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩