一、听课评价表评语简短100条

1、在项目选择上，教师可采取点点对应、以点带面、以面馈点、点点交叉等形式。点点对应就是一项目对应一指标；以点带面是一项目对应多指标；以面馈点是多项目对应一指标；点点交叉是项目与指标之间交叉对应。与此同时，项目的设计还应对应于课程的开展，做到有课程、有教学，就有评价。评价项目还应关照学习规律，服务学生学力的提升。

2、他曾用专业餐厅网上评介文章作范文，教学生如何写餐馆美食推荐类的应用文章；用报纸上专业影评人的文章为样板，教学生学习文章多样化的开头；用美国《新闻周刊》上的专栏评论文章，教学生学习写论辩文说理展开的逻辑组织结构；还把同学的优秀习作作为范文，让大家在班级小组分享中观摩学习，不断进步。

3、要注意大部分同学的听课状态深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中。

4、①收集、学习与课题相关的教育著作、论文、教学案例等。

5、本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作提供指引，现就本中心的教学督导工作情况总结如下。

6、教师基本的素养比较好。情感人、以美育人,具备了美的使者的气质。

7、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

8、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。教师听课记录评语3“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

9、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

10、展评激励：在小组互查中，我会让学生们说说自己或组员笔记的优点。学生可从“精简、工整、详细、美观”等方面进行评论；同时也会让他们找找自己或他人笔记的不足之处，并提出合理的建议；而且我会不定期把优秀笔记在班级内展示。

11、教学重难点突出,板书清晰有条理。

12、一个美国妈妈把孩子送进中国公立学校以后

13、某老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，某老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

14、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

15、(3)经验总结法：对实践教学中取得的经验进行归纳与提炼，总结具有推广价值的培养学生记课堂笔记习惯的具体方法。

16、激励性评价诚恳真实。

17、课堂气氛不活跃，学生自主性不强。

18、我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

19、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

20、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

二、小学听评课评价表

1、本学期在教学管理中，学院和各系组织召开教学专题会议(含教学工作部署)5次；召开师生座谈会共计3次，d政领导组织开展本科教学检查或调研≥6次/年,积极参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会率90%及以上。

2、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

3、项目：交叉对应式评价项目的设计

4、”低水平“的美国基础教育，为什么能支撑起”高水平“的高等教育

5、应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

6、第四件事，就是我们每次考试都会用到的考试成绩大数据分析系统。

7、教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生实际操作的培养。

8、董顺/重庆市巴蜀小学教师，主要研究方向是课程与教学基本理论。

9、投稿邮箱：xinduxie211@1com。

10、建立有效的信息管理系统，加强信息的收集、反馈、保存与再利用系统。

11、本学期在学校领导的全力支持及全院师生的积极配合下，汽车与交通工程学院教学督导组顺利完成了本学期的教学督导工作，现总结如下：

12、随着移动技术考试的普及，改进监考和考试模式，大量进行随堂线上考试，因此建议与超星学习通工作人员进行考试多样化教改探讨，完善线上考试方式和手段。

13、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动

14、图3全校各教学单位教学督导听课评价情况

15、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

16、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

17、各教学单位教学督导听课情况

18、本学期马院教学督导工作特色：马院督导组全员具有共同努力齐心协力，公平公正和能力强的过硬工作作风。工作素质好，自身的教学能力、师风师德水平过硬，具有相当的教学能力、分析教学效果和应对突发问题的能力。

19、教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。

20、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

三、听课评课表综合评价如何写

1、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。教师听课记录评语2能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；

2、项海芸的《分式的约分》，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

3、总之，充分利用各种具有特定目的、对象和情境的写作资源，推动学生的写作进步。

4、(2)激励学生乐于记笔记

5、辅导不过5分钟，5分钟乘以10个旁听的学生，取得很好的效果。

6、她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了个一是十和个十是这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务，

7、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

8、开展课堂教学评价前,评估院召开了简短的工作说明会，会上杨如年校长对各位专家的到来表示热烈欢迎，徐小华院长介绍了本次课堂评价活动的目的及要求。

9、美国的写作教学比较推崇写作工作坊这种教学形式。不是说有一个专门的、单独的教室叫“写作工作坊”，而是在原来教室的基础上改造而成的具有新的写作理念、师生互助、开展写作教学的空间。

10、读必须依靠写，不写就读不深读不透；写必须依靠读，不读就写不成也写不好。美国阅读教学中有写作，写作中有阅读，以读带写，以写促读，读写结合，读写互动——这是他们单元教学设计安排的基本思路和模式。

11、综上原因，导致了学生的自主学习能力较差，整体课堂效率较低。

12、本学期初在学校统一部署下由本学院领导带领各系部主任及有关督导老师对数科院的上课师生到位情况进行检查。期中对数科院教学情况进行教学中期检查。期末考试拟对各门课的考试情况进行巡查。平时主要对数科院教学情况进行随机抽查。对以前的试卷、毕业论文(设计)及各类教学档案进行随机检查，发现问题及时纠正。

13、对马院管理等教学质量要素重点意见和建议是：教师在课堂上可以适当在理论性教学中增加名家的各种网络直播课堂，提高课堂的生动性，使学生通过网络信息学习产生对思政课更深刻更充分的感性理解；做好课前任务布置和学习安排，促进课程预习和课堂学习相结合；个别老师不太重视直播和学生沟通互动，比较机械的依赖慕课，简单化线上双向互动；适当运用作业形式提高学生对理论学习的知识掌握和运用马克思主义研究分析能力的提高；由于校区教师和学生的教学设施环境参差不同，教学设备设施新旧不全，对课堂效果有一定的滞缓影响。

14、给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

15、面对新冠病毒疫情继续影响下的教学的情况，在上一学期督导经验的基础上，马克思主义学院督导组成员在上级教务部门和学院的领导下，展开了学年学期的听课、观课和评课，教学检查等一系列督导工作。督导组成员齐心协力、共同配合合作，尽管督导成员自身的教学任务繁重，但克服了重重不便和各自的不同困难，仍然努力完成了对本学院教学的督导工作，继续战胜了疫情对教学的影响，较完满的和较出色的完成了本学期马克思主义学院的教学督导工作任务。

16、该生在xxx公司实习期间，表现出较强的求知欲，并能够仔切独综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。望再接再厉。

17、体质测试仪器不足、陈旧老化，多台设备仪器存在反应不灵敏或失灵的情况，会影响到学生们的测试进度，同时也给老师们增加了更多的工作量。

18、听课次数偏少，参与师生座谈次数不够。

19、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

20、通过小学英语课堂培养学生记课堂笔记习惯的策略研究，让学生养成自主且高效记课堂笔记的习惯。

四、听课评价表评价

1、参与学期初财务会计教育专业认证工作。收集有关督导工作材料，并对加强该专业教学质量监控、完善有关工作机制提出意见建议。组织全体教学督导对本学院上一学期考试归档材料和毕业论文进行集中检查。发现的问题做好记录，并通过教学副院长、教务员向有关老师反馈。开展常规随堂听课工作。按专业听课与跨专业听课相结合。重点听年轻老师特别是近两年新进老师的课。所有督导都按要求完成了规定的听课督导任务。参加期中教学检查有关座谈会，听取学生(教学信息员)对教学工作有关意见，做好反馈及随后的有针对性的跟踪听课工作。参加教务处组织的二级学院相互之间(对法知学院)的考试归档材料、毕业论文检查工作。

2、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

3、优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

4、目前，我对学生记课堂笔记的习惯培养还停留在笔记内容碎片化的阶段。学生还不具备将所记笔记归纳梳理的能力。下一阶段，我要引导学生每周进行一次模块的知识点整理，每个月进行一次重难点、易错点的整理；可以引导学生利用表格、知识树、思维导图等多种方式，将知识点系统归类。相信这样对学生的英语综合学习能力会有较大提升。

5、阅读小说+给文本做注释批注+小组讨论+制作海报(把小组讨论内容放进去)+学生写初稿+老师写评语+学生修改。之后，学生提交第二稿。一般以一个“学习季”九周为一个读写单元：读一本书+写两篇文章。两篇文章互补，一篇是记叙类的，一篇是论说类的。一年四个“学习季”。

6、如当得知加州政府准备取消盖勒格老师班级与加州大学联邦的“桥梁工程”升学预备项目时，盖勒格老师和学生一致决定给州长写信，陈情劝说。

7、该生谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，希望该生再接再厉，成为一名优秀人才。

8、应进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。

9、参与本学院组织的课堂教学质量评价及其他教学评审工作

10、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

11、个别提示：当然，每节课总有一两个“小淘气”溜号了，没能及时接收到我的“信号”。那我就只能采取个别提醒的方式。例如：“某某同学，还不动笔记笔记吗？”经过两三次的督促提醒，“小淘气”们也知道留意记笔记的信号了。

12、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

13、注意:不能利用多媒体代替板书;

14、对课程内容娴熟，运用自如。

15、该生在实习期间，态度极其认真，工细心踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反具有较强地外语沟通能力和沟通技巧。

16、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

17、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

18、对学校教学质量监控工作的改进建议

19、教学建设督导情况。教学督导组积极参与中心教学建设工作，参与中心精品课程、教学团队、教改项目等得评审工作。

20、提高认识，加强对督导工作的组织与领导。

五、听课评议表评语

1、(1)规范学生模仿记笔记

2、正所谓“磨刀不误砍柴工”，好的开始就是成功的一半。因此在进行对学生记课堂笔记的常规训练伊始，我特意在课堂上留出时间，引导学生对所要记录的重点进行圈画、记录。在最开始的一个月中，我将笔记内容逐字逐句地板书在黑板一侧，引导学生抄记模仿。并且我用了彩粉笔标注和简笔画作为辅助，更增加学生对记笔记的浓厚兴趣。

3、对本学院青年教师教学能力培养与提高工作的线上的督导情况。重点是马院引进新进广州区和河源教学区的青年教师新人，主要是关注广州区新教师的课堂教学；河源教学区主要是通过马院的思政课外出调研进行接触交流和指导。马院新进青年教师新人他们专业基础扎实，擅长与学生沟通，教学经验正在不断积累进步。

4、通过课题问题探究和典型例题有训练了学生地理联想的能力，形成了严密推理的地理思维模式，为今后综合题的作答做好了准备。

5、要为教学督导人员争取更多的学习交流机会，进一步拓宽教学督导人员的视野，提高他们在教学督导方面的业务能力。

6、(2)实施阶段(2021年5—10月)

7、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

8、李方红/重庆市巴蜀小学教师，硕士，主要研究方向是课程与教学基本理论。

9、我的课堂教学技能有了明显的提升，对于此项小课题的研究，我的教学模式得到了更好的补充；我上的展示课得到了区教研员和学校领导的一致认同。

10、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

11、详见本学期教学督导听课统计表。

12、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。 多媒体教学，语音生动流畅；

13、加强教学督导队伍管理，丰富其工作内容，发挥出更大的作用。

14、还有的老师引入生活中的真实事件开展写作，让写作成为充满目的意识和读者意识的自觉社会交际行为，提高学生的写作能力。

15、配合学校督导组完成检查工作

16、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

17、(5)互生发展评价的结果注重多重应用与多体惠及。互生发展评价不仅用于成绩判定，还用于决策、预见。评价没有终点，评价永远在人成长的过程中。评价不仅服务学生发展，还可通过最后的结果分析来服务教师成长。

18、优点：抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。

19、项海芸的《分式的约分》，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

20、部分教学条件不能满足教学要求，未能及时向有关部门反映。例如：教学楼教室投影仪灯老化、屏幕上的字看不清、教学扩音设备偶有损坏或电量不足等情况；由于部分实验室电脑设备老旧未能及时更换，使得实验课上课过程中，部分学生需尝试多台电脑方能正常上课等。

1、听课评价老师的评语如下:

2、让孩子在阅读中学会阅读，养成10个好习惯！

3、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。

4、工作内容比较单除听课、教学资料检查之外，在青年教师培养和为学院建设建言献策方面没有发挥更大的作用。

5、因此，我确立课题为《小学英语课堂中培养学生记课堂笔记习惯的策略研究》。

6、教学督导工作特色及存在的不足

7、教学督导组成员积极参与学校广东技术师范大学2020年本科课堂教学观摩竞赛，不但有教学督导组成员担任学院初赛评委，同时也有成员作为选手进入决赛，并获得决赛二等奖。