一、忘乎所以用具体的情景表现出来

1、《出师表》中作者指出出师北伐战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

2、朋友要去参加考试我发自内心的祝她马到功成。

3、感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

4、朱光潜：谈文学||文学与人生

5、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

6、他虽然初出茅庐，工作起来却是有条有理。

7、那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。

8、作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

9、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”。

10、什么地方或者什么季节气候比较温和？谁让你感到性格比较温和？

11、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

12、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。(“地道的式样多种多样，连在一起。”或“地道样式众多，互相连通。”)

13、《虽有嘉肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

14、最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

15、(2)引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

16、转述发现，小结课文

17、发令(qiang)一响，运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。

18、(4)提示：把当时的神态、动作、心情等描写出来，注意写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。

19、倾销员挨门逐户地倾销产物，可是并没有多少人愿意买

20、这次考试，我胸有成竹，一定能取得好成绩。

二、忘乎所以用具体的情景表现出来的英文

1、第三个句子：“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰”是事物本身的特点，把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。

2、这段话可以见出当时譬喻的流行，也把譬喻的道理说得极清楚:“以其所知喻其所不知。”文学要用具体的意象说出抽象的道理，功用也是如此。

3、再读课文，体味感受

4、会写14个生字，会认7个生字，能正确读写生词。

5、回忆自己童年的“发现”。

6、不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。

7、忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

8、不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。

9、学会辨别词语的感情色彩并恰当运用

10、本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

11、忘乎所以(wànghūsuǒyǐ)

12、⑥ 字斟句酌，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双方，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。儿童的专注敏感、精挑细翻，儿童的屏息观察、惊喜兴奋，全在一“挑”。

13、(摩肩接踵)摩：摩擦。踵：脚后跟。接：碰。肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

14、启示：善于观察，大胆发现《童年的发现》教学设计篇4学习目标：

15、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。(表现山水相映之美)

16、——我的发现起始于梦中飞行?梦中飞行是一副怎样的情景?谁能找出相关的语段读读?

17、小组汇报“发现”的过程，相机引导理清文章脉络：

18、看到他写了漂亮的毛笔字，大家赞叹不已。

19、联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。

20、我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样(迷恋留恋)，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和(澄澈清澈)的湖面上盘旋。我的身体是那样(轻盈轻巧)，可以(随心所欲忘乎所以)，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。

三、把忘乎所以用具体的情景表现出来

1、不同点：前者是褒义词，用在非常著名的人或事物上；后者是贬义词，用在做了坏事的人身上。

2、“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

3、(2)找出生字，注意读准字音；理解词语。

4、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

5、(6)它是吊儿郎当的反义词。(一本正经)

6、从课题中，你最想了解什么？

7、冻饿之虞：为吃饭穿衣而忧虑。

8、1)水何澹澹，山岛竦峙。2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。试题分析：名句默写要注意字数语字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如(1)句的“澹”“竦”不能写错。

9、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。

10、他正在津津有味地看着一本漫画书。

11、他不可一世的话语气得她一句话都说不出来。

12、(2)联系生活实际想想：

13、你这人说话如许首尾乖互，叫我怎么信任你。

14、句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。用动作、神态描写表现杨靖宇“奋不顾身”的牺牲精神。

15、围绕“发现”，学习课文

16、写一写自己的“发现”。

17、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

18、花儿开了，飘来了一阵阵沁透心脾的香味。

19、——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗?

20、再读词语，(三读)，猜词游戏

四、忘乎所以在具体的情景中表现出来

1、“我”是一个执着探索的孩子

2、《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是：环滁皆山也。

3、他的话理直气壮，说得大家不知如何回答。

4、体育场的大门刚一打开，球迷们就一拥而入。

5、(4)上天赐予我的本领、能力。(天赋)

6、(3)一道数学拦路虎出现了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。

7、举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血

8、在班级会议上，大家各抒己见，气氛热烈。

9、同学们如饥似渴地努力学习。

10、(不动声色)声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。

11、(3)思考：怎样把“悠闲自得”的情景表现出来。

12、思考：句子中的关键词是什么？

13、(5)在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子。

14、人们愿意借书给自己，那是因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。

15、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：高峰入云，清流见底。(表现山水相映之美)

16、很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至有了新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。如：同样是关于“三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是《论语》的话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈的《师说》，则需填写“则必有我师”.

17、经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程

18、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

19、喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。

20、他的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。

五、忘乎所以写情景

1、相得益彰：相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

2、生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

3、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”

4、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

5、听到费奥多罗夫这么说，这么想，看到他这么痴迷的研究，我们再次感受到了这是一个怎样的孩子?(勤于思考求知若渴执着探索)

6、(大千世界)三昧，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍

7、我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

8、我在数学期末考试中得到了满分，()地跑回家告诉妈妈，妈妈叮嘱我说：“你可千万不能()呀！”

9、(精兵简政)精简人员，缩减机构。也比喻精简不必要的东西。

10、就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。

11、“我”研究一条鱼的情形是怎样的?(朗读这句话)

12、朱光潜：谈文学||选择与安排

13、“我”是一个富于幻想的孩子

14、古典新义：指闻一多对《周易》《诗经》《楚词》等的研究。

15、在这场抗击新冠病毒的战斗中，无数医护人员舍小家、为大家，()地奔赴武汉抗疫第一线，他们不怕疲劳、()冒着生命危险为病患解除病痛，他们是最值得我们尊敬的人。