意林摘抄加赏析

1、

(1)、(4)欧亨利式结尾(突转式结尾)：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性(即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等)。

(2)、还记得小时候最喜欢做的事情就是坐在妈妈的腿上听妈妈读故事。故事书里有很多我不知道的事情，真是让人着迷。后来我长大了，认识很多的字，就对厚厚的书本里藏着的东西更是好奇了。

(3)、古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”无论如何，你总能在茫茫书海里看见我的影子。从小到大，书一直是我最忠诚的伙伴。书，伴我成长。            ——题记我有一个虽小却摆放整齐的书柜，里面摆满了各种各样的书。它就像一条小舟，带我遨游知识的天地！起初，我只痴爱于连环画，因为它简单，直白，有趣。我对那些密密麻麻的文字书丝毫不感兴趣。阅读时，我也只是囫囵吞枣，应付差事罢了。我第一次接触文学，是在小学四年级的时候，老师为我们精心挑选了几本“必读书目”，我极不情愿地从书店买来，坐在书桌前面，寥寥翻看了几页。那本书是动物大王—沈石溪的《兔王圆点点》，我被它跌宕起伏的情节所吸引了，竟在不知不觉间读完了它。我第一次发现，阅读也可以如此美妙！后来，我升入初中，阅读范围也不再局限于小说和童话了，我开始阅读散文和文学类的书。一本书，可能是鲁迅的《朝花夕拾》；也可能是李汝珍的《镜花缘》；也可能是老舍的骆驼祥子》……它们比小说更深奥，也更奇妙，阅读文学类的书让我深深地受到了文学的熏陶，文笔也变得越来越好，它让我受益匪浅。现在，我开始做读书笔记，记录下我所看的每一本书，它们的作者、内容、名人评价、好句摘抄和赏析、以及我的读书有感。书中一些好的句子也同样适用于自己的文章，它能给文章增添不少色彩。阅读的时候，我也喜欢做一些批注：用荧光笔画出好词或生词，用横线画出好句子，给一些句子赏析等。一个好的阅读习惯，可以让我的读书效率大大提升。阅读是能让我们的大脑和文人的大脑联线，走进他们内心世界最好的办法。阅读百利而无一害，所以为什么不拿起你身边的书，认认真真地读一读呢？常言道：“书中自有黄金屋。”我喜欢书，因为它让我变得智慧大方；我喜欢书，因为它是时代的生命、是智慧宝库的钥匙、是我心中的启明星；我喜欢书，因为手捧一本厚厚的书，坐在床边舒舒服服地看，对我而言，已是最美妙的事情了。书，伴我成长。                               对我影响最大的书《鲁迅经典全集》《好小子—童年故事》 《哪怕是只丑丑猪》《森林报》《红楼梦》《杰出青少年的七个习惯》《简.爱》《悲惨世界》《狼王梦》《阿Q正传》

(4)、我将永远徜徉在书的海洋，静享那份浓浓的书香……

(5)、马克思作为科学家在他所研究的每一个领域都有独到的发现，他有两个重大的发现：发现了人类历史的发展规律(经济基础决定上层建筑)，发现了剩余价值规律。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量，因为他首先是一个革命家。

(6)、八年的青春，没有灯红酒绿，一切如昙花一现，也许，我们都需要爱，才在八年中脆弱，疼痛，寂寞，心情几许升浮沉落，八年的光景，在小屋中洗尽铅华。如今，记忆如潮水般，令人愁肠百结。青春，似忽明忽暗的火，化作首首美丽的歌。一个人在八年的单慕中黯然走过。

(7)、古人云：“读书破万卷，下笔如有神"!读书能让我们开拓视野，读书能让我们知识渊博，读书能让我们变得有修养，有品位，有气质！书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是你最好的朋友，与你共度美好时光。

(8)、人生的无奈不在于没有选择的余地，而恰恰是因为需要作出太多的抉择。

(9)、书是香香的，书是甜甜的，爱阅读的我最可爱。经典小故事，讲大道理，爱阅读的我最明理。阅读教会了我勇敢，教会了我谦让，教会了我自信。多读书、乐读书、会读书、读好书，感受文字之美，享受读书之乐。与经典同行，为生命阅读。读书，让我们生活更多彩。

(10)、所有民族都有自己特定的节日，或者是宗教上的(圣诞节、复活节)，或是节令上的(春节、元宵节、中秋节、重阳节)。节日的风俗除了单纯自然原因外，还有民众心理上的因素。孔子说，百日之劳，换来的不过是一天的快乐，这是上天赐予的恩泽，也是人生的意义所在啊。有张有弛，才不会觉得生活单调。

(11)、指名朗读第1自然段，其他学生圈画自己喜欢的词语和句子。

(12)、群友：您觉得那些大家的散文值得多看？对写作很有帮助？

(13)、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

(14)、著名文学家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”在我看来书也是我们的良师益友，它能给我们带来丰富的知识和无限的欢乐。

(15)、我国西汉著名的文学家刘向说过：书犹药也，善读之可以医愚。英国哲学家培根说过：读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

(16)、悼词是在为逝者举行的追悼会上所作的讲话或文章，用于对逝者的哀悼。一般包括三方面的内容：一是点明悼念对象，介绍其生前简历、逝世时间、原因、享年等；二是扼要地介绍逝者生前的事迹，突出其对社会的贡献，恰如其分地评价其一生；三是对逝者表示哀悼，并勉励生者化悲痛为力量，以实际行动来纪念逝者。(徐徐语文坊精编)因此悼词往往综合采用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式。

(17)、面对人生的逆境，不要妥协，而要选择坚强，好好挺着。

(18)、群友：要是不会仿，背了插几句应该不好吧，这样和自己本来的言语会形成强烈的反差的，不自然呀，毕竟不是引用名言诗句。一般的美文里的一两句没引的必要吧，放自己作文里会不会不伦不类？

(19)、我女儿在初中三年时间，学习成绩排在班上前甚至有几次进了县前十。中考以全A十的成绩考入市重点高中，并参加学校自主招生考试入选特尖班。现在学习成绩排在班上前十五名，校前二十名，全市全年级前三十名。

(20)、4)议论：散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。

2、

(1)、C.迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中摇动枝叶。

(2)、开展诵诗歌、读美文活动。朗诵的过程是学生对作品不断认识的过程，朗诵是一种艺术创造！要想朗诵好，就必须潜心钻研原作的风格和感情，这样必然会加深对原作的理解和喜爱。学校每学期开展诵读经典比赛活动，以“演”促读。通过活动，学生自编自导诵读《木兰诗》、《毛泽东诗词》等经典作品，融合朗读技巧、多媒体技术、服装、舞台表演等艺术等，取得热烈的反响，掀起经典诵读热，2017年5月组织学生参加泉州市校园电视艺术节经典诵读大赛荣获三等奖。读其他叙事性作品，教师可指导学生将其改编成短剧，利用活动课在班内表演，激发精读原著的强烈欲望。

(3)、感了到一种从未有过的奇特的自由和胜利感，仿佛撑破无形的束缚，终于争夺到了出乎意料的自由。

(4)、小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。

(5)、老规矩，先来看下团购信息，后面还会有详细介绍。

(6)、总结全文，归结主旨；呼应标题，呼应开头；卒章显志，点明题旨；强化、深化或升华主旨；委婉含蓄，发人深思。

(7)、语文提前背书非常好，我叫我那些六年级小朋友都把文言文150实词表背出来(公号发送“文言文实词”可下载)，也把中考必考默写篇目背出来。到八九年级就是背默高中语文古诗文篇目了。

(8)、让我们学会从一点一滴中，发现其优点，并塑造一个成功的自己。我相信只有懂得塑造自己的人，才能得到那盈盈春水中最清的一捧，才能得到那灼灼红叶中最暖的一枚，才能得到那萋萋芳华中最美的一束。因为，最美好的事物注定是为成功的人准备的，而“只有懂得如何塑造自己的人才称得上是成功的人!”

(9)、请学会欣赏吧。像秋天的枫叶，虽然表面枯萎了，但却依然保持着柔韧的性质;像残破的书，虽然破旧了，但依然可以让那些勤奋好学的人增长知识;像一支没墨水的钢笔，换上墨囊以后，依然可以写出工整的字;像……所以，请看清事物的外在美和内在美。

(10)、其不必挑选环境。的确，安静的环境里读书，人会更有兴趣精细阅读，可读书的趣味，并不全在精细，于各种纷杂环境里读书，正是磨练的极好方法。

(11)、苏轼说“腹有诗书气自华，读书万卷始神通”，我们一直坚持阅读，“多读书，读好书”，让阅读成为我们生命的一部分。我们也在这条道路上努力着。我们期待着，书海中走出奇迹；我们期盼着，阅读幸福一生!

(12)、书法也是古人的一种修生养心的方式，而且因为这种方法得到了古人的喜爱，所以一直被流传了下来。而且在书法界还有王羲之、颜真卿等大家，这更让现在的人们更喜欢书法。

(13)、(3)环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。

(14)、如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。

(15)、(最新试题28)湖南省师大附中2021届高三六校联考语文试题及答案

(16)、与其羡慕别人的好运气，不如学习别人努力的过程。

(17)、阅读让我放松，让我快乐，我的世界也在阅读中变得越来越宽广，我将会把阅读爱好一直保持下去！

(18)、我爱阅读！阅读让我认识了很多字，也让我学到了如何做一个有礼貌的小朋友，家中，新华书店，图书馆，只要有条件，处处都是我的阅读场所。书籍是我的好朋友，阅读也成为我每日必不可少的食粮。

(19)、小笼妈：你说的看意林等杂志，我的想法是这样的，看过算过等于没看。我儿子虽然还小，他们语文老师是老教师，很有方法，从小学二年级会写字起让他们摘抄好词佳句，有苛刻要求，好句必须有修辞或描写，我觉得初中生也可以这么来。但发现这些好句的事，就交给我们这些为人父母的吧，太花时间了。小孩描景状物或者人物描写的句子不是天生会的，得要摘抄。抄好了背一背，作文里时不时蹦一蹦，老师看到是会觉得惊艳的。

(20)、(4)环境的角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。

3、

(1)、书籍是我们的伙伴，也是我们的老师，更是我们的无价之宝。让我们一起打开书，享受它无限的魅力吧！

(2)、学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”语文教师在阅读教学中一定要重视阅读方法的传授和点拨。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要重视学法的指导，以减少阅读中的困难，让学生熟悉不同文体阅读与欣赏的一般方法，让他们主动寻找阅读的乐趣。因此要加强对学生进行阅读能力，即学生的阅读意识、阅读技巧、阅读内容、阅读目的及阅读行为的指导，加强对学生阅读层次、阅读种类、阅读方面的指导。

(3)、我叫孔宁萱，是一个喜欢阅读，更喜欢背诵古诗文的女孩子。在古诗文中，我认识了机智勇敢的司马光，勤学苦读的匡衡，精忠报国的岳飞；我感动于鲍叔牙对管仲的包容，我羡慕伯牙与钟子期之间的心有灵犀；我知道了不积跬步无以至千里，也明白了天下兴亡匹夫有责……

(4)、那一刻，我突然觉得我的青春是从这个时候才开始的，其实那天的天空很阴，可我总觉得那么多的阳光，把空气晒得暖暖的。

(5)、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会更真心地热爱这个美好的世界。

(6)、明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张)；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

(7)、它的作者叫当年明月，当年明月的写作不仅笔锋活泼幽默，而且加进了自己的感悟，这就拉近了作者与读者的距离，也拉近了古人与今人的距离。写得真是好看，让我看了又看。

(8)、(1)进一步表现人物的专业素养、巨大贡献、性格特征或精神气质；

(9)、群友B：我们学校语文也在刷题吧，那份语文报，把孩子折腾的死去活来的。作文我给他看过意林，效果一般，学校基本不布置作文，哪怕上学期期末考作文出了不少问题，也不去弄。我家孩子作文现在满满的套路，只能是拿基本分。

(10)、A、表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……

(11)、浏览：文本、出处、题干、选项 标序(段落序号)  一分钟

(12)、旁问——不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪用事实说话，凭良知报道，是新闻媒体的基本品格，也是新闻工作者基本的职业操守。

(13)、以“奖”激读。对阅读篇目多的同学给予适当的奖励，对一些知识面广的学生也及时予以肯定和表扬。班级常规的奖品大都是图书：大到名著，小到杂志。如平时作业优秀奖、综合素质优异奖等，都以图书为奖品。同学们的阅读兴趣自然提高了，班里弥漫着浓浓的书香味。

(14)、修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程，(徐徐语文坊精编)目的是为了使语言表达得鲜明生动。包括语音修辞(叠韵、双声、叠音、押韵、平仄、对偶、排比、顶真、反复、回环等)，词语修辞(炼字，比喻、拟人、借代、比拟、夸张、双关、通感、仿词、婉曲等)，语句修辞(倒装、整散、长短、反问、设问等)。

(15)、那是属于1班阅读的角落，那是给予我们精神食粮的角落，那是我们增长知识的角落——自建图书角。这上面分了三个类别！中国名著、外国名著、古典诗词。

(16)、你能够成为什么？惟一限制的就是你头脑里的框框，你的外部世界永远反映你的内心世界，要想改善外部世界，必须努力改变内心世界！

(17)、凡学书，欲先学用笔，用笔之法，欲双钩回腕，掌虚指实，以无名指依笔，则有力。

(18)、这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。

(19)、勿以善小而不为，事无巨细，再小它也是个事儿，凡存在就有理由，就如一颗小滴水却可以折射太阳的光辉。我们身边那些点点滴滴的小事，都可以成就一个又一个的善举，而这些小小的善举，不仅可以帮助他人，也快乐了自己。小事虽很平凡，但小事上体现出来的善心却是伟大的，像网络上的微博传递爱心，只需点击鼠标，尽微薄之力就可以传达出一份爱心，就有可能帮到了一个需要帮助的人，那样我们就会感到喜悦，这是一种内心的升华。这就有如赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾弥漫覆盖，在生活中，我们都应该这样。

(20)、那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。

4、

(1)、(5)真实性的角度。考虑人物形象的塑造是否符合生活的真实和艺术的真实。

(2)、读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。一本我喜爱的书就是一位朋友，也是一处我随时想去就去的故地。我常常一本书读很多遍，因为每一遍都会带给我不一样的感受。

(3)、我喜欢看书，很大一部分原因来自于我的父母。在我家房间的门对面就是一个大书架，能方便我随时随地阅读。我的父母会在固定的时间带我和弟弟看书，或去书店买书。我也很享受全家人在安静的环境中阅读的气氛。

(4)、一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

(5)、课外时间，同学们自主阅读。课上，老师们带着我们一起阅读。课间休息时，总有几个同学拿出课外读本来看。这本书看完后，再看那本书，自己的书不够看了，就和同学交换书籍阅读。有时还向老师们借阅杂志《意林》。同学们像向日葵似的终日望向书籍这“太阳”。更有同学自发组织诗词“飞花令”，为我们的高中生活添上多姿的几笔。我班有望再组织全班性的书香活动。

(6)、相属关系总分关系、分总关系   先总说再分说，或者相反。

(7)、良好的运行秩序不仅可以最大限度发挥书库的作用，而且能够提高学生的成就感和归属感。施行轮值书库管理员制度。人人都要参与书库的日常运营，亲身体验图书整理，提高对“书库”的归属感；

(8)、生死问题，历来是中外文学和哲学所关注的重要话题，在我国古代，儒家重视人的社会存在和现世存在，认为道德仁义远较生命个体重要，思考现世生活远较思考死亡重要，对死亡采取的是视而不见的态度。而道家对死亡有了较为深刻的认识，意识到死亡的恐惧和生命存在的局限性，但道家最终采用自然混沌的理想境界消解了生死差别，又显得太消极。而东晋的王羲之，也执着地探索了人生真理，他认为“一生死”是虚诞的，“齐彭殇”是妄作的，“死生亦大矣”，死就是死，死了万事皆空，不可能复生，生就是生，生就要奋发有为，不可混沌度日。因此他努力地为字为文，(徐徐语文坊精编)以期“后之览者，亦将有感于斯文”。

(9)、我们都有这样的感受，当人们处于某种陶醉状态时，感觉时间过得很快，这就是时间的相对性，这说明人快乐的速度要低于时间流动的速度;当人们处于孤独无聊的状态时，感觉时间无限漫长，这说明心的跋涉速度远远高于时间流动的速度。因此快乐可以让人拥有更多的时间，也就相对延长了人的寿命。因此，世上没有绝对的永恒，却有相对的永恒，相对的永恒是人类摆脱自身悲剧命运的唯一出路。正像西西弗的无休止的劳役，如果他在搬运石头的过程中，能用心感受太阳的美好，感受花草鸟虫的美丽，那么也算不上一件太苦的差事，也就会改变对时间的认识，拥有相对的永恒。意林优美文段摘抄读罢《船主与漆工》一文，让人眼前顿感一亮。何为亮点，一是，为漆工的“补漏”之举而赞叹。理由是从漆工的“补漏”之中看到了工作主动与责任。原来船主只是让漆工把船上涂一层漆。漆工在给船涂完漆以后，发现船有漏洞，于是顺手将船上的漏洞补上。应该说，这事可做可不做，因为船主没有让他补漏。但漆工还是把船上的漏洞补了。在漆工的眼里，这是举手之劳的事，也没有觉得补漏有什么大不了的事。但是船主却为之高兴，于是在支付给漆工的工钱之后，另外还给了漆工补漏的钱。并对漆工说，“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!”显然，从船主与漆工的对话中，我们看到了漆工的责任和船主的善心。

(10)、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。

(11)、书籍是人类进步的阶梯，我从小就喜欢看书，缘着这个阶梯，我得以遨游在知识的海洋里，使我收获了很多。

(12)、为了保证充足的阅读时间，我们实行每日三读：晨间交流读，午间休闲读，睡前放松读。书香，让我们的班级拔节成长，书香，让我们的教师橘绿橙黄，书香，更是让我们吐翠含芳。

(13)、答题模式：作者运用第×人称，从……角度，通过……大量的……描写，让人有……之感，现场感很强，全文多处运用……信息，增强了文章的真实感与可信度。

(14)、2)按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。《最后一课》:上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

(15)、(8)意识流式。即按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。

(16)、C、表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

(17)、教室后的黑板报，也展示着同学们阅读的乐趣，我们在这种静态的环境中阅读经典、领略思想、感悟精神，让同学们得到更多的审美启迪、精神的润泽和心灵的陶冶。

(18)、群友：在把小学必背古诗背完，论语背完后，正在整初中必背文言文项目，想请初中老师指点下。

(19)、读书是我认识世界的主要途径，也是洗涤灵魂，滋润心灵的绝好方式，让我可以在很短的时间内，掌握丰富的知识，可以在有限的生命里，去接触尽量多的思想。

(20)、介绍疑难词语、地名；介绍写作背景；介绍相关诗句；介绍作者等

5、

(1)、有智慧的人总是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。

(2)、心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方惊慌失措

(3)、示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开的时候，我们互送了礼物，我们相信一定还有相见之时。

(4)、我是一位爱看书的小女孩，只要一有时间我就会津津有味地阅读课外书籍。阅读能让我烦燥的心情平静下来，阅读让我积累许多好词好句，拥有更多的想象力。阅读也让我学会了思考，了解了更多的知识。

(5)、  我生在一个书香之家。父母亲虽没有太高的学历，但是自我有记忆以来，家里的书柜总是满满当当的。我们的阅读不挑，我们阅读各种各样的书。家里三个满满的“书橱”里有讲述历史的《明朝那些事》，教会我拍去古老历史灰尘的乐趣；有《Lonely Planet》，教会我以旅游探寻每一种文化的魅力；有《哈利·波特》与《纳尼亚》，教会我奇幻世界里的旖旎；有《西顿动物小说》和《可怕的科学》，教会我自然与科技的奇观；有《阁楼上的光》和《唐诗三百首》，教会我触碰诗歌的美丽；有《永远讲不完的故事》和《毛毛》，教会我爱，时间，与勇气的可贵；《文章自在》和《自然之殇》教我领略文学的华章……读书，是在倾听高贵的灵魂自言自语。那些自言自语，那些黑纸白字，那些密集的作者标，堆积起了我，还有我的文字。 很小的时候，我读的是卡梅利多的故事；长大一点，是米切尔·恩德和J.K.罗琳的文字；再长大一点，是当年明月和安徒生笔墨；升入初中，刘慈欣和王树增开始出现在我的书海。升入初中，我看书的时间一点一点地被压缩起来，同时，在把好多好多的名著一字不少地看完后，恍然发现我已将许多书重复的看了一遍，一遍，又一遍……我正在遭遇前所未有的“书荒”。幸运的是，仿佛是上帝听到了我起到的喃喃之语，叫亚当和夏娃扔下苹果，砸到了我的头上——我遇到了一个和我一样爱书的班主任，李老师。在她的指导下，干涸的大地上空开始下雨，先是绒绒细雨，然后是如泼似洒，万物开始重焕生机。深受西方文化熏陶的我发现，还有这样一些奇特的书，是我们中国人写的。我开始重读《红楼梦》，读《西游记》，读《诗经》。从未细读它们的我恍然发现，中国人的女子，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻，巧笑倩兮，美目盼兮。我恍然发现，中国人的佛祖，虽威严万丈，慈渡万生，却仍不免俗，拿经书也要收辛苦费。我开始初读《长征》，读《红岩》，读《闻一多诗选》。我恍然发现，有一种爱国，叫中国人；有一种坚持，叫中国人；有一种战斗，叫中国人；有一种平等，叫中国人；有一种舍生取义，叫中国人；有一支军队，叫红军；有一抹红色，叫中华人民共和国国旗。我开始细看《呼兰河传》，看《城南旧事》，看《朝花夕拾》。我恍然发现，原来中国人旧时的生活，有时慢速惬意，有时迷信腐朽；有时冷漠残忍，有时温暖关爱；有时笑中含泪，有时泪中含笑。我与书的故事，正在慢慢地书写，未完待续。  对我影响最大的书《明朝那些事》系列  当年明月/著《讲不完的故事》  (德)米切尔·恩德/著 杨武能/译《三体》  刘慈欣/著《西顿动物小说全集》系列  (加)欧·汤·西顿/著 阿卡狄亚/译《哈利·波特》系列  (英)J.K.罗琳/著 马爱农 马爱新/译《安妮的世界》系列  (加)露西·莫德·蒙哥马利/著 李常传/译《安徒生童话全集》  (丹麦)安徒生/著 叶君健/译《可怕的科学》系列 (英)卡佳坦·波斯基特/著 (英)丹尼奥·波斯盖特/绘曹飞/译《阁楼上的光》(谢尔·希尔弗斯坦作品集)  (美)谢尔·希尔弗斯坦/著/绘《佐贺的超级阿嬷》  (日)岛田洋七/著

(6)、三是注意各学科内容的融合。新课程理念下，我们应该更清楚地认识到：学生不只需要学习语文，还要学习更多更新的东西。根据初中学生的阅读水平和知识面，我们可以设计“套餐”方案。即为学生增加喜闻乐见的古典小说、具有时代气息的科幻小说、科普书籍和适合学生阅读的历史、地理、天文书籍等。这样，使学生的阅读内容做到文学与自然科学共重，使文学作品滋养学生伦理情感，用自然与社会科学知识丰富其知识世界，为构建学生完善的知识体系打下坚实的基础。

(7)、小笼妈：文言文实词虚词光记词意就行，但要做到见到例句就能匹配该词义项。

(8)、(1)学生自由朗读课文第2—5自然段，教师出示自读要求，引导学生圈画重点。