尊师重教的意思

1、北宋初期，“天地君亲师”的表达方式已经正式出现。

2、最应该接受尊师重教教育的人不去学习，却天天对着几个弱势地位的孩子去叨叨尊师重教，蛋疼不？不要再让教育局领导去睡了年轻貌美的女老师，不要再让师范学校音乐专业的在校生去陪领导们喝酒了。

3、出自“《荀子？？修身篇》。君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。

4、要知道，不是这个世界的孩子太坏，而是要可怜他们在这么小的年纪，就遇到了那么多坏人，才学到了一身坏毛病。

5、“术”是实践“道”的手段和方法。古代所有学派都把“道”作为最大的学问，最终的追求目标。孔子说：“朝闻道，夕死可矣”。意思是早上知道这个道理，晚上就没有遗憾了。

6、张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。5天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面!”张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了!过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后13年，你就会在济北郡谷城山下看到我??那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》(辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书)!张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。

7、而班主任李程老师的儿子只能在门外，如果不是被值班校长发现并拍下这张照片，孩子需要一直静静等到爸爸下班。而在照片拍下前，他已经在教室外等了半小时。

8、这师生两人的互相伤害，显然他们还活在过去。

9、“程门立雪”这一成语家喻户晓。它出自北宋著名理学家杨时求学的故事。

10、　　笔者出身于苏北乡村，1980年代中期，正处于渴望阅读而书籍难得的年龄，正是梁羽生、金庸小说的出现，填补了我最初的人文教育之空白。梁羽生与金庸两位先生皆是深受传统文化之熏陶，故其笔下的师徒关系，亦是对传统道德伦理观念中“师道”之解读与折射。作为女孩子，笔者其时最羡慕《散花女侠》中的于承珠，因是忠臣之女，她得到“天下第一剑客”张丹枫的庇护与精心传授武艺。对于承珠而言，师父不但给予她行侠仗义的本领与底气，亦是她“敬之、仰之”的人生偶像。而张丹枫之一生，确实无负其绝世盛名，他完美地诠释了“侠之大者，为国为民”之担当精神，故在承珠心中，师道自然崇高而又神圣。然同样是为人之师，《笑傲江湖》中的岳不群虽有“君子剑”之称，人品却极其不堪。作为他的徒弟与养子，令狐冲曾多么的敬重与爱戴师父，然识清师父虚伪面目后，其内心的痛苦与失望也就有多么的强烈，如此一来，自然师道难尊。

11、祭祀君王源于君权神授观念。由于在封建社会君王是国家的象征，故祭祀君王也有祈求国泰民安之意。

12、请老师们也要“尊师重教”，尊重自己教书育人的职业，重视自己教育别人的职责，别把育人成才，做成了毁人不倦。

13、棒喝――如果你还想着自己这点破事，你就不配说自己是学心理学的！！！当自己就想着这点破事的时候，希望韦老师这句棒喝立即跳出来，提醒自己！！！提醒自己！！！向内走！向内走！了解自己的心性！走进自己的内心世界！

14、曾经是把自己层层包裹起来，有一点点伤害，要死要活的。父亲的严厉，一方面我是感激，同时有一丝丝恨意，为什么要一个劲地把我的缺点说死？经过一年的学习，我渐渐地，放下了心中的包裹；逐渐地面向未来！充满希望地期待自己下次的变化！也许这种变化很小，但却是令人欣喜的！

15、意思是：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。

16、意思是：品德高尚的人研究学问、说明道理时必称老师是如何教导的，并努力发扬光大。出自《吕氏春秋》卷四《尊师》。

17、respect的基本意思是“尊敬”,指对某人或某人的意见、行为、品德及才华等的尊重和敬佩,引申可表示“不侵犯”“遵守”某事物。

18、质疑“尊师重教”，是因为我们太顺从于权威与强制；

19、在9月10日这重要的节日，真心感谢人生道路上的每个引路人。

20、许多孩子的确不是读书的料，他们的成绩不是太理想，只是因为现在的教育教学评价体系不太适合他们，但是家长在这种状态下仍然是竭尽全力的想保证孩子读完初中，也就是我们所谓的义务教育，拿到一个初中毕业证，我们来看到这是一个多么微小的要求，初中毕业证在现在的社会中没有任何作用，所以这一点上我们就可以看到家庭教育对于教育孩子的关注，也就是重视教育的体现。

21、全国人大代表、四川省教育厅厅长朱世宏建议，探索公共场所对教师实行优待等方式，如在医院、机场、车站等开辟“教师窗口”，让教师成为令人羡慕的职业。

22、当记者采访老师的时候，老师说他本不打算追究，但视频经网络扩散后，他及家人所受的伤害太大。此外，他当年没有打过学生，但惩戒还是有的。

23、马老醒来后，知道是威名远扬、功勋卓著的陈毅前来造访，并在外面淋雨等候，很是过意不去，遂连声道歉。马老被陈毅的诚意感动，痛快答应出任华东文物管理委员会委员之职。陈毅与马一浮的这段佳话被人称为“马门立雨”。

24、意思是：国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅。出自《苟子》。

25、上世纪50年代初，任上海市长的陈毅元帅求贤若渴，意邀著名思想家、国学宗师马一浮先生参加新政府的工作。马一浮颇负盛名，志向高雅，曾多次拒绝国民党政府的入仕邀请。陈毅轻车简从亲赴杭州蒋庄马宅拜访，为示尊重，他脱去正装穿起长衫。

26、我不是老师，但我觉得每一个人都应当是师者，都应当有一颗敬畏心，好好修行自己，成为自己的光，进而照亮别人。

27、通过徐梓先生的这段话，就可以很明了地得知“天地君亲师”牌位的起源与儒家思想有着莫大的关系，与此同时，官方对“天地君亲师”的极力推崇，说明了“天地君亲师”这一价值系统有利于当时政府对社会的管理，以此从思想上稳定社会秩序，由此观之，这一价值体系对当今社会也有很大的参考借鉴意义。

28、“一个不尊重教师职业的民族，是一个没有希望的民族；一个不维护教师尊严的民族，是一个没有未来的民族。”

29、意思是：爱自己的老人，就不敢对别人的老人不好；敬爱自己的老人，就不敢怠慢别人的老人。出自《孝经。

30、到底要多庆幸，我在求学生涯中，尤其是在我义务教育阶段，遇到的老师都还算不错，甚至很多老师，让我感恩至今。

31、由于时间关系，今天才把前天的校长时间的课程全部听完。听了韦老师的课，收获颇多：精神振奋；加深认识了做老师的内涵；向生活致敬，向良心求知；为求真，不畏难与辱；不断认识自己，每天有所领悟，有所反思，有所成长。

32、你没教好的学生，过了二十年，回来教你做人。

33、宋代是民办学校开始兴起和繁荣的时代，私立书院流行，但朝廷对官学同样抓得很紧，要当上“公办教师”同样得考试。宋熙宁八年(公元1076年)实施的“教官试”制度，大概是中国教育史上最难通过的教育主管和教师资格考试。

34、为照顾生病的小儿子，史桂香接连好几天没睡过囫囵觉，为了让爱人补个觉，范应彬当起了“超级奶爸”，这才有了边抱孩子边批阅试卷的感人一幕。

35、由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被后人传为佳话。古代尊师重教的典故篇三张良是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子!下桥去给我把鞋子拾上来!”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上!”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。

36、我们回头看20年后学生打老师的新闻。这边学生身陷囹圄，那边老师沉默不语。

37、　　早在先秦时，古人便把师与天、地、父并列，国家还按照名位、官阶品级，划分了一整套礼仪等级制度，用“法度”即法统、条律来加以贯彻。并对教师的地位、职责、作用作了详细而具体的规定，对于尊师形成了一整套严格的礼数法度，对后世的教育制度的发展、沿革、衍变产生了深远影响。

38、韦老师对待一心向学的人可以训斥或采用其他方式方法，因为学生是成人，换作学校的学生，就涉及到虐待或体罚学生问题，但如果你是个沟通高手或心理学高手，很多事儿那就不是事儿了。所以，想做一名合格的老师，首先优化自己。让自己精于“道”。

39、师道立则善人多。意思是：形成尊师重教的风气，则具有良好行为的人就多。

40、质疑“尊师重教”，是因为我们太习惯于冠冕堂皇的口号；

41、出自《荀子？？劝学》。尊人共客语，侧立在傍听。

42、时值冬季的一天，杨时因与学友游酢在对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师家请教。他们顶着凛冽寒风来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

43、照片的主人公叫董贵英，是甘肃省陇南市文县东坝中学五年级二班的数学老师，背上的孩子8个月大。拍照片的时间是去年元宵节。

44、因为学生弱小，体罚弱小的学生没有任何代价。

45、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集•劝兴》

46、从此，“天地君亲师”就成为风行全国的祭祀对象。

47、全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇提出，国家正式确立公办中小学教师作为国家公职人员的特殊的法律地位后，应该相应地配套推出特殊公务员制度，或者说推出教育公务员制。

48、而且，教师个人的教学经历和年龄都有相应的规定，要求曾教过学生50名以上，年龄不小于50岁。