一、自言自语造句二年级短句

1、敏感：感觉敏锐；对外界事物反应快。

2、(批注时注意书写位置合理，书写工整、整洁。)

3、沈从文(1902－1988)，中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。

4、(1)听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。(闻鸡起舞)

5、表示颜色的ABB式词语：黑沉沉白花花绿油油金灿灿红艳艳灰蒙蒙蓝盈盈

6、(2)落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。()

7、老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。

8、我有时心情不太好，晚上睡觉时就会自言自语地说梦话。

9、浓(浓香)(浓绿)望(一望无边)(望着)

10、妈妈说我在晚上做梦时，常会自言自语地说梦话

11、默读课文，不要指读。

12、德语大概实在太难掌握？你最终怎么克服语言难关的？

13、②看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

14、“方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括《寓言二则》(《画杨桃》《小马过河》)，告诉孩子们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的生活。

15、例：雪白(奶白)(碧绿)(火红)

16、参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。

17、每空2分，共10分。

18、《陀螺》是四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣。

19、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》

20、比如，听了一篇raz故事，觉得编得不够精彩，说“我可以保留它的人物和主要内容，给它重新改编得有意思一些”，于是就用英语口头开始改编，用ipad录下来。

二、二年级自言自语造句子

1、C、他一回家就复习功课。D、同学们讨论并通过了决议。

2、有时，不知道人物应该说点啥，百师君告诉你一个小诀窍，可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物就不会孤零零了。

3、我们永远忘不了母校的(教诲)

4、秋处(chǔ)露秋寒霜降，

5、到(到达)仔(仔细)般(一般)

6、 格兰奇太太由于过着这种寂寞的生活，养成了自言自语的习惯。

7、第一个小组合作环节重在理清第二自然段的结构脉络，孩子们通过合作互学，交流理解作者是如何体现动植物长得快这一特点的。第二个小组合作环节通过三个问题“作者为什么要选这些例子，这些例子都有什么特点呢？”、“作者是从什么角度选取例子的呢？”、“这些生物可以调换位置吗？”，引导学生发现作者在围绕中心意思写动植物迅速成长时，是选取了典型事例，分别从形态、长短、大小等不同的变化特点，并按照生长时间跨度长短有序排列来把中心意思写清楚、写具体的。

8、《那片绿绿的爬山虎》叶圣陶(共2分，每空1分)

9、授之以鱼，不如授之以渔。通过这一课的学习，孩子们不仅学到了本课围绕中心的学习方法，也学会了写作的方法。成长不仅仅是夏天里的迅速成长，也是学生们的成长，又何尝不是我的成长呢？我想这就是教学相长吧！

10、夸父急忙拿起手杖，追了上去。他发誓要捉住太阳，不让它落山。

11、雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑

12、56)他从办公室出来,自言自语,也不知在说什么。

13、亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。

14、冠(guān)必(bì)正，纽(niǔ)必结，

15、春节将至，你想送给台湾同胞一副什么春联？

16、这样的自言自语被一口花生米而打断。

17、●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

18、脏：zāng(肮脏、脏土、脏兮兮)

19、指导识记字形，了解字义

20、如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。

三、二年级用自言自语造句

1、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

2、第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。

3、 他这个人挺古怪,经常自言自语却很少和别人说话。

4、老人转到一边，在喝酒以前他先自言自语地嘟囔了一番。

5、朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。

6、净、竟jìng：同音字，读后鼻音

7、组(组成)(组词)忘(忘记)(忘了)

8、最后，我告诉孩子雾其实并不陌生，雾就在我们身边。通过这样的方式让孩子向往美好情境，关心自然生命，最终乐于和别人交流自己看到的这些情境和感受。

9、请结合你的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解：

10、③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。

11、他有大声自言自语的怪癖。

12、造句：我非常奇怪，在街上行走的自言自语的人，他们从来不顾及别人的想法，也许他们的精神真的是出现了问题，但是我觉得他们的自言自语肯定是他们念念不忘的事情。

13、读一读下面的词语，选择一两个说句子

14、教学中，我抓住“雾把什么藏了起来”，引导学生关注“雾说的话”，在读一读、画一画、说一说中找到雾藏了什么。但在小组合作，展示交流后，大家聚焦到第六小节，知道雾还藏了“城市、街道、桥梁、行人、小黑猫等”。为了让学生明白“城市”与其他事物之间的包含关系，我利用“板画贴一贴”的形式，追问学生：“这么多全都贴在黑板上吗？还是只贴一个？”学生很快领会到事物之间的关系。

15、掏(掏蛋)(掏出)赛(比赛)(赛跑)

16、突(tū)哩(li)唉(ài)试(shì)

17、笨拙：不聪明，不灵巧。

18、夏季：立夏小满芒种夏至小暑大暑

19、A.小小的海螺和贝壳。B.快活的脚印。C.雪白雪白的浪花

20、孥：儿子，或指妻和子。

四、用自言自语造句二年级短一点

1、新课标指出：加强对平时练笔的指导。微写作是语文教学的重要生长点，是培养学生写作素养和促进学生开展有效语文学习的重要途径。习作单元的精读课文中，它肩负着习作方法的示范作用，授课时应当将阅读和写作有机融合，围绕语文要素适时进行微练笔，在精准的训练中逐步提高写作能力。因本课是第一课时，所以以仿写为主。这个教学活动设计有两个方面的益处：一是可以让学生从“万物”的角度唤起对生活的回忆，激起对生活的喜悦情感；二是练习了写句子。这种即时练习性的学习活动在现行的“双减”背景下，是实现“充分发挥学校教育的主阵地作用”的有效操作方式。

2、③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛

3、青山飞白鸟，野水渡行人。

4、对于六年级的学生来说，夏天里万物迅速生长这些内容理解起来比较容易，但是对于“怎样体现某一段的中心意思”还存在一定的难度，本次第一课时的教学设计中我聚焦“立意”要素，引导学生经历有发现，有成长的学习过程。

5、怜、愉：可怜，愉快，与心情有关，有“忄”。

6、你说你要去念文学博士？

7、学校科目大概情况：

8、造句：突然(忽然)，天空乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就倾盆大雨。

9、一(片)沙滩一(丛)翠竹一(行)垂柳

10、万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了《我的第一本“提问书”》，这是学生入学三个月以来的成长记录。看着自己的“书”，孩子们兴奋地说：“老师，这本书可以定价44元，你应该给我们每人发1元稿费！”

11、我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……

12、98)打开你的心扉，有人回来的。有人回来接你的。不过你首先你必须打开你的心扉。不，不，他自言自语道。不要相信这些事。不要让你自己相信这些事。可是已经晚了，陶瓷兔子的心扉已经再一次敞开了。都敏俊

13、(忠实)的向导(忠实)的朋友(忠实)的伙伴