一、关于教师发展的名言名句

1、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐

4、学校是个应用心理学的实验室。(美)杜威

5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

6、1正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头！

7、1用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

8、1今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

9、1不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。

10、青年是人类的精华。——加里宁

11、有人说教育人就象泥塑，想塑什么就塑什么，我认为教育人更象根雕，要根据不同的材质，能雕一只猫的绝不能硬雕成一只虎。

12、2十年树木，百年树人。

13、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。

14、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

15、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

16、1我给大家的小词表大家回去之后一定要背，要疯狂地背，我保证你们背出来之后就能看懂大部分英美报纸的标题了。

17、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

18、●教师是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

19、换种态度和做法就是换种人生。

20、快乐工作，快乐生活。

二、关于教师教育的名言名句

1、孙子说投之亡地然后存，陷之死地然后生。其实这样做是有先决条件的，一力量不会太悬殊，二士兵在死地依然满怀信心，三没有更好的办法。今天我们对事业的追求，要有置之死地的决心，但也必须考虑到成功的条件，否则一味蛮干，最后苦了自己。就算是一头狮子，放在死地和大象对抗，也依然是不明智的。

2、1你们同学白天上课时的音量比晚自习时小多了，这是极不正常的，如果这种情况出现在野生动物身上，那就意味着大的自然灾害即将到来。

3、文盲现象是最不可容忍的社会病症之是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁

4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

5、仰之弥高，钻之弥坚。《论语子罕》

6、10罗曼罗兰:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.”

7、1您像一支烛炬，固然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

8、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

9、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

10、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

11、1ibm创办人华特生曾说:“成功就在失败的另一端.”

12、一片丹心育桃李，满腔热血铸师魂。

13、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

15、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

16、亲情服务，快乐你我。

17、1马克思认为:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展.”

18、湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：

19、让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。

20、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

三、关于教师的名言长句

1、你们知道吗，埃及和印度的人是不用草纸的，他们响应过自然的召唤后，你们知道他们怎么样吗？他们用自己的左手来清洁的，然后就用水冲一下，多脏啊，但是我每次路过某某大厦，看到那里买印度甩饼的队排得那么长，我都掩面而笑得走过去，要知道啊，那印度甩饼一个手是甩不起来的。

2、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

3、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

4、古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修

5、2没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

6、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

7、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

9、用我真情的服务，换取真心的笑容。

10、1老师是红烛，点燃自我照亮别人；老师是春蚕，吐尽自我最后一根丝线。

11、10我国宋代教育家朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学.”

12、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

13、效率至上，服务争先。

14、身教重于言传。——王夫之

15、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

16、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

17、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

18、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

19、20我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。洛克

20、捧着一颗心来，不带半根草去。

四、关于教师教育的名人名言

1、119世纪英国诗人雪莱说:“我们全是希腊人.我们的法律,我们的文学,我们的宗教,我们的艺术,根源都在希腊.”黑格尔说过,一提到希腊就有一种家园的感觉.

2、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

3、0“燃灯校长”张桂梅

4、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

5、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

6、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。

7、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

8、1往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

9、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。

10、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

11、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

12、全心全意全为您。

13、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

14、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

15、三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

16、0三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

17、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者

18、●教师想要给学生一杯水，必须自己要有一桶水，甚至是源源不断的活泉水。

19、眼中有孩子，心中有目标。

20、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

五、关于教师发展的名言名句有哪些

1、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

2、1美国布什总统就职演说:“我以圣徒之所望自勉:对关键性事务整合.对重大的事务求变.对所有的事务宽大.”

3、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知

4、1不尊重儿童最典型的一个表现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了。

5、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

6、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

7、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻

8、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁

9、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

10、1叶圣陶说:“上课之时主动求知,主动练,不待坐听老师之讲说.”

11、新社区，兴泰州，心服务，馨感觉。

12、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

13、我们要提出两条教育的诫律，不要教过多的学科；凡是你所教的东西，要教得透彻。(英)罗素

14、2如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

15、教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去，刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

16、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

17、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基

18、1行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐、小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)

19、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

20、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石阶，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

2、想让生命辉煌，就别浪费青春。

3、1苏霍姆林斯基说:“自我教育从自我认识开始.”

4、1身外之物和内在力量相比,便显得微不足道.前美国最高法院大法官何姆斯

5、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

6、1丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业、初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人、任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗？关于历史新课程发展性评价的反思》

7、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

8、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

9、1老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

10、先学会做人，再学会知识。

11、首先，这个观念是不对的。现在的多数孩子不缺夸奖，相反缺的是批评，缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。

12、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

13、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

14、师道既尊学风自善。康有为《政论集在浙之演说》

15、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

16、0主席的老师应该上坐

17、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

18、用爱心启迪孩子的心灵，用激—情点燃孩子的智慧。

19、习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

20、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

1、带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。

2、0一日为师，终身为父。——《太公家教》

3、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

4、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

5、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

6、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

7、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

8、萤火虫的光点虽然微弱、但亮着便是向黑暗挑战。

9、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。(美)赫钦斯

10、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

11、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

12、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋

13、10“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念.

14、1巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号.”

15、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

17、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。